Fichas de asignaturas 2016-17
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FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS |
Asignaturas
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20806041 | FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS | Créditos Teóricos | 5.5 |
| Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Los normalizados para el acceso a los estudios de grado de Enfermería.
Recomendaciones
Esta materia se complementa con otras del Grado como son la Función del Cuerpo Humano, Medio ambiente y Salud, Fisiopatología, Bioestadística, Metodología de la Investigación y TIC´s en Cuidados de Salud, Farmacología y Salud Pública, pero, fundamentalmente con la asignatura Enfermería de la Infancia y la Adolescencia.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Miguel Angel | Ruiz | Jimenez | CEU | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE12 | Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas | ESPECÍFICA |
| CE14 | Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería | ESPECÍFICA |
| CE18 | Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE19 | Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. | ESPECÍFICA |
| CE22 | Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE23 | Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. | ESPECÍFICA |
| CE24 | Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE30 | Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud. | ESPECÍFICA |
| CE41 | Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud | ESPECÍFICA |
| CG1 | Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. | GENERAL |
| CG10 | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. | GENERAL |
| CG11 | Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. | GENERAL |
| CG14 | Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad. | GENERAL |
| CG15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. | GENERAL |
| CG16 | Conocer los sistemas de información sanitaria. | GENERAL |
| CG17 | Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. | GENERAL |
| CG2 | Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. | GENERAL |
| CG5 | Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. | GENERAL |
| CG6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. | GENERAL |
| CG9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. | GENERAL |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis. | TRANSVERSAL |
| CT10 | Habilidades de trabajo en equipo. | TRANSVERSAL |
| CT11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. | TRANSVERSAL |
| CT12 | Habilidades de trabajo en un contexto internacional. | TRANSVERSAL |
| CT13 | Habilidades en las relaciones interpersonales. | TRANSVERSAL |
| CT14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | TRANSVERSAL |
| CT15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico. | TRANSVERSAL |
| CT16 | Compromiso ético. | TRANSVERSAL |
| CT17 | Habilidades de aprendizaje autónomo. | TRANSVERSAL |
| CT18 | Habilidades de adaptación a nuevas situaciones. | TRANSVERSAL |
| CT19 | Creatividad. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Capacidad de organización y planificación. | TRANSVERSAL |
| CT20 | Capacidad de liderazgo. | TRANSVERSAL |
| CT21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres. | TRANSVERSAL |
| CT22 | Iniciativa y espíritu emprendedor. | TRANSVERSAL |
| CT23 | Motivación por la calidad. | TRANSVERSAL |
| CT24 | Sensibilidad hacia temas medioambientales. | TRANSVERSAL |
| CT25 | Capacidad de observación. | TRANSVERSAL |
| CT26 | Seguridad. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. | TRANSVERSAL |
| CT4 | Conocimiento de una lengua extranjera: inglés. | TRANSVERSAL |
| CT5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. | TRANSVERSAL |
| CT6 | Capacidad de gestión de la información. | TRANSVERSAL |
| CT7 | Competencias y habilidades de comunicación. | TRANSVERSAL |
| CT8 | Capacidad en resolución de problemas | TRANSVERSAL |
| CT9 | Capacidad de toma de decisiones. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R 1 | El alumno conoce el concepto y evolución del concepto de riesgo, así como concretamente el de riesgo cardiovascular. |
| R 2 | El alumno conoce la importancia que sobre la morbimortalidad general de las naciones tiene actualmente la enfermedad cardiovascular. |
| R 3 | El alumno conoce la íntima interrelación entre la enfermedad cardiovascular del adulto y su inicio en el período infantojuvenil. |
| R 7 | El alumno conoce las principales estrategias de diagnóstico, valoración, tratamiento y seguimiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares en el niño y el adolescente. |
| R 8 | El alumno conoce y aplica correctamente las principales de promoción y prevención de la enfermedad cardiovascular durante la etapa infantojuvenil. |
| R 4 | El alumno desarrolla intereses, actitudes y sensibilidad respecto al reconocimiento precoz de aquellos factores de riesgo cardiovascular que afectando a los niños y adolescentes pueden contribuir en la madurez con la mortalidad cardiovascular de las naciones. |
| R 5 | El alumno identifica los principales factores causales de cada uno de los factores de riesgo cardiovasculares descritos en la teoría de la asignatura (hipertensión arterial, dislipoproteinemias, obesidad, sedentarismo, tabaquismo, diabetes mellitus tipo 2, antecedentes familiares de riesgo cardiovascular y nuevos factores de riesgo cardiovascular. |
| R 6 | El alumno reconoce la importancia del diagnóstico precoz y tratamiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares que afectan a la infancia y la adolescencia. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. Integración de técnicas participativas,dialógicas y activas. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
44 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Discusion y exposicion en grupos de temas de interes de la materia. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
8 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Exposicion de casos clinicos y trabajo en grupo e individual. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
8 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Desarrollo y estudio de temas a través de la Plataforma Virtual. Búsquedas bibliográficas. Lectura y análisis de artículos científicos/documentos,búsqueda de consensos de Enfermería de a Infancia y la Adolescencia basada en evidencias. Estudio y trabajo autónomo individual/grupal. |
74 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutoria personalizada, supervision de trabajos. Evaluacion del alumno. |
12 | ||
| 12. Actividades de evaluación | 4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: 1º. Exámenes escritos: - Prueba objetivas tipo test. - Pruebas objetivas de preguntas cortas. - Preguntas sobre temas a desarrollar. Estos tres apartados serán considerados como el 75% de la nota final 2º Otras pruebas: - Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. - Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda. Estos dos últimos apartados serán considerados como el 25% de la nota final
Procedimiento de calificación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: - Prueba objetivas tipo test - Pruebas objetivas de preguntas cortas - Preguntas sobre temas a desarrollar Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
10. La prevención cardiovascular desde la infancia.
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R 8 R 6 | |
1. Concepto de riesgo.Epidemiología cardiovascular
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R 1 R 2 R 3 | |
2. Hipertensión arterial en la infancia y la adolescencia
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R 3 R 7 R 4 R 5 R 6 | |
3. Dislipoproteinemias infantojuveniles
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
4. Obesidad infantojuvenil
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
5. Diabetes mellitus tipo 2 y riesgo cardiovascular
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
6.La inactividad física y riesgo cardiovascular
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
7. Tabaquismo infantojuvenil
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
8. Antecedentes familiares de riesgo cardiovascular
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
9. Nuevos factores de riesgo cardiovascular
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R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
EL RIESGO CARDIOVASCULAR EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Miguel Ángel Ruiz Jiménez, Carmen Arribas Barahona y Beatriz Ruiz Derlinchán. Servicio de Publicaciones de la UCA.2010
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
