Fichas de asignaturas 2016-17
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DERECHO CONSTITUCIONAL II |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 30305010 | DERECHO CONSTITUCIONAL II | Créditos Teóricos | 5 |
Título | 30305 | GRADO EN DERECHO - JEREZ | Créditos Prácticos | 1 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C108 | DISCIPLINAS JURIDICAS BASICAS |
Requisitos previos
Los exigidos por la Memoria de Grado.
Recomendaciones
Asistencia a clase y estudio durante todo el cuatrimestre. Haber cursado la asignatura Derecho Constitucional I, que permita un conocimiento básico de la Teoría del Estado, la Introducción al Derecho Constitucional y el sistema de fuentes. Disponer de nociones básicas sobre el manejo del campus virtual de la UCA
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
ANA | RODRIGUEZ | GAYTAN DE AYALA | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
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MARIA MERCEDES | SOTO | GARCIA | PROFESOR COLABORADOR | N |
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Antonio | Troncoso | Reigada | TU | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CG3 | Manejar con soltura las fuentes jurídicas y los instrumentos que las difunden. Competencia de manejar con soltura las fuentes jurídicas y los instrumentos que las difunden | GENERAL |
CG7 | Utilizar los principios y valores constitucionales, base necesaria y fundamental del resto del Derecho, como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico | GENERAL |
CM3 | Conocimiento del carácter de norma fundamental de la CE, su supremacía y sus valores y principios | ESPECÍFICA |
CM4 | Conocimiento de las instituciones del Estado, las relaciones que se establecen entre ellas y su funcionamiento: Introducción al Estado Autonómico | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | 1 Ser capaz de manejar la idea de la Constitución como norma suprema del ordenamiento y su relación con las distintas fuentes del Derecho |
R2 | 2 Ser capaz de comprender cómo se articula el principio de división de poderes en la CE de 1978 |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases teóricas. Lección teórica expuesta por el profesor -tres horas y media a la semana-. |
40 | Grande | CG3 CG7 CM3 CM4 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Resolución de algunos supuestos prácticos previamente planteados. Tutorías colectivas. EXPOSICIONES DE LOS ALUMNOS EN CLASE La exposición por los estudiantes de algunos casos prácticos de la realidad constitucional por cada lección durará media hora a la semana. Las exposiciones de los alumnos en clase deben tratar de vincular el Derecho constitucional y la realidad constitucional, a través de la explicación de noticias sobre derecho constitucional en los medios de comunicación: selección de noticias, comentario escrito, exposición oral y debate en clase y publicación El objetivo es mostrar que el Derecho Constitucional es una materia que permite conocer mejor la realidad política y social. Se busca, por tanto, acercar la teoría constitucional a la realidad. Los alumnos deben de exponer ejemplos de la vida política que han aparecido en los medios de comunicación, donde se manifiestan los contenidos teóricos del Derecho Constitucional. Esto permite la interacción entre los alumnos y con el profesor, de manera que la enseñanza trascienda de la lección teórica. Además, fomenta el interés el sentido de utilidad- de conocer la asignatura, mejorando el nivel de aprendizaje de los alumnos.Por último, facilita la evaluación continua en grupos numerosos. Así, por ejemplo, la transición a la democracia puede ser explicada desde un planteamiento más clásico o a partir de la visión crítica de algunos grupos sociales vinculados al Movimiento 11M; la reforma constitucional puede analizarse teniendo en cuenta la posición de las nuevas formaciones políticas en relación con la misma; la sucesión a la Corona puede ser explicada a partir del ejemplo de la abdicación del Rey D. Juan Carlos de Borbón, las funciones del Rey que se estudian teóricamente pueden ser explicadas en relación con la actuación del Rey D. Felipe VI en los procedimientos de investidura de 2016, la moción de censura puede analizarse a la luz de aquellas presentadas en nuestra historia constitucional; la inviolabilidad de las Cortes Generales puede analizarse a la luz de luz de las convocatorias de \"Rodea el Congreso\", el Consejo General del Poder Judicial y el Ministerio Fiscal pueden ser analizados a la luz de las noticias aparecidas en prensa en relación con el nombramiento, la procedencia de sus miembros a las distintas asociaciones judiciales y las dificultades para su renovación en el caso del Consejo-. La idea es que los alumnos que deseen obtener al menos notable hagan un comentario sobre alguna noticia relacionada con las lecciones de Derecho Constitucional, lo entreguen por escrito tanto la noticia como el comentario- y lo expongan oralmente al final de la lección. A tal fin se reservará para ejemplos prácticos 30 minutos de las 4 horas de docencia semanal. Al término de cada lección, los alumnos deben exponer los distintos ejemplos que han encontrado en los medios de comunicación y que están relacionados con los conocimientos teóricos que se han expuesto en clase. Los alumnos deben tener elaborado por escrito el comentario y exponerlo en clase durante 15 minutos-, sometiéndose a las preguntas y al debate con los compañeros durante 15 minutos-. Aquí se materializa la interacción entre los alumnos y con el profesor, a la que hemos hecho referencia anteriormente. Las preguntas no sólo las haría