Fichas de asignaturas 2016-17
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INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN ADICCIONES |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 41121036 | INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN ADICCIONES | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 41121 | GRADO EN PSICOLOGÍA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6.00 | |||
| Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
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Requisitos previos
Nivel de idiomas: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español. Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español. Carácter presencial de la asignatura: La asistencia a las clases teóricas y prácticas es requisito obligado para la evaluación y calificación en la materia. Código ético: Las conductas éticamente reprobables, como el plagio en trabajos académicos, la copia en exámenes o el comportamiento irrespetuoso hacia otros miembros de la comunidad universitaria están expresamente prohibidas. Su realización dará lugar a las sanciones oportunas, que podrán llegar a suponer la pérdida del derecho de evaluación y calificación.
Recomendaciones
Para la consulta de documentación complementaria y de profundización o ampliación, se recomienda un nivel B1 en lengua inglesa). En el desarrollo de la asignatura se utilizarán los recursos del Campus Virtual de la UCA, por lo que se recomienda el manejo apropiado de este tipo de herramientas en el nivel de usuario. Se recomienda participar en las actividades de formación complementaria y de Apoyo al Aprendizaje provistas por el SAP y otras instancias de la Universidad de Cádiz. Se recomienda haber superado las materias de Psicopatología I, Psicopatología II y Psicología Clínica I. Todas las asignaturas de los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la Educación forman parte del Plan de Lenguas de Centro y podrán incluir actividades orientadas a mejorar la competencia idiomática de los estudiantes, según los planteamientos establecidos en el mencionado Plan.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| FEDERICO | HERVIAS | ORTEGA | PROFESOR AYUDANTE DOCTOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
| CE11 | Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Saber planificar e implementar la evaluación de los programas y las intervenciones. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos que definen a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| CG2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CG3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del ámbito de la Psicología) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica | GENERAL |
| CG4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones relacionadas con la Psicología a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
| CG5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores, en el ámbito de la Psicología, con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CG6 | Gestión de los procesos de comunicación e información. Desarrollo de competencias instrumentales para una interacción y comunicación eficaces a través de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, así como para un uso adecuado de las herramientas que permiten la comunicación y la gestión de la información mediada por tecnologías. A) Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. B) Ser capaz de elaborar informes orales y escritos. | GENERAL |
| CG7 | Compromiso ético, especialmente relacionado con la deontología profesional. El tratamiento y funcionamiento ético individual es un valor indiscutible para la construcción de sociedades más justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores éticos, especialmente vinculados a un desempeño profesional ético. Así a través del Grado en Psicología, la UCA promueve el conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R5 | Aplicar los criterios de diagnóstico adecuados en la evaluación de las principales conductas adictivas en sus diferentes etapas de desarrollo. |
| R3 | Conocer la incidencia, pronóstico y evolución de los principales trastornos por conductas adictivas. |
| R1 | Conocer las bases biológicas, psicológicas y sociales del comportamiento adictivo. |
| R7 | Conocer las principales estrategias de tratamiento psicológico frente a las diferentes conductas adictivas y elaborar planes de actuación individual y familiar basados en ellas. |
| R4 | Conocer y describir las principales estrategias de evaluación psicológica en el proceso diagnóstico de los trastornos por conductas adictivas. |
| R8 | Conocer y valorar las implicaciones éticas y deontológicas de la intervención psicológica en la prevención y tratamiento de las conductas adictivas. |
| R6 | Identificar, definir y describir las estrategias más relevantes de prevención primaria, secundaria y terciaria en este ámbito. |
| R2 | Identificar y describir las principales conductas adictivas presentes en nuestro entorno social. |
| R9 | Valorar la importancia de un abordaje multidisciplinar y colaborativo en la prevención y tratamiento de las conductas adictivas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | - Exposiciones a cargo del/de la profesor/a - Análisis y debate grupal - Exposiciones a cargo del alumnado - Comentario grupal de lecturas obligatorias |
32 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE11 CE12 CE16 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Análisis y resolución grupal de casos clínicos Diseño de planes de intervención en diferentes tipos de adicciones Presentación y debate grupal sobre los planes diseñados por el alumnado Visionado y comentario de material audiovisual sobre conductas adicitvas y su tratamiento psicológico. |
16 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE11 CE12 CE16 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | - Tareas grupales de preparación de las clases prácticas, previas y posteriores a las mismas. |
20 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | -Tutorías grupales centradas en la elaboración y revisión de actividades prácticas |
2 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Cuestionarios de autoevaluación continua. Exposición pública de trabajos realizados. Prueba final de contenidos teóricos. Diseño individual de un plan de intervención en conductas adictivas. |
20 | ||
| 13. Otras actividades | Lectura de monografías y textos especializados propios de la materia. Preparación de actividades prácticas individuales. Consulta de documentación audiovisual. Búsqueda, selección, organización e integración de información sobre la materia en fuentes especializadas de internet. Participación en las actividades formativas complementarias programadas por la coordinación del Grado y/o el SAP de la Universidad de Cádiz |
60 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Nivel de conocimiento de los contenidos teóricos básicos de la asignatura. - Grado de profundización y ampliación personal a partir de los mismos. - Grado de adquisición de las habilidades y destrezas previstas en el programa práctico de la asignatura. - Cumplimiento de los plazos e instrucciones relativos a las diferentes actividades formativas del programa. - Participación activa en las actividades formativas desarrolladas. - Cumplimiento de los estándares académicos y éticos. Como excepción: A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una evaluación global. La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre y cuando el profesor lo autorice. Según el Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz".
