Fichas de asignaturas 2016-17
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GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30807021 | GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL | Créditos Teóricos | 3.25 |
| Título | 30807 | GRADO EN ENFERMERÍA - JEREZ | Créditos Prácticos | 0.5 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 3 | |||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
No se exige ningún requisito previo específico.
Recomendaciones
Se recomineda a los alumnos que cursen la asignatura que: - Asistencia y participación en las clases presenciales - Asistencia y participación en los seminarios y talleres teórico-prácticos - Participación en el aula virtual de la asignatura - Realización de actividades academicamente dirigidas - Lectura comprensiva de la bibliografía propuesta - Estudio de la disciplina - Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales - Búsqueda de información en las bases de datos propuestas
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JULIO | DE LA TORRE | FERNÁNDEZ-TRUJILLO | Profesor Colaborador | N |
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| Emilio Francisco | Ignacio | García | TEU | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CG13 | Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles. | GENERAL |
| CG14 | Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad. | GENERAL |
| CG15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. | GENERAL |
| CT10 | Habilidades de trabajo en equipo. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Capacidad de organización y planificación. | TRANSVERSAL |
| CT23 | Motivación por la calidad. | TRANSVERSAL |
| CT8 | Capacidad en resolución de problemas. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R 7 | El alumno analizará las dimensiones de la calidad asistencial |
| R 1 | El alumno, analizará los distintos sistemas sanitarios de nuestro entorno |
| R 12 | El alumno conocerá indicadores para medir la calidad asistencial |
| R 13 | El alumno construirá indicadores para monitorizar la calidad |
| R 4 | El alumno definirá conceptos básicos de economía de la salud, eficiencia, eficacia, efectividad, equidad. |
| R 6 | El alumno definirá el concepto de calidad asistencial |
| R 9 | El alumno desarrollará habilidades metodologicas para incorporar la visión del paciente en el proceso asistencial |
| R 17 | El alumno describirá la importancia de la gestión por procesos asistenciales integrados |
| R 2 | El alumno describirá las caracteristicas del Sistema Sanitario Español |
| R 3 | El alumno describirá las fuentes de financiación de los distintos modelos sanitarios |
| R 18 | El alumno describirá las principales características de los modelos de gestión de la calidad |
| R 10 | El alumno diseñará estudios de evaluación de la calidad |
| R 8 | El alumno explicará la importancia de la medida y mejora de la calidad en los servicios sanitarios y especialmente en enfermería |
| R 14 | El alumno explicará la importancia y el funcionamiento del sistema de monitorización de actividades de calidad |
| R 15 | El alumno identificará los riesgos en la atención al paciente |
| R 16 | El alumno identificará prácticas que garanticen la seguridad del paciente |
| R 11 | El alumno utilizará críticamente las herramientas de evaluación de la calidad del cuidado |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa del alumnado |
22 | CG13 CG14 CT2 CT23 CT8 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Método de enseñanza-aprendizaje: Se profundizará en ciertos contenidos teóricos por parte del profesor, seguido de la resolución de caso prácticos de diseño de estudios de evaluación, diseño de indicadores y sistemas de monitorización de la calidad asistencial. Organización: Se realizarán dos seminarios de 2h cada uno, para cada uno de de los dos grupos de alumnos matriculados en la asignatura. En cada seminario los alumnos trabajarán en grupo con un máximo 5 integrantes. Al finalizar el seminario el grupo deberá entregar por escrito el caso práctico trabajado para su evaluación. |
4 | CG15 CT10 | |
| 08. Teórico-Práctica | Método enseñanza-aprendizaje: Análisis y discusión participativa de temas y casos. Organización: Se impartirán dos talleres teorícos prácticos de 2h de duración al grupo completo. Al finalizar la actividad los alumnos de forma individual deberán entregar informe de la actividad realizada. |
4 | CG15 CT10 CT23 CT8 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales para la resolución de dudas. Organización: Tutorías presenciales y virtuales a través del Campus Virtual |
4 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Examen final de la asignatura |
4 | Grande | CG13 CG14 CT2 CT23 CT8 |
| 13. Otras actividades | Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes. |
37 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente forma: Asistencia y participación en las sesiones presenciales Asistencia y entrega de casos prácticos realizados en Seminarios Pruebas objetivas de evaluación: preguntas de redacción y resolución de caso práctico
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia a sesiones presenciales | Control de firma |
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CG13 CG14 CT2 CT23 |
| Prueba objetiva de evaluación final | Preguntas de redacción y resolución de caso práctico |
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CG13 CG14 |
| Seminarios | Resolución de casos prácticos en grupo de máximo 6 alumnos y entrega de informe |
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CG15 CT10 CT2 CT8 |
Procedimiento de calificación
Asistencia y participación a las sesiones presenciales 10% Asistencia, resolución de casos prácticos con entrega de informe en los seminarios y presentación de los resultados 25% Prueba objetiva 65%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1: Entorno Sanitario: Sistema Sanitario Español
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CG13 | R 1 R 2 R 3 |
TEMA 2: Nociones básicas de Economía de la salud
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CG14 | R 4 |
TEMA 3: Conceptos generales sobre Calidad Asistencial
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CT23 | R 7 R 6 R 8 |
TEMA 4: La satisfacción del paciente
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CG15 | R 9 R 11 |
TEMA 5: Planificación y realización de estudios de evaluación de la calidad
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CG14 | R 10 R 8 R 11 |
TEMA 6: La monitorización de actividades de calidad en el campo sanitario
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CG14 CT23 CT8 | R 12 R 13 R 8 R 11 |
TEMA 7: Seguridad del paciente
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CG14 CT2 CT8 | R 8 R 15 R 16 R 11 |
TEMA 8: Gestión por procesos. Modelos de Gestión de la calidad
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CG14 CT2 CT23 CT8 | R 9 R 17 R 18 R 8 R 16 R 11 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
1.Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital.
Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.
2.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales en
las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.
3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como
dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.
4.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta
edición. Madrid:Diaz de Santos, 2005.
5.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total para
la enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la
Universidad de Cádiz, 2000.
6.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz.
Convatec. 2000.
7.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-
Salvat, 1994.
8.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE
(Grupo Paradigma),2001.
9.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en
enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica
Panamericana, 2006
10.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de
administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.
11.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la
salud. Madrid: Diaz de Santos, 2007
Bibliografía Específica
< a=\\\"\\\">Servicio Andaluz de Salud:
<>http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp
< a=\\\"\\\"> />
Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria:
<>http://www.sespas.es/
< a=\\\"\\\"> />
Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril).
<>http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?
< a=\\\"\\\"> />
coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=
Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la
autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y documentación clínica.
<>http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188
Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715
Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de
ordenación de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340
Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco
del personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310
Socidad Española de Calidad Asistencial:
http://www.calidadasistencial.es/index.php
< a=\\\"\\\"> />
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria:
<>http://www.scielosp.org/
< a=\\\"\\\"> />
Revista Administración Sanitaria:
<>http://www.dinarte.es/ras/
< a=\\\"\\\"> />
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL
<>
Bibliografía Ampliación
Ibern Reg�s P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías de
avance. Barcelona: Massón, 2006
Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos,
organización y práctica clínica. Madrid: Harcourt, 2005
Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión
clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005
Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la
academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003
Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en
sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la
biblioteca
Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de
Santos, 2006
Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos
humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la
biblioteca
Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid:
Díaz de Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca
Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz
de Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca
Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de
Santos, 2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.
Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid:
Dupont Pharma, 1997.
Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana,
2002
Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A.
Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-
Hill, Interamericana de España, 2005
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
