Fichas de asignaturas 2016-17
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INTRODUCCION A LA LINGÜÍSTICA |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20523006 | INTRODUCCION A LA LINGÜÍSTICA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20523 | GRADO EN HUMANIDADES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Troncal | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Requisitos previos
No existen requisitos previos.
Recomendaciones
Nivel C1 de español según el MCERL o equivalente.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MIGUEL | ROSSO | CARRASCO | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CED11 | Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales | ESPECÍFICA |
| CED23 | Fomentar el desarrollo de la capacidad crítica que lleva aparejada el estudio lingüístico | ESPECÍFICA |
| CEP6 | Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos | ESPECÍFICA |
| CGI1 | Comunicación oral y escrita en la lengua propia | GENERAL |
| CGI2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| CGI4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CGI5 | Capacidad de tratamiento y gestión de la información | GENERAL |
| CGP2 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| CGP5 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| CGS3 | Adaptación a situaciones nuevas | GENERAL |
| CGS6 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Abordar los conceptos, términos y principios de la Lingüística como estudio sistemático del lenguaje |
| R6 | Adecuar las producciones lingüísticas en español a los diferentes tipos de situaciones comunicativas. |
| R5 | Análisis crítico de producciones propias y ajenas orales y escritas en español. |
| R4 | Aplicar los logros alcanzados por la Lingüística al análisis y comentarios de casos prácticos. |
| R7 | Comunicación oral y escrita en un nivel básico |
| R3 | Conocer las principales aportaciones de la Lingüística a lo largo de la historia y sus conexiones con otras disciplinas humanísticas |
| R2 | Relacionar los conceptos, términos y principios de la lingüística entre sí y con los distintos modelos en los que se enmarca. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas |
32 | CED11 CED23 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS6 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Prácticas de aula Seminario |
16 | CED11 CED23 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP5 CGS3 CGS6 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Realización de tests que suponen un seguimiento individual de la asignatura y un método de evaluación continua. |
40 | Reducido | CED11 CED23 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS6 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Corrección de las actividades formativas no presenciales. |
40 | Grande | CED11 CED23 CGI1 CGI4 CGP2 CGP5 |
| 12. Actividades de evaluación | Preparación del trabajo no presencial, preparación de examen y preparación de prácticas |
22 | Grande | CED11 CED23 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de las competencias más generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico/práctico, la realización de ejercicios prácticos, la actividad diaria en el aula, etc.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividad diaria en el aula, con seguimiento semanal a partir de tests. | Observación, corrección |
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CEP6 CGI1 CGI2 CGI5 CGP2 CGP5 |
| Lecturas obligatorias y recensiones: ejercicios prácticos y preguntas y comentarios de textos. | Corrección |
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CED11 CED23 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS3 CGS6 |
| Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico | Corrección |
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CED11 CED23 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 |
Procedimiento de calificación
La pruebas escrita computará un 60% de la nota final; un 20% corresponde a la actividad diaria en el aula y a la asociada realización de los tests presentados; por último, un 20% se vincula a los ejercicios prácticos y comentarios propuestos. Es condición sine qua non para superar la asignatura el obtener al menos un 5 sobre 10 en la prueba escrita.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1: La lingüística: definición, objeto formal, método y conexión con otras disciplinas.
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CED23 CGP2 CGS6 | R1 R7 R3 R2 |
Tema 2: Aportaciones de la Lingüística a lo largo de la historia
2.1 Estructuralismo europeo y americano
2.2 Funcionalismos (francés, alemán, español, británico)
2.3 Generativismo: programas y teorías en su evolución histórica.
2.4 Lingüística cognitiva
2.5 Otras aportaciones
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CED11 CED23 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS3 CGS6 | R4 R7 R3 R2 |
Tema 3: La Lingüística en la actualidad. Las disciplinas lingüística. Principales aplicaciones de la Lingüística.
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CED11 CED23 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGP5 CGS3 CGS6 | R1 R6 R5 R4 R7 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
BERNÁRDEZ, E. (1999), ¿Qué son las lenguas?, Madrid, Alianza.
CROFT, W. y A. CRUSE (2008), Lingüística Cognitiva, Madrid, Akal.
RADFORD, A. et al. (2010), Introducción a la Lingüística, Madrid, Akal.
TRASK, R.L.y B. MAYBLIN (2006), Lingüística para todos, Barcelona, Paidós.
TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con textos comentados y ejercicios, Barcelona: Barcanova.
