Fichas de asignaturas 2016-17
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OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307023 | OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.5 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas: Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo de Bases Científicas Generales.
Recomendaciones
Haber cursado las asignaturas de Geología General, Introducción a la Oceanografía y Métodos en Oceanografía. Además,con objeto de la asistencia a clases y poder beneficiarse de otras actividades docentes, se aconseja la compatibilidad de horarios con otras asignaturas.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| José Manuel | Gutiérrez | Mas | Profesor Titular de Universidad | N |
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| ALBERTO | SANTOS | SANCHEZ | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Conocer los principales mecanismos que han dado lugar a la formación de los océanos, así como los principales balances y ciclos de propiedades que definen su estado. | ESPECÍFICA |
| CE88 | Poseer una visión integrada, desde una perspectiva multidisciplinar, de los procesos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE91 | Conocer los sistemas directos e indirectos de medición e interpretación de los datos obtenidos para el estudio y comprensión de la dinámica litoral. | ESPECÍFICA |
| CE92 | Conocer y entender los procesos geológicos que se dan en las grandes provincias fisiográficas marinas. | ESPECÍFICA |
| CE93 | Conocer las causas y fundamentos de la variación de los niveles del mar a lo largo de la historia de los océanos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| RT-1 | Los considerados en las competencias especificas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de temas relacionados con la asignatira y realización de debates sobre contenidos de la asignatura. Además, cuando se considere conveniente, se realizarán test de conocimientos adquiridos a lo largo de las clases teóricas. |
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| 04. Prácticas de laboratorio | Tienen por objeto desarrollar la capacidad de análisis directo de determinados aspectos relacionados con los contenidos de la asignatura, aplicar métodos y elaborar resultados. |
15 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | Actividades prácticas destinadas a relacionar al alumno con el medio, realizar observaciones, tomar muestras, desarrollar hipótesis, aplicar conocimientos. |
5 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Tienen por objeto que los alumnos completen el aprendizaje de una forma autónoma y responsable. Se trata de tutorías especializadas colectivas o individuales, consistentes en la realización de trabajos sobre los contenidos de la asignatura, búsqueda de información, desarrollo y exposición de un tema, etc. |
85 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Reuniones de tutorización para la realización de trabajos en grupo o individualizados. |
5 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización de pruebas teórico-practicas de conocimientos de los contenidos teórico-prácticos relacionados con la asignatura. Clases de repaso. Tutorías individualizadas y en grupos. |
3 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Participación en actividades diversas, tal como, conferencias, seminarios, salidas de campo, reuniones para realización de trabajos tutorizados, etc. |
5 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Conocimientos teóricos: Examen Final (Obligatorio). Practicas desarrolladas. Test de conocimientos específicos de cada tema (Opcional), así como de la salida de campo (Opcional). Asistencia y Participación (Opcional). De acuerdo con el punto 4 del artículo 2 del Reglamento por el que se Regula el Régimen de Evaluación de los Alumnos de la UCA (modificación publicada en el BOUCA nº 212 de 21 de junio de 2016), con independencia del método de evaluación elegido en la programación docente de la asignatura, se deberá contemplar, al menos en las convocatorias que se prevén en el apartado 5 del citado reglamento, la posibilidad de una evaluación global a través de una prueba formada por una o más actividades. En esos casos, de la evaluación global obtenida de la prueba, se derivará el cien por cien de la calificación final.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de los conocimientos: Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos adquiridos durante la impartición de la asignatura. | Se realizará mediante examen escrito, consistente en una combinación de preguntas de tipo test y preguntas cortas de tipo conceptual (razonamiento e interpretación). |
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| Participación en las actividades teórico-prácticas desarrolladas a lo largo del curso | Asistencia y participación. |
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| Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura y con la salida de campo efectuada. | Cuestionario tipo test con preguntas relacionadas con cada tema del programa y con la salida de campo efectuada. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final obtenida será: A) Exámen teórico-práctico: hasta un 75% de la calificación final. B) Valoración de la asistencia a clases de teoría y prácticas. Por este concepto se calificará hasta un 5% de la calificación final. C)Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura, se calificará hasta un 20% de la calificación total.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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01.- Oceanografía geológica. Estudio geológico de los océanos. De las primeras expediciones a los modernos métodos
de estudio.
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RT-1 | |
02.- Litosfera oceánica: Composición y mineralogía. Magmatismo en las dorsales. Características: Pillow lavas,
lavas laminadas. Formación de pilares de lava. Diferenciación de magmas.
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RT-1 | |
03. Convección y alteración hidrotermal del fondo oceánico. Zonas y productos de la alteración. Intercambio
químico entre la corteza y el océano. Mineralizaciones: formación de chimeneas blancas y negras.