el profesor sino también los alumnos, ya que pueden analizar el ejemplo práctico a la luz de la exposición teórica, que ya se ha realizado. Inicialmente las respuestas tienen que ser realizadas por los alumnos que han hecho la exposición oral pero también puede participar toda la clase. La enseñanza trasciende de la lección teórica porque el aprendizaje se apoya también en ejemplos prácticos de la realidad constitucional. Se fomenta, así, el interés de los alumnos en conocer la asignatura porque la aplican a la realidad diaria y contribuyen a explicarla. Se nombrarán coordinadores del proyecto a aquellos alumnos que tengan mayor interés. El profesor se reunirá con los coordinadores semanalmente para analizar los alumnos y los casos prácticos que se van a presentar la próxima semana. Las noticias y los comentarios, después de ser corregidos y validados por el profesor, se publicarán semanalmente en el campus virtual. Al término del cuatrimestre se publicará la memoria de este trabajo en el repositorio institucional de nuestra Universidad Rodin- y a través de Open Course Ware. Se prevé obtener un catálogo de casos prácticos con noticias así como un conjunto de comentarios que sirvan para conocer mejor la realidad política y constitucional. La realización de estos comentarios la selección de las noticias relacionadas con la lección de Derecho Constitucional correspondiente, la elaboración del comentario y su exposición y defensa oral en clase- será un elemento esencial de la calificación final de la parte práctica de la asignatura. Por tanto, se facilita la evaluación continua en grupos numerosos. |
8 | Mediano | CG3 CG7 CM3 CM4 |
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio de la materia por los diferentes manuales y por las leccciones explicadas en clase. Resolución de casos prácticos y tareas remitidas en el campus virtual. Preparación de las exposiciones en clase. |
96 | Grande | CG3 CG7 CM3 CM4 |
11. Actividades formativas de tutorías | Dirección académica de las exposiciones en clase. Análisis individual y en grupo de supuestos concretos que aparecen en medios de comunicación y que sirven de ejemplo al programa teórico. Resolución de dudas en las tutorías por parte del profesor. |
2 | CG3 CG7 CM3 CM4 | |
12. Actividades de evaluación | Examen final. Prueba de contraste de conocimiento y de progreso que se hará a mitad del cuatrimestre. Evaluación de los casos prácticos realizados en el campus virtual. Evaluación de las exposiciones orales de los alumnos de los supuestos que vinculan la teoría con la realidad constitucional. Evaluación de las intervenciones de los alumnos en clase a las preguntas realizadas por el profesor. |
4 | Grande | CG3 CG7 CM3 CM4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Conocimiento y comprensión de las lecciones del programa, constatable a través de los resultados de las distintas pruebas realizadas (examen final, exposición oral de un supuesto de realidad constitucional, respuestas a las preguntas en clase, realización de casos prácticos y resultado de la prueba de progreso).
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final de la asignatura. Se realizará en la fecha oficial. | Calificación del examen final de la asignatura. |
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CG3 CG7 CM3 CM4 |
Exposición oral en clase por parte de los alumnos de un supuesto de hecho de la realidad constitucional -power point con soporte audiovisual- y publicación en el campus virtual. | Valoración de la Exposición oral en clase de un supuesto de hecho de la realidad constitucional. |
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CG3 CG7 CM3 CM4 |
Intervenciones a las preguntas que el profesor haga en clase. Participación del alumno en clase. | El profesor puntúa las respuestas a las preguntas y la participación que los alumnos tienen en clase. |
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CG3 CG7 CM3 CM4 |
Realización de los casos prácticos y de las tareas incluidas en el campus virtual. | Control de los casos prácticos y de las tareas incluidas en el campus virtual. |
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CG3 CG7 CM3 CM4 |
Realización de un contraste o prueba de progreso a mitad del cuatrimestre. | Control de la prueba de progreso a mitad de cuatrimestre. |
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CG3 CG7 CM3 CM4 |
Procedimiento de calificación
El examen final del cuatrimestre tendrá dos partes: una parte son 30 o 40 preguntas tipo test -hay que obtener como nota mínima un 4, es decir, 12 o 16 preguntas correctas-; la segunda parte consiste en cuatro preguntas teóricas a desarrollar -es un elemento importante que ninguna pregunta quede en blanco o muy deficientemente contestada-. Cada parte supone un 50% de la nota final del examen -no de la calificación final de la asignatura-. La calificación final de la asignatura se lleva a cabo integrando la nota del examen final del cuatrimestre, que vale un 80% de la calificación final, con los otros instrumentos de evaluación antes descritos -exposición oral de un supuesto de realidad constitucional, respuestas a las preguntas en clase, realización de casos prácticos y resultado de la prueba de progreso- que contribuyen a la calificación final en un 20%, y que son esenciales para obtener notable, sobresaliente o matrícula de honor.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA DE DERECHO CONSTITUCIONAL II con bibliografía específica para cada Lección LECCIÓN 14 LA FUNDACIÓN DEL NUEVO RÉGIMEN CONSTITUCIONAL. ORÍGENES Y CARACTERÍSTICAS DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978 I. La transición política y el proceso constituyente. II. Algunas características de la Constitución de 1978. Las grandes opciones de la Constitución de 1978. III. La Constitución como sistema de valores y como norma procedimental. IV. Estructura del texto constitucional. