Fichas de asignaturas 2016-17
|
FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30807041 | FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS | Créditos Teóricos | 5.5 |
| Título | 30807 | GRADO EN ENFERMERÍA - JEREZ | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Los normalizados para el acceso a los estudios de grado de Enfermería.
Recomendaciones
Esta materia se complementa con otras del Grado como son la Función del Cuerpo Humano, Medio ambiente y Salud, Fisiopatología, Bioestadística, Metodología de la Investigación y TIC´s en Cuidados de Salud, Farmacología y Salud Pública, pero, fundamentalmente con la asignatura Enfermería de la Infancia y la Adolescencia.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Miguel Angel | Ruiz | Jimenez | CEU | S |
|
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE12 | Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas | ESPECÍFICA |
| CE14 | Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería | ESPECÍFICA |
| CE18 | Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE19 | Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. | ESPECÍFICA |
| CE22 | Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE23 | Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. | ESPECÍFICA |
| CE24 | Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. | ESPECÍFICA |
| CE30 | Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud. | ESPECÍFICA |
| CE41 | Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud | ESPECÍFICA |
| CG1 | Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. | GENERAL |
| CG10 | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. | GENERAL |
| CG11 | Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. | GENERAL |
| CG14 | Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad. | GENERAL |
| CG15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. | GENERAL |
| CG16 | Conocer los sistemas de información sanitaria. | GENERAL |
| CG17 | Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. | GENERAL |
| CG2 | Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. | GENERAL |
| CG5 | Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. | GENERAL |
| CG6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. | GENERAL |
| CG9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. | GENERAL |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis. | TRANSVERSAL |
| CT10 | Habilidades de trabajo en equipo. | TRANSVERSAL |
| CT11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. | TRANSVERSAL |
| CT12 | Habilidades de trabajo en un contexto internacional. | TRANSVERSAL |
| CT13 | Habilidades en las relaciones interpersonales. | TRANSVERSAL |
| CT14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | TRANSVERSAL |
| CT15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico. | TRANSVERSAL |
| CT16 | Compromiso ético. | TRANSVERSAL |
| CT17 | Habilidades de aprendizaje autónomo. | TRANSVERSAL |
| CT18 | Habilidades de adaptación a nuevas situaciones. | TRANSVERSAL |
| CT19 | Creatividad. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Capacidad de organización y planificación. | TRANSVERSAL |
| CT20 | Capacidad de liderazgo. | TRANSVERSAL |
| CT21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres. | TRANSVERSAL |
| CT22 | Iniciativa y espíritu emprendedor. | TRANSVERSAL |
| CT23 | Motivación por la calidad. | TRANSVERSAL |
| CT24 | Sensibilidad hacia temas medioambientales. | TRANSVERSAL |
| CT25 | Capacidad de observación. | TRANSVERSAL |
| CT26 | Seguridad. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. | TRANSVERSAL |
| CT4 | Conocimiento de una lengua extranjera: inglés. | TRANSVERSAL |
| CT5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. | TRANSVERSAL |
| CT6 | Capacidad de gestión de la información. | TRANSVERSAL |
| CT7 | Competencias y habilidades de comunicación. | TRANSVERSAL |
| CT8 | Capacidad en resolución de problemas | TRANSVERSAL |
| CT9 | Capacidad de toma de decisiones. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R 1 | Conoce el concepto y evolución del concepto de riesgo, así como concretamente el de riesgo cardiovascular. |
| R 2 | Conoce la importancia que sobre la morbimortalidad general de las naciones tiene actualmente la enfermedad cardiovascular |
| R 3 | Conoce la íntima interrelación entre la enfermedad cardiovascular del adulto y su inicio en el período infantojuvenil. |
| R 7 | Conoce las principales estrategias de diagnóstico, valoración, tratamiento y seguimiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares en el niño y el adolescente. |
| R 8 | Conoce y aplica correctamente las principales de promoción y prevención de la enfermedad cardiovascular durante la etapa infantojuvenil. |
| R 4 | Desarrolla intereses, actitudes y sensibilidad respecto al reconocimiento precoz de aquellos factores de riesgo cardiovascular que afectando a los niños y adolescentes pueden contribuir en la madurez con la mortalidad cardiovascular de las naciones. |
| R 5 | Identifica los principales factores causales de cada uno de los factores de riesgo cardiovasculares descritos en la teoría de la asignatura (hipertensión arterial, dislipoproteinemias, obesidad, sedentarismo, tabaquismo, diabetes mellitus tipo 2 y nuevos factores de riesgo cardiovascular) |
| R 6 | Reconoce la importancia del diagnóstico precoz y tratamiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares que afectan a la infancia y la adolescencia. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
44 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Discusion y exposicion en grupos de temas de interes de la materia. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
8 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Exposicion de casos clinicos y trabajos en grupo e individual. *SIN DOCENCIA CURSO 2015-16* |
8 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Desarrollo y estudio de temas a través de la Plataforma Virtual. Búsqueda bibliográficas. Lectura y análisis de artículos científicos, búsqueda de consensos sobre factores de riesgo cardiovascular basados en evidencias científicas. Estudio y trabajo autónomo/grupal |
74 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorias personalizadas, supervision de trabajos. Evaluacion del alumno |
12 | ||
| 12. Actividades de evaluación | 4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: 1º. Exámenes (75%) - Prueba objetivas tipo test - Pruebas objetivas de preguntas cortas - Preguntas sobre temas a desarrollar 2º. Otras pruebas (25%) Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.
Procedimiento de calificación
Exámenes: 75% Otras pruebas: 25%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
10. La prevención cardiovascular desde la infancia
|
R 8 R 6 | |
1. Concepto de riesgo. Epidemiología cardiovascular.
|
R 1 R 2 R 3 | |
2. Hipertensión arterial en la infancia y la adolescencia
|
R 3 R 7 R 4 R 5 R 6 | |
3. Dislipoproteinemias infantojuveniles
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
4. Obesidad infantojuvenil
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
5. Diabetes mellitus tipo 2 y riesgo cardiovascular
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
6. La inactividad física y riesgo cardiovasclar
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
7. Tabaquismo infantojuvenil
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
8. Antecedentes familiares de riesgo cardiovascular
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 | |
9. Nuevos factores de riesgo cardiovascular
|
R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
EL RIESGO CARDIOVASCULAR EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Miguel Ángel Ruiz Jiménez, Carmen Arribas Barahona y Beatriz Ruiz Derlinchán Servicio de Publicaciones de la UCA. 2010.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