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| - Realización de cuestionarios de autoevaluación continua. - Análisis y resolución grupal de casos prácticos. - Diseño de actividades de evaluación e intervención psicológica en adicciones. - Exposición pública de trabajos sobre intervención psicológica en adicciones - Prueba final sobre los contenidos teóricos del programa. - Diseño individual de un plan de intervención para el tratamiento o la prevención de una determinada conducta adictiva. | - Cuestionarios de opción múltiple y autocorregibles de cada uno de los temas. - Rúbrica de evaluación de casos prácticos. - Rúbrica de evaluación de programas de intervención en adicciones. - Rúbrica de evaluación de la exposición oral con apoyo audiovisual. - Test objetivo de evaluación global de los contenidos teóricos de la asignatura. |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE11 CE12 CE16 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 |
Procedimiento de calificación
Actividades de Evaluación Continua......... 10% Prácticas Individuales..................... 20% Trabajo en Grupo y Exposición.............. 20% Prueba final de contenidos teóricos........ 50%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA DE CONTENIDOS PRÁCTICOS
- Evaluación psicológica en diferentes tipos de conductas adictivas
- Análisis y discusión de casos clínicos de diferentes conductas adictivas.
- Diseño de programas de tratamiento clínico de conductas adictivas.
- Diseño de programas de intervención centrada en la familia
- Diseño de programas de prevención en los entornos familiar y laboral
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CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE11 CE12 CE16 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 | R5 R7 R4 R8 R6 R9 |
PROGRAMA TEÓRICO
TEMA 1: Las adicciones: Concepto. Bases biológicas, psicológicas y sociales.
TEMA 2: Intervención multimodal en adicciones.
TEMA 3: La evaluación psicológica en adicciones.
TEMA 4: Tratamiento psicológico de las conductas adictivas.
TEMA 5: Intervención en las adicciones al tabaco, alcohol y cannabis.
TEMA 6: Intervención en dependencia a la cocaína, heroína y patología dual.
TEMA 7: Intervención psicológica en otras conductas adictivas: juego, nuevas tecnologías, sexo, comida.
TEMA 8: Intervención psicológica para la prevención en los niveles familiar, social y laboral.
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R5 R3 R1 R7 R4 R8 R6 R2 R9 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Becoña, E. y Cortés, M. (2011). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. Valencia: Socidrogalcohol-Mº Sanidad y Consumo.
Becoña Iglesias, E. y otros (2008). Guía Clínica de Intervención Psicológica en Adicciones. Valencia: Socidrogalcohol.
Bobes, J., Casas, M. y Gutiérrez, M. (2011). Manual de Trastornos Adictivos. Enfoque Editorial.
Gónzalez, J.C. y Poyo, F. (2006). Manual práctico sobre manejo de adicciones y patología asociada. Madrid: Softmed.
Haro, G. y otros (2010). Tratado sobre patología dual. Barcelona: MRA
Higgins, S. T.; Silverman, K. y Heil, S. H., (2008). Contingency Management in Substance Abuse Treatment. New York: Guilford Publications.
Lorenzo, P., Ladero, J.M., Leza J.C. y Lizasoain, I. (2009). Drogodependencias. Farmacología. Patología. Psicología. Legislación. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Secades Villa, R. y otros (2011). Estrategias de intervención en el ámbito familiar. Guía para promover la implicación y la participación de la familia en los programas preventivos. Barcelona: Diputación de Barcelona.
Sociedad Española de Toxicomanías (2011). Neurociencia de las Adicciones. Madrid: Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas
Bibliografía Específica
En el desarrollo de cada tema de la asignatura se propondrán referencias específicas para su estudio.
Bibliografía Ampliación
Becoña, E. y Martín, E. (2004). Manual de intervención en drogodependencias.
Madrid: Síntesis.
Becoña, E. (2006). Tabaco. Prevención y tratamiento. Madrid: Pirámide.
Becoña, E. (2007). Programa para dejar de fumar. Vigo: Nova Galicia Edicións.
Becoña, E. y Calafat, A. (2006). Los jóvenes y el alcohol. Madrid: Pirámide.
Becoña, E. y otros (2001). Heroína, cocaína y drogas de síntesis. Madrid. Síntesis.
Echeburúa, E., Becoña, E. y Labrador, F.J. (2010). El juego patológico. Avances en la clínica y en el tratamiento. Madrid: Pirámide.
Echeburúa, E. (2003). ¿Adicciones Sin Drogas? Las Nuevas Adicciones: Juego, Sexo, Comida, Compras, Trabajo, Internet (3ª Ed.). Bilbao: Desclée De Brouwer
Echeburúa, E., Labrador, F.J. y Becoña, E. (Coord.) (2009). Adicción a las nuevas
tecnologías en adolescentes y jóvenes. Madrid: Pirámide.
Iruarrizaga, I. (2009). Evidencias Científicas en el Estudio y Tratamiento de las Conductas Adictivas en la Revista IntervenciónPsicosocial: Revista sobre Igualdad y Calidad de Vida. Psychosocial Intervention, vol. 18 (3), 193-198.
http://www.madridsalud.es/publicaciones/adicciones/DocumentosTecnicos.php
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
