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• 2016-17/4851-30406014-CRONOGRAMA-Metodos-Modelos-y-Tecnicas-TS-III-2016_2017.docx

Requisitos previos

Los alumnos y alumnas deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el
acceso a los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.

Recomendaciones

El alumnado debe familiarizarse con las distintas situaciones y problemas
sociales que afectan a las familias en las que se integran. Este reconocimiento y
la revisión de las nuevas configuraciones familiares y de género emergentes le
ayudarán a efectuar análisis de situación que le permitan realizar  diagnósticos
sociales  bien fundamentados. La eficacia y eficiencia de las intervenciones
sociales se apoya no sólo en una buena planificación de las actuaciones sino
también en la capacidad y destrezas necesarias para lograr los cambios que
requiera cada situación. En la asignatura se hará hincapié en los protocolos de
la planificación de proyectos sociales y su puesta en ejecución  con mecanismos
correctores (evaluaciones de proceso, etc) como requisitos que mejoren la
eficacia de las intervenciones con familias.
Para la comprensión y adquisición de los conocimientos se recomienda la
asistencia de manera  continuada a las sesiones docentes.

-Potenciar una actitud por parte del alumnado de participación y
respeto al trabajo de los compañeros y el docente.
Salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumnos-profesor basado en el
mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de funcionamiento respeto y
cooperación académica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Vanesa	Hervias	Parejo	Profesora sustituta interina	S
MªÁngeles	Minguela	Recover	Profesor Sustituto Interino	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Grupo Grande
MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas
y actividades dinámicas prácticas en
aula.
MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Método
expositivo/lección magistral,estudio y
analisis de la estructura y dinámica familiar, su
contexto o
realidad social.

Grupo Mediano y Reducido
MODALIDADES ORGANIZATIVAS: Exposición y
Debates: (Como grupo de discusión
dirigida): A través de la puesta en
común de ideas, estudio y trabajo  en
grupo. Prácticas de campo.
MÉTODO DE ENSEÑANZA: Estudio de casos familiares
y su contexto,
aprendizaje basado en problemas y
aprendizaje individual y grupal
cooperativo.

MODALIDADES ORGANIZATIVAS:
-Estudio y trabajo individual/autónomo.
-Estudio y trabajo grupal fuera del
aula.

Tutorías Especializadas Individuales y
Grupales, tanto presenciales como
virtuales.

Grupo Grande
-Prueba objetiva de evaluación de conocimientos
sobre conceptos básicos basados en lecturas y
contenidos de cada campo temático.

Grupo Mediano/Reducido
-Evaluación de actividades prácticas,
exposiciones, entrega de ensayo basado en el
análsis y reflexión de situaciones y metodologías
de intervención en familias.
- Otros sistemas de evaluación aún por
determinar.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

En la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos
generales:asistencia a clases teóricas, prácticas y tutorías; participación
activa en las clases teóricas y prácticas, en debates y presentaciones
individuales y de grupo; pruebas escritas y orales de las sesiones prácticas;
presentaciones escritas y orales de los trabajos y estudios de casos propuestos;
pruebas escritas de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo
del curso y en las convocatorias oficiales.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El sistema de evaluación de los alumnos y alumnas resulta de la combinación de
tres componentes básicos:la demostración del dominio de los conceptos básicos de
la materia, el grado de exposición de las ideas de forma oral y escrita y la
iniciativa en la adquisición de conocimientos:
- La adquisición global de conocimiento se medirá a través de un examen que
aportaráhasta el 50 % de la nota final.
- Las Actividades prácticas realizadas de forma individual y/o por grupos de
trabajo y tutorizados por la profesora hasta el 40 % de la nota final.Como
indicadores de este criterio se tendrán
en cuenta tanto la realización de las actividades propuestas en la cotidianeidad
de las sesiones prácticas como el uso del campus virtual para el seguimiento de
la asignatura.
- Participación en clase y en las actividades propuestas: hasta el 10% de la nota
final.

Desglose criterios de evaluación:

a)Examen: cuestiones tipo test en aspectos teóricos y metodológicos. Total: hasta
5 puntos de la nota final de la asignatura.

b)Participación en las sesiones y entrega de las tareas prácticas. Atención a los
criterios y normas establecidos en las instrucciones de las actividades (50% del
total de la puntuación de esa actividad) y Calidad, relevancia y presentación del

trabajo (50% el total de la puntuación de esa actividad). Total: hasta 4 puntos
sobre la nota final, siempre que en el examen se ha obtenido una puntuación
suficiente.

c) Implicación y participación en la clase y con el grupo de trabajo, asistencia
aconferencias, presentación de trabajos, 10%. Total: hasta 1 punto en la nota
final de la asignatura.

El alumnado que habiendo superado la parte práctica de la asignatura, no supere
la parte teórica en la convocatoria de junio, tendrá derecho a que se le guarde
la nota obtenida en la parte práctica hasta la convocatoria de septiembre.
Además, se estudiará la posibilidad de guardar la nota el año académico
siguiente, siempre que sea posible y se cumplan el resto de los requisitos
exigidos.

El sistema de evaluación de aquellos alumnos/as que no siguen el proceso
deevaluación continua consistirá en la realización de un examen único que
supondráel 100% de la nota y que versará sobre aspectos teóricos y prácticos
relacionadoscon la materia.

Descripcion de los Contenidos

            1 La familia como objeto de intervención y la perspectiva de género.

        

            2 Intervención familiar: Estructura y configuraciones familiares.Estructura y configuraciones familiares.
        

            3 Modelos y estrategias de intervención con familias y el medio.
        

            4 Enfoque Sistémico en la intervención con familias.
        

            5 Situaciones familiares específicas.
        

            6 La mediación familiar: Conflicto y Negociación.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.