Bibliografía Específica
COLLADO, J. A. (1978): Fundamentos de lingüística general, Madrid: Gredos.
COSERIU, E. (1986): Lecciones de lingüística general, Madrid: Gredos.
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística, Barcelona: Ariel.
LÓPEZ GARCÍA, Á. et alii (1999, 3ª ed.): Lingüística general y aplicada, Valencia: Universidad de Valencia.
LYONS, J. (1971): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona: Teide.
MANTECA-ALONSO CORTÉS, Á. (1992, 2ª ed.): Lingüística general, Madrid: Cátedra.
MORENO CABRERA, J. C. (1991-94): Curso universitario de lingüística general, Madrid: Síntesis.
MOUNIN, G. (1976): La lingüística del siglo XX, Madrid: Gredos.
Bibliografía Ampliación
ALARCOS LLORACH, E. (1951): Gramática estructural (según la Escuela de Copenhague y con especial atención a la lengua española), Madrid: Gredos, 1981, 2ª ed., 6ª reimpr.
BÁEZ SAN JOSÉ, V. (1988): Fundamentos críticos de la gramática de dependencias, Madrid: Síntesis.
BERNÁRDEZ, E. (1982): Introducción a la lingüística del texto, Madrid: Espasa-Calpe.
BLOOMFIELD, L. (1933): Lenguaje, Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1964.
CHOMSKY, N. (1957): Estructuras sintácticas, México: Siglo XXI, 1987, 9ª ed.
CHOMSKY, N. (1965): Aspectos de la teoría de la sintaxis, Madrid: Aguilar, 1971.
CHOMSKY, N. (1972): Sintaxis y semántica en la gramática generativa, México: Siglo XXI, 1979.
CHOMSKY, N. (1982): La nueva sintaxis. Teoría de la rección y el ligamento, Barcelona / Buenos Aires / México: Paidós, 1988.
CHOMSKY, N. (1999): El Programa Minimalista, Madrid, Alianza.
CIFUENTES HONRUBIA, J. L. (1994): Gramática cognitiva. Fundamentos críticos, Madrid: Eudema.
FILLMORE, C. J. (1982): "Frame Semantics", Linguistic in the Morning Calm, Seúl: Hanshin Publishing Co., pp. 111-137.
FONTAINE, J. (1974): El Círculo de Praga, Madrid: Gredos, 1980.
HJELMSLEV, L. (1943): Prolegómenos a una teoría del lenguaje, Madrid: Gredos, 1980, 2ª ed.
HJELMSLEV, L. (1959): Ensayos lingüísticos, Madrid: Gredos, 1972.
HOCKETT, C. F. (1958): Curso de lingüística moderna, Buenos Aires: Eudeba, 1971.
KATZ, J. J. y FODOR, J. A. (1963): La estructura de una teoría semántica, México: Siglo XXI, 1977.
KATZ, J. J. y POSTAL, P. M. (1964): An Integrated Theory of Linguistic Description, Cambridge: MIT Press, 1974, 6ª reimpr.
KIRSCHNER, C. (1981): Estudios de semántica generativa del español, Salamanca: Almar.
LANGACKER, R. W. (1987): Foundations of Cognitive Grammar vol. 1: Theoretical Prerequisites, Stanford: Stanford University Press.
LANGACKER, R. W. (1991): Foundations of Cognitive Grammar vol. 2: Descriptive Application, Stanford: Stanford University Press.
LAKOFF, G. (1987): Women, Fire, and Dangerous Things, Chicago: University of Chicago Press.
LAKOFF, G. y M. JOHNSON (2004): Metáforas de la Vida Cotidiana, Madrid: Cátedra.
MARTINET, A. (1960): Elementos de lingüística general, Madrid: Gredos, 1978, 4ª reimpr. de 1968, 2ª ed.
SAUSSURE, F. de (1916): Curso de lingüística general. Publicado por Ch. Bally y A. Sechehaye, con la colaboración de A. Riedlinger, Buenos Aires: Losada, 1981, 21ª ed. Traducción, prólogo y notas de A. Alonso.
TESNIÈRE, L. (1959): Éléments de syntaxe structurale, Paris: Éditions Klinsieck.
TRNKA, B., VACHEK, J., TRUBETZKOY, N. S., MATHESIUS, V. y JAKOBSON, R. (1980, 2ª ed.): El Círculo de Praga, Barcelona: Anagrama.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