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RT-1 | |
04.- Recursos marinos en márgenes continentales: depósitos tipo placer, evaporitas, fosforitas y recursos
energéticos: Petróleo, gas y carbón
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RT-1 | |
05.- Recursos marinos en cuencas oceánicas: Sulfuros polimetálicos, sedimentos metalíferos y nódulos y costras de
Fe-Mn
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RT-1 | |
06.- Los sedimentos marinos. Distribución de cuencas y medios sedimentarios. Criterios de clasificación de los
sedimentos marinos y tipos
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RT-1 | |
07.-Factores de control de la sedimentación marina. Control geológico. Fisiografía del margen continental y de la
costa. Subsidencia. Ubicación de las fuentes de aportes. Control hidrodinámico de la sedimentación. Acción de las
corrientes y el oleaje.
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RT-1 | |
08.- Control climático de la sedimentación marina. Tipo de sedimentos y tasa de aportes. Efectos sedimentarios del
cambio climático. Cambios de nivel del mar. Desglaciación. Efectos de la Transgresión Flandriense.
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RT-1 | |
09.- El registro geológico marino. Concepto de facies y asociación de facies. Características texturales de los
sedimentos. Estructuras sedimentarias. Tipos de regimen deposicional.
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RT-1 | |
10.- Sedimentación en medios litorales. Acantilados, playas e islas barrera. Llanuras mareales. Estuarios. Deltas. .
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RT-1 | |
11.- Sedimentación en márgenes continentales. Plataformas continentales. Plataformas siliciclásticas. Plataformas
carbonatadas. El talud
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RT-1 | |
12.- Sedimentación en medios profundos. La sedimentación pelágica.
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RT-1 | |
13. Práctica 1. Análisis y difracción de rayos X.
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14. Práctica 2. Identificación mineralógica
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15. Practica 3. Identificación mineralógica
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16. Práctica 4. Reconocimiento de procesos y medios sedimentarios actuales (Recorrido por los alrededores Rio San
Pedro).
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17.- Práctica 5. Reconocimiento de microfósiles marinos. Determinación de paleotemperaturas oceánicas.
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18. Práctica 6. Interpretación de secuencias. Evolución de medios sedimentarios y cambios de nivel del mar.
Interpretación de procesos y medios sedimentarios.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
Arche, A. (1989), Sedimentologia. Vol. 1 y 2. C.S.I.C. Nuevas Tendencias.
Bignot, G. (1988), Los Microfósiles. Paraninfo.
Boltoskoy, E. (1965), Los Foraminíferos recientes. EUDEBA. Buenos aires.
Brasier, M.D. (1980), Microfossils. Allen & Unwin.
Bustillo, M y López C. (1996): Recursos Minerales. Ed. Gráficas Arias Montano.S.A. Madrid
Craig, J.R, Vaughan, D.J.; Skinner, J.B. (2006). Recursos de la Tierra:
Origen, uso e impacto ambiental. Pearson.
Cronan, D.S. Marine minerals in exclusive Economic Zones (1992). Topics in the Earth Sci. 5. Chapman & Hall. London.
Friedman, G.M. y Sanders, J.E. (1978), Principles of Sedimentology. John Wiley& Sons.
Fritz, W. y Moore, J. (1988), Exercices in Physical Stratigraphy and
Sedimentology. John Wiley & Sons, 221 pp.
Kennet, J. (1982), Marine Geology. Prince-Hall.
Leeder, M.R. (1982). Sedimentology: Processes and Products. Allen and Unwin.
King, C. (1992), Sedimentology Book1: Proceses and Analysis. Logman, 86p.
King, C. (1992), Sedimentology Book2: The Depositional Environments, 116p.
Lindholm, R.C. (1987), A practical Approach to Sedimentology. Allen and Unwin
Matthews, R.K. (1984), Dynamic stratigraphy. An Introduction to sedimentation and Stratigraphy. Prentice-Hall, 489 pp.
Matthew J. Kohn, John Rakovan & John M. Hughes (2002). Reviews in Minerqlogy and Geomestry: Phosphates. Mineralogical Society of America. Washington
Seibold, E. and Berger, W.H. (1996), The Sea Floor. An Introduction to Marine Geology. Springer.
Reading, H.G. (1978-86), Sedimentary Environments. Processes, Facies and Stratigraphy. Blackwell. 688 pp.
Raup, D.M. & Stanley, S.M. (1978), Principios de Paleontología. Airel.
Tucker, M. (ed.) (1988), Techniques in Sedimentology. Blackwell Scientific Publications.
Walker, R.G. Y James, N.P. (ed), (1992), Facies Models: Response to sea level change. Geological Association of Canada.Geosciencie Canada.
Reyneck, H.E. y SINGH, I.B. (1980), Depositional Sedimentary Environments. Springer.
Selley, R.C. (1982), An Introduction to Sedimentology. Academic Press, 417p.
Susan M. Libes (1992). Marine Biogeochemistry. J. Wiley and Sons
Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).Ciencias de la Tierra. Prentice Hall.
The Open University Team. (2002). Ocean Chemistry and Deep-Sea sediments. Open university. England
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