Fichas de asignaturas 2016-17
|
DISEÑO DE COMUNICACIÓN |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 21717023 | DISEÑO DE COMUNICACIÓN | Créditos Teóricos | 3.75 |
| Título | 21717 | GRADO EN INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DEL PRODUCTO | Créditos Prácticos | 3.75 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C121 | INGENIERA MECANICA Y DISEÑO INDUSTRIAL |
Requisitos previos
Conocimientos básicos del Diseño Industrial. Conocimientos de Dibujo Técnico. Conocimientos de estética.
Recomendaciones
Es muy recomendable para el desarrollo de esta asignatura, comenzar cuantos antes a crear un bagaje o cultura visual del diseño industrial que servirá de referencia para el desarrollo de los trabajos. Consultar bibliografía y contenidos multimedia. La asignatura al tener un carácter eminentemente práctica, se dividirá en una parte de dibujo analógico y otra de herramientas digitales. Es recomendable haber cursado y superado con anterioridad Fundamentos del Diseño. Así mismo para la parte digital no es imprescindible pero si facilitara el trabajo estar familiarizado con estas herramientas.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| DANIEL | MORENO | NIETO | Profesor Sustituo Internio | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. | GENERAL |
| CG1 | Competencia idiomática (Compromiso UCA) | GENERAL |
| CG2 | Competencia en otros valores (Compromiso UCA) | GENERAL |
| CT1 | Trabajo en equipo: capacidad de asumir las labores asignadas dentro de un equipo, así como de integrarse en él y trabajar de forma eficiente con el resto de sus integrantes. | GENERAL |
| DP04 | Capacidad para hacer propuestas de diseño formal del producto con técnicas expresión artística convencionales (claro-oscuro, carboncillo, pastel, acuarela, lápices de colores, rotuladores, témpera, aerografía) y asistidas por ordenador. | ESPECÍFICA |
| DP05 | Capacidad para comunicar el producto mediante dibujos de ilustración, estilismo y sketches (bocetos) de investigación, exploración, explicación y seducción. | ESPECÍFICA |
| DP06 | Capacidad para hacer propuestas de análisis y síntesis de formas, desde los conocimientos de variables morfológica: composición, armonía ritmo, forma, color, luz e iluminación, texturas de productos y los aspectos semánticos y de percepción del producto. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R05 | Aprender las capacidades para facilitar la comunicación en el curso de un proyecto, con los demás integrantes del equipo. |
| R01 | Capacidad para realizar dibujos de ilustración, estilismo y bocetos. |
| R02 | Capacidad para realizar propuestas de análisis y síntesis de formas. |
| R03 | Conocimientos de composición, armonía ritmo, forma, color, luz e iluminación, texturas de productos y los aspectos semánticos y perceptuales del producto. |
| R04 | Que los estudiantes se familiaricen con las técnicas y herramientas digitales para desarrollar tareas específicas relacionadas con sus capacidades profesionales. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Conocimientos de dibujo a mano alzado apoyados en la geometría descriptiva a mano alzada. En el sistema cónico mas concretamente. Apoyado por connotaciones de la psicología de la sugestión.Se plantearán conceptos técnicos que se aplicarán de manera continua mediante ejercicios de clase. Así mismo se introducirán conceptos teóricos de las herramientas digitales de dibujo. Trabajando en dos grandes bloques combinados.: Software orientado a mapa de bits y software vectorial. |
30 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CT1 DP04 DP05 DP06 | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Se aplicarán los conceptos teóricos desarrollados en una serie de ejercicios prácticos. |
30 | CB1 CB2 CB4 CB5 CG1 CT1 DP04 DP05 DP06 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Actividades en Talleres de Diseños. |
20 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CT1 DP04 DP05 DP06 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutoría presencial |
20 | Mediano | CB2 CB3 CB4 CT1 DP04 DP05 DP06 |
| 12. Actividades de evaluación | Revisión continua de los ejercicios prácticos. |
20 | Mediano | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 DP04 DP05 DP06 |
| 13. Otras actividades | Ejercicios orientados al apoyo del material de comunicación de otras asignaturas. |
30 | Grande | CB3 CB4 CB5 CT1 DP04 DP05 DP06 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El sistema de evaluación se realizará de acuerdo con la normativa propia de la Universidad de Cádiz. No obstante, los criterios específicos de calificación dependerán de las pruebas de evaluación concretas. Los procedimientos de evaluación tomarán en consideración la participación activa del estudiante en las actividades de aprendizaje que se programen, y los niveles de aprendizaje que los estudiantes acrediten mediante las mismas. La participación activa está integrada en las actividades de aprendizaje de la asignatura
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Exámen final. Prácticas programadas. | Pruebas escritas u orales de acreditación de las competencias. Examen y evaluación de prácticas.Con un 60% (40%+20%) del peso de la nota final de la asignatura. Resultados de las actividades de aprendizaje realizadas durante la asignatura. Ejercicios prácticos que el alumno resolverá. La calificación obtenida en estos ejercicios permitirán incrementar la calificación obtenida en el examen final. Es necesario una calificación mínima en el examen de 4 sobre 10 para superar la asignatura. |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 DP04 DP05 DP06 |
Procedimiento de calificación
Examen final: 40% de la nota final Prácticas: 50% de la nota final Asistencia y actitud: 10% de la nota final Será condición necesaria la entrega de todas las practicas tanto analógicas como digitales para poder evaluar la asignatura. Para poder sumar la nota de prácticas a la nota final es imprescindible obtener una puntuación superior o igual a 4 puntos sobre 10.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
DIBUJO A MANO
1. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE DISEÑO DE PRODUCTOS. INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOGRAFIA
2.MATERIALES Y EL ENTORNO.MODO DE DIBUJO CODO HOMBRO .TRAZOS Y LINEAS.ENCAJE. PERSPECTIVAS Y PUNTOS DE VISTA.
