Fichas de asignaturas 2016-17
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JUSTICIA REPARADORA |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30304031 | JUSTICIA REPARADORA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30304 | GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C141 | DERECHO INTERNACIONAL PUBLICO, PENAL Y PROCESAL |
Requisitos previos
No tiene
Recomendaciones
Se recomienda estar aprobadas y/o estar cursando Victimología y Asistencia a las víctimas
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| MARIA | REVELLES | CARRASCO | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CE16 | Aprender a diseñar programas preventivos orientados hacia el delincuente y la víctima | ESPECÍFICA |
| CE21 | Ser capaz de analizar el delito, el delincuente y la víctima, y diseñar estrategias de prevención e intervención, desde el | ESPECÍFICA |
| CE5 | Saber atender o cubrir las necesidades de la víctima a nivel individual, grupal y comunitario, con especial referencia a colectivos muy victimizados como las víctimas de violencia de género, los menores o los incapaces | ESPECÍFICA |
| CE8 | Conocer y saber aplicar las teorías criminológicas necesarias para la elaboración de políticas criminales centradas en la sociedad, la víctima, el delincuente y la prevención del delito | ESPECÍFICA |
| CG10 | Ser capaz de trabajar en equipo con otros profesionales en las diferentes vertientes de la actividad criminológica | GENERAL |
| CG11 | Ser capaz de tener una conciencia crítica frente a la realidad social y los problemas sociales respetando los principios de igualdad, derechos humanos, paz y accesibilidad universal | GENERAL |
| CG5 | Conocer la complejidad y diversidad del fenómeno criminal en un mundo global | GENERAL |
| CG9 | Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones de carácter criminológico y de seguridad tanto a un público especializado como no especializado | GENERAL |
| CT3 | Otras competencias complementarias para el desarrollo curricular: fomentadas por la UCA, como valores democráticos, cooperación, solidaridad, y cultura de la paz, compromiso con el desarrollo humano y con la equidad, Interculturalidad e inclusión social, Principio de Igualdad entre mujeres y hombres, entre otras. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R2 | Comprender la fenomenología de la justicia reparadora y sus diversas manifestaciones |
| R3 | Conocer y comprender la mediación en el proceso penal de adultos y de menores |
| R4 | Desarrollo y aplicación de las diversas técnicas de negociación |
| R1 | Detectar y conocer las distintas tipologías de solución alternativa de conflictos |
| R5 | Identificar y evaluar los riesgos de las medidas de resolución de conflictos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición y análisis de los contenidos teóricos de la asignatura propiciando la interacción continua con el alumnado a través de exposiciones verbales, debates en grupo a partir de material multimedia sobre la materia a tratar, presentaciones de power point y apoyo en el campus virtual. En las clases teóricas está prevista al menos 1 conferencia de experto. |
32 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios en grupos medianos en los que se abordará la discusión de distintos problemas y situaciones a partir de los conocimientos adquiridos en las actividades teóricas y como apoyo al sistema de aprendizaje, así como la resolución y puesta en común de supuestos prácticos relacionados con los contenidos teóricos y las competencias propias de la asignatura, basados en la lectura y preparación del caso y su posterior exposición y discusión en clase. |
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| 10. Actividades formativas no presenciales | Actividades formativas a través del campus virtual de manera que profesores y alumnos puedan hacer seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lectura y comentarios de textos, elaboración de esquemas, etc. Trabajo individual y en grupo de los alumnos. Búsqueda de documentación, preparación de los temas y estudio de los contenidos. |
96 | Grande | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales |
2 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación de los resultados del aprendizaje y de la adquisición de las competencias. Evaluación de las pruebas teóricas,evaluación de los trabajos y exposiciones realizadas por el alumno. |
4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación de las competencias y de los resultados del aprendizaje a través de distintas actividades y tareas de evaluación. La evaluación será el resultado de una evaluación continua para los alumnos que asistan a clase y participen en todas las actividades formativas, y una evaluación final para los alumnos que no asistan, no participen satisfactoriamente en las actividades formativas o no superen la evaluación continua. 1. Evaluación continua: A) Examen final del curso: Formato: Escrito y/o test Valor: 70 % de la nota Contenido: parte teórica de la asignatura B) Prácticas y actividades evaluables Valor: 30% Contenido: - Asistir a un 80% de las clases prácticas - Entregar un 80% de los casos prácticos Actividades evaluables: - Casos prácticos. Trabajo/Comentario sobre temas de la asignatura/ Exposiciones. Lectura obligatoria. - Ensayo. 2. Al margen de la evaluación continua El alumno deberá realizar: A) Examen final del curso: Formato: Escrito y/o test Valor: 70 % de la nota Contenido: parte teórica de la asignatura B) Examen práctico y de evaluación de competencias Formato: Escrito Valor: 30 % Contenido: Resolución de un caso práctico
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Autoevaluación | Autoevaluación |
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| Casos prácticos | Resolución y cumplimentación de supuestos prácticos |
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| Examen | Realización de prueba escrita |
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Procedimiento de calificación
Casos prácticos. Ensayo: 30% Examen: 70%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
LECCIÓN 1ª: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CUESTIONES PREVIAS
1. Solución alternativa de conflictos: conceptualización. 2. Justicia restaurativa y Justicia indígena. 3. Justicia
terapéutica y Justica transicional. 4. Mediación. 5. Conciliación. 6. Negociación. 7. Otras medidas de resolución
de conflictos.
