Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

• 2016-17/4018-10620030-Cronograma_Ficha_1B_RegAut_2015_16.pdf

Requisitos previos

Conceptos sobre cálculo diferencial e integral, materias de ampliación de
matemáticas, sistemas elécticos, mecánicos y electrónicos

Recomendaciones

Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias
correspondientes a las materias de los semestres anteriores, en las materias de
fundamentos matemáticos y sistemas informáticos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Luis	Lozano	Hortigüela	Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

método expositivo/lección de tipo magistral en el
aula, empleando pizarra y medios audiovisuales.
Estudio de casos.

El proceso educativo se basará en las siguientes
fases:
1. Motivar al estudiante con ejemplos de
introducción aplicados en la industria.

2. Comprender y aplicar lo que se expone en clase
mediante la realización de ejercicios
teórico/prácticos. Resolución de problemas y
casos prácticos de diseño y análisis.

3. Aprendizaje autónomo mediante el empleo de
ejemplos ilustrativos en los que se  facilita la
comprensión y reforzamiento de conceptos.

4. Realizar una explicación sistemática de lo
aprendido, mediante el empleo de procedimientos,
de modo que el estudiante sea capaz de expresar
lo aprendido de forma efectiva.

MODALIDAD ORGANIZATIVA
- Clases de teoría.
- Tutorías.
- Estudio y trabajo individual.
- Estudio y trabajo en grupo, tanto en la
realización de las prácticas de laboratorio, como
en trabajos en equipo sean propuestos.

Sesiones de trabajo en grupo en el laboratorio.
Exposición inicial por parte del profesor de la
practicas y objetivos, desarrollo por parte del
grupo de alumnos de dicha prácticas, para su
desarrollo teórico-practico.Desarrollo de una
memoria de dicha practica. Se requiere una
participación activa del alumno.

Estudio del alumno para asimilar y comprender los
conocimientos, así como la realización de
ejercicios propuestos por el profesor.

Asistencia personalizada al alumno en sesiones
individuales o en grupos reducidos con el
objetivo de resolver dudas y aclaraciones de los
temas vistos en clase.

Examen final de la materia, fundamentalmente de
problemas

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para evaluar a los alumnos se van a tener en cuenta todos los indicadores
necesarios:
- Participación en clases
- Trabajos realizados por el alumno de modo individual o en grupo.
- Examen escrito, en dos partes. La primera de conocimientos teóricos y problemas
conceptuales de conocimientos esenciales y duración de dos horas. Tendrá carácter
selectivo. La segunda parte del examen será de problemas de aplicación de la
asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Examen escrito teórico/práctico. Un 80%.
Realización de un trabajo individual. Hasta un 10%.
Un 10%, con la entrega de la documentación de prácticas

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1.- Componentes y estructuras de un sistema de Regulación Automática.
        

            Tema 2 - Modelado de Sistemas de Control
        

            Tema 3  Dominio del tiempo y Simulación de Sistemas
        

            Tema 4 - Análisis cualitativo de la respuesta temporal. Diseño de Controladores
        

            Tema 5 - Introducción al Control Digital
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.