CIRCUNFERENCIA, ELIPSES, CILINDROS Y CONOS
3.LA LUZ.SECCIONES PLANAS y EL VOLUMEN A TRAVÉS DE LA SOMBRA. SOMBRA PROPIA Y ARROJADA
INTRODUCCIÓN AL ROTULADOR. VOLÚMENES. INTRODUCCIÓN A LAS GEOMETRÍAS BÁSICAS Y SU SOMBREADO. REDONDEOS.
4.EL CONTRASTE Y EL VOLUMEN.INTRODUCCION AL COLOR PRÁCTICO. SOMBRAS A COLOR, BRILLOS Y DETALLES.
5.SUPERFICIES.DETALLES.ORIENTACIÓN AL TIPO DE BOCETO SEGÚN OBJETIVO.COMPOSICIÓN
HERRAMIENTAS DIGITALES
1. INTRODUCCIÓN A LAS HERRAMIENTAS DE DIBUJO VECTORIAL Y DE EDICION DE IMAGENES EN MAPA DE BITS.
2. ADOBE PHOTOSHOP
3. ADOBE ILUSTRATOR
|
CB1 CB2 CB4 CB5 CG1 CT1 DP04 DP05 DP06 | R01 R02 R03 R04 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bocetaje de Koos Eissen ;Steur, Roselien
Sketching: Drawing Techniques for Product Designers by Eissen, Koos, Steur, Roselien
Design Sketching by Erik Olofsson and Klara Sjolen.
Learning Curves by Klara Sjolen and Allan Macdonald.
Manuales Adobe Photoshop e Ilustrator
Bibliografía Específica
EDWARDS, B. “Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro” Barcelona: Blume 2000
Shen, Janet & Walker, Theodore D.: “Sketching and rendering for design presentations” Van Nostrand Reinhold. New York 1992.
Powell, Dick: “Técnicas de Presentación” Editorial Blume, Barcelona 1986.
Roselien Steur&Koos Eissen “Sketching: Product Design Presentation” Bis publichers 2014
Scott Robertson &Thomas Bertling "How to Draw: drawing and sketching objects and environments from your imagination" 2013
Scott Robertson &Thomas Bertling "How to Render: the fundamentals of light, shadow and reflectivity" 2014
HANKS, K.; BELLISTON, L.”Rapid Viz. A new method for the rapid visualization of ideas” Ontario: Crisp Learning 1990.
JULIÁN, F.; ALBARRACÍN, J. "Dibujo para diseñadores industriales". Barcelona: Parramón 2005
Bibliografía Ampliación
TEMAS GENERALES – INTRODUCCIÓN AL DISEÑO – CULTURA DEL PROYECTO
MUNARI BRUNO. Como Nacen los objetos, Bruno Munari. 1983
DELFT DESIGN GUIDE. Design Strategies and Methods Paperback –by Annemiek van Boeijen (Author), Jaap Daalhuizen (Author), Roos van der Schoor (Author), Jelle Zijlstra (Author), 2014
VICTOR PAPANEK, Design for the real World. 1971
BÜRDEK, Bernhard. Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial, Gustavo Gili, Barcelona, 1994.
GÓMEZ-SENENT, Eliseo. Introducción al Proyecto, Universidad Politécnica de Valencia, 1989.
MANZINI, Ezio. Artefactos: hacia una nueva ecología del ambiente artificial, Celeste, 1992.
PIBERNAT i DOMÈNECH, Oriol. El Diseño y la Empresa, INFE, Madrid, 1986.
POTTER, Norman. Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes, Paidós, Barcelona, 1999.
RICARD, André. La aventura creativa, Ariel, Barcelona, 2000.
TEORÍA DE LA IMAGEN Y DEL DISEÑO
ARNHEIM, Rudolph. El pensamiento visual, Eudeba, Buenos Aires, 1971.
ARNHEIM, Rudolph. Arte y percepción visual: psicología del ojo creador, Alianza, 1979.
BERGER, John, Modos de ver, Gustavo Gili, 1975.
BLOM-DAHL ANDERSEN, Ch. A. Principios generales de la comunicación visual, Seminarios y Ediciones, Madrid, 1975.
DONDIS, D. A. La sintaxis de la imagen, Gustavo Gili.
KANDINSKY, W. Punto y línea sobre el plano. Contribución al análisis de los elementos pictóricos, Barral, Barcelona, 1971.
MALDONADO, Tomás. El diseño industrial reconsiderado, Gustavo Gili, Barcelona, 1993.
MARCOLLI, Attilio. Teoría del campo, 2 vol, Xarait y Alberto Corazón, Madrid, 1978.
MARR, David. La visión, Alianza, 1985.
MOLES, Abraham. Teoría de los objetos, Gustavo Gili, Barcelona, 1975.
MOLES, Abraham. Teoría de la información y la percepción estética, Júcar, Madrid, 1976.
MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica, Gustavo Gili, Barcelona, 1984.
PINILLOS, José Luis. La mente humana, Salvat, Madrid, 1970.
STEVENS, P. Patrones y pautas en la naturaleza, Biblioteca Científica Salvat Nº 55, Barcelona, 1986.
VILLAFAÑE, Justo. Introducción a la teoría de la imagen, Pirámide, 1985.
WILLIAMS, Christopher. Los orígenes de la forma, Gustavo Gili, Barcelona, 1984.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