LECCIÓN 2ª: LA JUSTICIA REPARADORA: MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes y espíritu restaurador. 2. Concepto y tipología de las prácticas restauradoras. 3. Principios. 4.
Elementos: empoderamiento de las partes, ofensor, víctima, facilitador y comunidad. 5. El proceso reparador:
características y delimitación respecto de otras formas de justicia y de resolución de conflictos. 6. Riesgos y
críticas. 7. Normativa internacional
LECCIÓN 3ª: LA JUSTICIA REPARADORA EN SUS LÍMITES
1. ¿Qué entendemos por delitos graves?. 2. El perdón, la memoria y el olvido. 3. Requisitos para el inicio y
desarrollo de los itinerarios, diálogos y encuentros reparadores. 4. Justicia reparadora y violencia de género. 5.
Justicia reparadora y menores. 6. Justicia reparadora y delincuencia sexual. 7. Justicia reparadora y terrorismo
LECCIÓN 4ª: LA ARTICULACIÓN DE LA JUSTICIA REPARADORA CON EL SISTEMA PENAL
1. La reparación y los fines de la pena. 2. Efectos del proceso restaurativo en el proceso penal. 3. Sustitución y
suspensión de la pena. 4. La atenuante de reparación del daño. 5. Los trabajos en beneficio de la comunidad. 6.
Responsabilidad civil. 7. Community Payback
LECCIÓN 5ª: LA MEDIACIÓN EN EL PROCESO PENAL DE ADULTOS Y DE MENORES
1. Fundamento y características. 2. Principios. 3. Ámbito objetivo: infracciones penales susceptibles de mediación.
4. Modelos: atendiendo al tipo de negociación y atendiendo al momento procesal en que se desarrolla. 5. Sujetos de la
mediación: víctima, victimario y mediador. Especial referencia al servicio de mediación. 6. Procedimiento de
mediación: fases. 7. La mediación en el proceso penal de menores.
LECCIÓN 6ª: DESARROLLO DE LA JUSTICIA REPARADORA Y LA MEDIACIÓN EN PRISIÓN
1. Prisión y Justicia reparadora: ¿incompatibilidad o complementariedad?. 2. Prisiones más abiertas a la comunidad.
3. Programas de sensibilización y capacitación destinados a los internos. 4. Supuesto específico belga: los
consultores en justicia reparadora. 5. El reconocimiento del derecho de información y audiencia a la víctima en la
ejecución de la pena. 6. Mediación penitenciaria
LECCIÓN 7ª: EXPERIENCIAS DE JUSTICIA REPARADORA Y MEDIACIÓN PENAL
1. Algunos ejemplos de Conferencing y de Pacemaking Circles. 2. Monitorización de mediaciones víctima-ofensor. 3.
Aplicación de procesos de Justicia reparadora en supuestos de violencia doméstica. 4. Evaluación de programas
reparadores: encuestas de satisfacción y reincidencia. 5. La mediación en la LORPM: la práctica de los miembros del
Ministerio Fiscal, letrados, psicólogos y trabajadores sociales. 6. Programas de mediación víctima-autor en
prisión. 7. ¿Es posible la mediación con drogodependientes?
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R2 R3 R4 R1 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
La Bibliografía básica viene señalada al final de cada uno de los temas proporcionados al alumno.
Bibliografía Específica
La Bibliografía específica viene señalada al final de cada uno de los temas proporcionados al alumno. La bibliografía más reciente se va incorporando al campus virtual.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
