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• 2016-17/4524-41121017-CRONOGRAMA-PSEVOL1.pdf

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/
Todas las asignaturas de los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la
Educación forman parte del Plan de Lenguas de Centro y podrán incluir actividades
orientadas a mejorar la competencia idiomática de los estudiantes, según los
planteamientos establecidos en el mencionado Plan.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PALOMA	BRAZA	LLORET	Catedratico de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clase sobre bases biológicas, factores
explicativos y conceptos básicos del desarrollo
cognitivo y lingüístico.
Clase sobre Perspectivas teóricas y métodos en el
estudio del desarrollo cognitivo y lingüístico.
Clase sobre Desarrollo cognitivo y lingüístico
temprano: percepción y atención; inteligencia
sensoriomotora y habilidades comunicativas
tempranas.
Clase sobre Desarrollo de las capacidades de
representación, comunicativas y simbólicas en la
infancia: adquisición y desarrollo del lenguaje;
teoría de la mente; de la inteligencia
preoperatoria a las operaciones concretas;
representación y desarrollo cognitivo.
Clase sobre Desarrollo cognitivo y lingüístico en
la infancia y en la adolescencia: adquisición de
conocimiento específico, pensamiento formal;
desarrollo de la memoria y de las habilidades
metacognitivas.
Clase sobre Desarrollo de la inteligencia y la
memoria en la adultez y en la vejez.


Participación en el plan de lenguas del centro
mediante la asistencia de las sesiones AICLE.

Sesiones prácticas presenciales
Desarrollo de actividades prácticas a través del
campus virtual

Realización de algunas sesiones prácticas en el
campus virtual

Trabajo en pequeño grupo en espacios de
aprendizaje (biblioteca, salas específicas) sobre
lo desarrollado en sesiones prácticas
presenciales y/o no presenciales

Trabajo autónomo: Estudio del alumno/a.
Preparación individual de las lecturas, la
resolución de problemas, trabajos, memorias,
etc., para integrar el conocimiento que ha de
presentar y debatir con el grupo. Apoyo y trabajo
on line.

Tutorías profesora-alumno/a: Sesiones de
interacción y actividad de la profesora con el
alumno/a o con los grupos de trabajo para la
resolución de dudas y aclaraciones.

Evaluación de las actividades de grupo.
Evaluación del rendimiento individual. Evaluación
de la profesora por parte de los alumnos.
Autoevaluación.

Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas en el grado por la
Coordinación de Titulación y el Equipo de
Orientación del Centro, así como por el SAP de la
UCA wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.
- Cita adecuadamente las fuentes bibliográficas
- El plagio parcial o total de contenidos en los trabajos prácticos se penaliza
con el suspenso
Como excepción:

A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una
evaluación global.
La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre
y cuando el profesor lo autorice.
Según el “Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los
alumnos de la Universidad de Cádiz".

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Escala de 0 a 10 puntos
1. Desarrollo de actividades prácticas presenciales y on line, 35 % de la nota
final. Superar estas actividades es requisito para poder presentarse al examen
final. La calificación se aplica una vez se ha obtenido en el examen final al
menos un 4,5.
2. Examen final escrito. 60 % de la nota.
3. Asistencia a clase al menos al 80 % de las sesiones presenciales. 5% de la
nota final.

Descripcion de los Contenidos

            1. Bases biológicas, factores explicativos y conceptos básicos del desarrollo cognitivo y lingüístico.

        

            2. Perspectivas teóricas y métodos en el estudio del desarrollo cognitivo y lingüístico.

        

            3. Desarrollo cognitivo y lingüístico temprano: percepción y atención; inteligencia sensoriomotora y habilidades
comunicativas tempranas.

        

            4. Desarrollo de las capacidades de representación, comunicativas y simbólicas en la infancia: adquisición y
desarrollo del lenguaje; teoría de la mente; de la inteligencia preoperatoria a las operaciones concretas;
representación y desarrollo cognitivo.

        

            5. Desarrollo cognitivo y lingüístico en la infancia y en la adolescencia: adquisición de conocimiento específico,
pensamiento formal; desarrollo de la memoria y de las habilidades metacognitivas.

        

            6. Desarrollo de la inteligencia y la memoria en la adultez y en la vejez.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.