Fichas de asignaturas 2016-17
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INFORMATICA I |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 40209007 | INFORMATICA I | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 40209 | GRADO EN MATEMÁTICAS | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 1 | Tipo | Troncal | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C137 | INGENIERÍA INFORMÁTICA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Disponer de acceso a un ordenador personal
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| María de la Paz | Guerrero | Lebrero | Profesor Ayudante Doctor | S |
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| Mª Dolores | Ruiz | Jimenez | Profesor Sustituto Interino | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
| CE1 | Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en matemáticas y resolver problemas. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. | GENERAL |
| CG2 | Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito científico. | GENERAL |
| CG3 | Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras personas. | GENERAL |
| CG5 | Utilizar con fluidez la informática a nivel de usuario. | GENERAL |
| CT1 | Saber gestionar el tiempo de trabajo. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | R1-Conocer los conceptos fundamentales de la informática y de la algorítmica |
| R2 | R2-Manejar algún lenguaje de programación estructurada y saberlo utilizar para la resolución de problemas científico-técnicos |
| R3 | R3-Analizar, programar e implantar en ordenador algunos algoritmos de resolución de problemas matemáticos |
| R4 | R4-Utilizar el formalismo matemático para el diseño y verificación de programas informáticos |
| R5 | R5-Evaluar los resultados obtenidos y obtener conclusiones después de un proceso de cómputo |
| R6 | R6-Manejar algún paquete de cálculo simbólico y numérico |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 03. Prácticas de informática | Resolución de problemas en aula de ordenadores por parte de los alumnos, con asistencia del profesor para resolver dudas. |
24 | Reducido | CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG5 CT1 |
| 08. Teórico-Práctica | 36 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Actividades académicamente dirigidas |
14 | Único | CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CG5 CT1 |
| 12. Actividades de evaluación | Actividades de evaluación y de preparación de la misma |
13 | CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG1 CG5 CT1 | |
| 13. Otras actividades | Estudio autónomo |
63 | CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
TEST(eliminatorio) + PROBLEMAS + TRABAJO GLOBAL
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| A - TEST de conocimientos básicos | Escrito o en ordenador, a criterio del profesor |
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CB1 CB2 CE1 |
| B - Examen final de PROBLEMAS | Escrito o en ordenador, a criterio del profesor |
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CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG5 CT1 |
| C - TRABAJO GLOBAL | Escrito |
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CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CG5 CT1 |
Procedimiento de calificación
La evaluación constará de dos partes: TEST y PROBLEMAS TEST: consistirá en una selección aleatoria de preguntas de un catálogo, a las que el alumno habrá de dar la respuesta adecuada. El test se evalúa APTO o NO APTO. Para obtener APTO en el test, el alumno podrá cometer un máximo de tres errores. El catálogo será entregado al alumno al inicio de la asignatura, e incluye un amplio conjunto de preguntas cortas y sus correspondientes soluciones, que el alumno deberá aprender. El alumno dispondrá de varias oportunidades para superar esta parte, cuyas fechas se indicarán al comienzo de la asignatura. PROBLEMAS: el alumno debe resolver varios problemas propuestos por el profesor. Es necesario superar el TEST para poder optar a realizar la parte de PROBLEMAS. La nota del alumno es la obtenida por el alumno en la parte de PROBLEMAS Durante el curso, los alumnos podrán realizar un TRABAJO GLOBAL, que es propuesto por el profesor, tiene carácter voluntario, y permite al alumno incrementar su nota final, siempre que supere el TEST, y obtenga una calificación en la parte de PROBLEMAS de al menos un 4. La puntuación de este trabajo solo se aplicará en la convocatoria de FEBRERO del curso escolar en el que se propone.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Conceptos preliminares
2. Conceptos básicos de C
3. Instrucciones de control
4. Funciones
5. Tipos de datos estructurados
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CB1 CB2 CB4 CE1 CE5 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CG5 CT1 | R1 R2 R3 R4 R5 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
C. Guía de autoenseñanza
H. Schildt
Osborne/McGraw-Hill, 2002
Aprendiendo C
J. Mª Rodríguez Corral y J. Galindo Gómez
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1997
Ejercicios resueltos de programación C
P. J. Sánchez Sánchez, J. Galindo Gómez, I. Turias Domínguez, I. Lloret Galiana
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1997
Bibliografía Específica
Programación en C
B. S. Gottfried
McGraw-Hill, 1991
Programación en C: metodología, algoritmos y estructura de datos
L. Joyanes Aguilar e I. Zahonero Martínez
McGraw-Hill, 2005
ISBN : 978-84-481-9844-2
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
