Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

• 2016-17/4477-41121008-Cronograma-APR-16_17.pdf

Requisitos previos

Esta asignatura tiene carácter presencial (asistencia obligatoria),aunque cuente
con apoyo virtual en sus contenidos y materiales.
Todos los alumnos deberán tener un buen nivel de español hablado y escrito.
Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
Asimismo, se requiere un comportamiento ético en el estudio como en la
presentación de los trabajos que se desarrollen, tanto de carácter individual
como grupal. El plagio no está permitido en esta asignatura.

Recomendaciones

Es recomendable tener aprobadas las asignatura de Introducción a la Psicología:
Fundamentos, historia y escuelas ya que facilita la comprensión de los contenidos
a tratar en esta asignatura.
Además, se recomienda que el alumnado realice los trabajos y lecturas
preparatorios de las clases, que su asistencia a las sesiones presenciales
implique una activa y reflexiva participación, procurando llevar un seguimiento y
estudio continuo de la asignatura, cumpliendo las fechas de entrega de los
trabajos indicados en la planificación y el cronograma de estudio.
También es muy recomendable el acceso y uso de los Recursos Electrónicos de la
web de la biblioteca de la UCA: http://diana.uca.es/search~S3*spi

Profesorado

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

El estudio de la Psicología del Aprendizaje nada
más comenzar el Grado de Psicología puede
resultar en principio algo complicado, dado que
es una asignatura para la que se ha desarrollado
un lenguaje técnico altamente específico y que
basa sus conocimientos en estudios de laboratorio
altamente controlados del comportamiento de
animales no humanos,
principalmente ratas de laboratorio y palomas.
Esto que en principio puede resultar chocante
para el recién estrenado estudiante de
Psicología, puede aprovecharse para formarle
desde el inicio en la utilización del rigor
experimental en el desarrollo empírico y teórico
de los conceptos psicológicos. La Psicología del
Aprendizaje es una de las principales materias de
estudio de la psicología experimental, y de las
más tradicionales, su buena comprensión debería
ser una base importante para el posterior estudio
de procesos psicológicos como los tratados en las
asignaturas de Psicología de la Motivación,
Psicología de la Emoción, Psicología de la
Memoria o Psicología del Pensamiento. El buen
aprovechamiento de los conocimientos derivados de
la Psicología del Aprendizaje debería servir
también para el estudio posterior de materias
aplicadas en el campo clínico o educativo. El
estudio de la Psicología del Aprendizaje es
recomendable que se realice después (o al tiempo)
que el estudiante de Psicología haya adquirido
conocimientos de metodología científica,
principalmente sobre diseños experimentales y
representación gráfica de resultados.

Las practicas y seminarios estarán encaminadas a
entender los procesos de aprendizaje clásico e
instrumental. Así, habrá prácticas y aplicaciones
del condicionamiento clásico y del
condicionamiento operante, de sus procesos y de
análisis de sus resultados.
Un aspecto esencial de las prácticas y seminarios
será la transversalidad de ciertas competencias.
Por ejemplo, cómo las personas interpretan los
fenómenos del aprendizaje y sus aplicaciones. Lo
que incrementará el conocimiento para optimizar
ciertas habilidades
necesarias para la formación de un psicólogo
tanto desde el punto de vista teórico como
aplicado.

En grupos reducidos el alumnado realizará
prácticas de condicionamiento clásico y de
condicionamiento operante. Deberán realizar un
informe razonado basado en la teoría explicada y
descrita durante las partes teóricas.

El alumnado dispondrá de tiempo para acudir y
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor responsable para revisar el estudio
de la asignatura y sus dificultades así como los
seguimientos de los informes y memorias
pertinentes.

Las actividades de evaluación en grupos reducidos
y autónomos serán aproximadamente de unas 4
horas.

Trabajo autónomo e individual, estudio en su
mayor parte, redacción de memorias e informes,
trabajo en biblioteca y búsqueda de información,
lecturas y síntesis de las mismas.
Participación en los foros y actividades en la
plataforma virtual.
Vídeos y trabajos a partir de las evaluaciones en
la plataforma virtual.
Participación en las actividades de formación
complementaria (seminarios, jornadas, talleres,
etc.)desarrolladas en el grado por la
Coordinación de Titulación y el Equipo de
Orientación del Centro, así como por el SAP de la
UCA wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN

•Observación directa del alumnado en su implicación en el aula.
•Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas
y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos. Así
como autoevaluaciones tipo test a través de la plataforma virtual.
•Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y
documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos así
como la realización de un trabajo final que será expuesto en clase.
•Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia.
•Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado.
En la convocatoria de septiembre se guardarán los porcentajes correspondientes a
las prácticas y/o actividades que haya obtenido el alumno a lo largo del
semestre, siempre que los haya presentado en tiempo y forma.
Como excepción:
A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una
evaluación global.
La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral
siempre y cuando el profesor lo autorice.
Según el “Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los
alumnos de la Universidad de Cádiz".

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El procedimiento de evaluación estará basado en:
- Examen final de opción múltiple (60%).
- Evaluación del trabajo práctico individual mediante corrección de los trabajos
realizados en clase y autoevaluaciones on-line(10%)
- Evaluación del trabajo de grupo mediante las prácticas grupales realizadas y
corregidas en clase y el trabajo grupal final (25%)
- Asistencia a clase y evaluación  del grado de implicación en clase según
criterio del profesor(5%)

La calificación de 5 (sobre 10) ó de 3 (sobre 6)en el examen final es requisito
imprescindible para superar la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

            1. Introducción: aspectos históricos, conceptuales y metodológicos.
2. Conducta provocada, habituación y sensibilización.
3. Condicionamiento clásico: fundamentos.
4. Condicionamiento clásico: mecanismos.
5. Condicionamiento instrumental: fundamentos.
6. Programas de reforzamiento y conducta de elección.
7. Condicionamiento instrumental: mecanismos.
8. Control de la conducta por el estímulo.
9. Extinción de la conducta aprendida.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.