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. I, Lección 1. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. I, II y Cap. III. LECCIÓN 15 LA CONSTITUCIÓN COMO FUENTE DEL DERECHO. SU CARÁCTER DE NORMA SUPREMA DEL ORDENAMIENTO I. La Constitución como norma jurídica: eficacia para poderes públicos y para particulares. II. La diversidad de preceptos constitucionales. Los valores y principios constitucionales. III. La supremacía de la Constitución dentro del ordenamiento jurídico. La Constitución como norma jurídica fundamental. IV. La Constitución como norma primaria sobre la producción jurídica. V. El principio de interpretación conforme a la Constitución. VI. La eficacia derogatoria de la Constitución. VII. La reforma de la Constitución: procedimiento ordinario y procedimiento agravado. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. I, Lección 2. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. IV y Cap. V. LECCIÓN 16 LA CORONA I. La monarquía parlamentaria como forma política del Estado. II. Las funciones del Rey. III. El refrendo. IV. La sucesión a la Corona. Regencia y tutoría del Rey menor. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 21. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. IX. LECCIÓN 17 LAS CORTES GENERALES Y EL SISTEMA ELECTORAL I. Las normas constitucionales y legales que regulan las elecciones. II. El sistema electoral. III. El censo electoral y la Administración electoral. IV. El procedimiento electoral. V. Las garantías jurisdiccionales. VI. Los gastos y las subvenciones electorales L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 22. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. X. LECCIÓN 18 LAS CORTES GENERALES Y SU ESTRUCTURA I. Las Cortes Generales en el sistema constitucional. El bicameralismo. II. Las prerrogativas de las Cortes y las prerrogativas de los parlamentarios. III. El trabajo parlamentario y su estructuración. Organización de las cámaras: órganos de gobierno y funcionamiento. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 23. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. X. LECCIÓN 19 LAS FUNCIONES DE LAS CORTES I. La función legislativa y su procedimiento. II. Función financiera: potestad tributaria y presupuestaria. III. La función de control. Instrumentos de control parlamentario. IV. La responsabilidad política del gobierno. La moción de censura y la cuestión de confianza L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 24 y 25. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. X. LECCIÓN 20 EL GOBIERNO I. Composición y estructura. II. El Estatuto de los miembros del Gobierno. III. La investidura del Presidente, formación y cese del Gobierno. IV. Las funciones del Gobierno. La dirección de la política. La defensa del Estado. La dirección de la Administración. Función ejecutiva y potestad reglamentaria. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 26 y 27. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. XI. LECCIÓN 21 LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA I. La Administración Pública: principios constitucionales. II. La Administración Pública en un Estado social y en un Estado descentralizado. Tipología de Administraciones. III. La Administración militar y las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. IV. La Administración consultiva: el Consejo de Estado. El Tribunal de Cuentas. V. El control de la Administración L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 28. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. XI. LECCIÓN 22 EL PODER JUDICIAL I. El poder judicial y la función jurisdiccional. II. La posición del Juez y el Estatuto de jueces y magistrados. III. El órgano de gobierno de los jueces. IV. La estructura del Poder Judicial. V. El Ministerio Fiscal. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 29. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. XII. LECCIÓN 23 PRELIMINAR: LAS FORMAS DE ESTADO I. Estado centralizado y Estado descentralizado II. El Estado Regional. III. El Estado Federal L. López Guerra, Introducción al Derecho Constitucional, Tirant lo Blanch, Valencia, 1994, Cap. IX. L. García Ruiz, Introducción al Derecho Constitucional, Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2010, Cap. XI. LECCIÓN 24 EL ESTADO AUTONÓMICO: ASPECTOS GENERALES I. La autonomía local: municipios y provincias. II. El Estado autonómico. III. La articulación del Estado de las Autonomías: principios y límites. IV. El Estatuto de Autonomía. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 32. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. XXV LECCIONES 25-26 EL ESTADO AUTONÓMICO: ASPECTOS COMPETENCIALES Y ASPECTOS POLÍTICOS I. La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas y las relaciones entre el ordenamiento estatal y el autonómico. II. La organización institucional de las Comunidades Autónomas. III. La autonomía financiera y la financiación de las Comunidades Autónomas. L. LÓPEZ GUERRA, E. ESPÍN, J. GARCÍA MORILLO, P. PÉREZ TREMPS y M. SATRÚSTEGUI, Derecho Constitucional, 9º ed., Tirant lo Blanch, Valencia, 2013. Vol. II, Lección 33, 34 y 35. AA.VV., Manual de Derecho Constitucional, 6º ed. Tecnos, Madrid, 2015. Cap. XXVI y XXVII. |
CG3 CG7 CM3 CM4 | R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Específica
Bibliografía Ampliación
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.