Fichas de asignaturas 2016-17
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DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN COMUNICACIÓN |
Asignaturas
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 31309015 | DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN COMUNICACIÓN | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 31309 | GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C148 | MARKETING Y COMUNICACIÓN |
Requisitos previos
Conocimientos básicos de la disciplina de la Publicidad y las Relaciones Públicas
Recomendaciones
Asimilación de los contenidos impartidos en las anteriores asignaturas del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| LUCIA | CARO | CASTAÑO | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Poseer y comprender conocimientos básicos del funcionamiento de la Publicidad y las Relaciones Públicas | BÁSICA |
| CB2 | Poseer y comprender conocimientos generales del funcionamiento del área de Publicidad y Relaciones Públicas recogidos en textos avanzados | BÁSICA |
| CB4 | Poseer y comprender a conocimientos procedentes de la vanguardia del área de estudio. | BÁSICA |
| CB7 | Ser capaz de aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y a la actividad profesional. | BÁSICA |
| CE42 | Poseer y comprender conocimientos básicos del funcionamiento de la Publicidad y las Relaciones Públicas | ESPECÍFICA |
| CE43 | Poseer y comprender conocimientos generales del funcionamiento del área de Publicidad y Relaciones Públicas recogidos en textos avanzados | ESPECÍFICA |
| CE45 | Ser capaz de aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y a la actividad profesional. | ESPECÍFICA |
| CE46 | Adaptación a nuevas situaciones | ESPECÍFICA |
| CT1 | Poseer y comprender conocimientos generales del funcionamiento del área de Publicidad y Relaciones Públicas recogidos en textos avanzados | TRANSVERSAL |
| CT11 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
| CT12 | Capacidad de gestión e información | TRANSVERSAL |
| CT13 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
| CT16 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
| CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
| CT2 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
| CT21 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
| CT3 | Poseer y comprender conocimientos generales del funcionamiento del área de Publicidad y Relaciones Públicas recogidos en textos avanzados | TRANSVERSAL |
| CT4 | Poseer y comprender a conocimientos procedentes de la vanguardia del área de estudio. | TRANSVERSAL |
| CT5 | Ser capaz de aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y la actividad profesional | TRANSVERSAL |
| CT6 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Comprender el sistema en el que se insertan las diferentes acciones de la Planificación Estratégica |
| R1 | Conocer los conceptos básicos de la materia específica |
| R2 | Delimitar y comprender los conceptos de dirección y planificación |
| R4 | Desarrollar las habilidades de análisis de realidades compleja |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Método de enseñanza-aprendizaje: - Método expositivo/lecciones magistrales Modalidad organizativa: - Clases teóricas - Estudio y trabajo autónomo individual |
32 | CB1 CB2 CB4 CE42 CE43 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Método de enseñanza/aprendizaje: - Estudio de casos - Aprendizaje cooperativo - Ejercicios de role play agencia - cliente. Modalidad organizativa: - Talleres y Seminarios - Estudio y trabajo en grupo |
16 | CB7 CE45 CE46 CT18 CT21 CT5 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo del alumno/a. |
87 | CT18 CT2 CT21 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | - Trabajo en grupo |
12 | CE46 CT18 CT21 CT5 | |
| 12. Actividades de evaluación | - Examen |
3 | CB1 CB2 CB4 CE42 CE43 CE45 CT3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Capacidad de comprensión, síntesis y evaluación de situaciones comunicativas específicas. - Capacidad de análisis y previsión de resultados en función del conocimiento teórico adquirido. - Capacidad para explicar con detalle cada situación comunicativa en relación con su contexto sociocultural, económico y comunicativo. - Familiarización con las estrategias, elementos, formas, tácticas, procesos y estructura de la comunicación comercial y corporativa de cara a la realización de planes de comunicación, campañas y otras acciones mercadotécnicas. - Capacidad para planificar estrategias de comunicación partiendo de supuestos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Aprendizaje autónomo | Asistencia y participación activa/colaborativa |
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CT11 CT16 CT2 CT5 CT6 |
| Examen | Prueba final sobre los contenidos de la materia |
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CB1 CB2 CB4 CE42 CE43 CT1 |
| Talleres y Seminarios | Análisis y ejercicios sobre la materia impartida |
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CB7 CE42 CT2 CT3 CT5 |
| Trabajo en grupo | Aplicación de los contenidos de la materia mediante la realización de un trabajo en grupo |
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CT11 CT12 CT13 CT16 CT18 CT21 CT6 |
Procedimiento de calificación
Examen final: 50% Trabajos en grupo: 40% Participación activa: 10% Aquel alumnado que no aprobase los trabajos en grupo o el examen individual en primera convocatoria, deberá repetir la parte suspensa en la siguiente convocatoria. Para superar la asignatura será necesario aprobar tanto los trabajos en grupo como el examen individual. La nota de los trabajos, así como la del examen, se guardará hasta la tercera convocatoria a la que concurra el alumno/a. Asimismo, se guardará la puntuación derivada de la participación activa en clase hasta la tercera convocatoria.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Introducción a la planificación estratégica.
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CB1 CB2 CE42 CE43 CE45 CT11 CT12 CT13 CT16 | R3 R1 R2 R4 |
2. La definición de la estrategia de comunicación.
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CB7 CE42 CE43 CT1 CT12 CT18 CT3 CT5 CT6 | R3 R1 R4 |
3. La estrategia de marca. Posicionamiento y modelos de gestión de marca.
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CB1 CT11 CT12 CT13 CT16 CT2 CT21 CT3 CT4 CT5 CT6 | R3 R1 R2 R4 |
4. La arquitectura de marca.
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CB4 CE45 CT1 CT11 CT12 CT13 CT16 CT18 CT2 CT21 CT5 CT6 | R3 R1 R2 R4 |
5.Estrategias y técnicas de comunicación
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CB1 CE45 CT11 CT12 CT13 CT16 CT18 CT21 CT3 CT5 | R3 R1 R2 R4 |
6. El plan estratégico
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CB1 CB2 CB4 CE45 CT11 CT12 CT16 CT18 CT21 CT5 | R3 R1 R2 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Caro, A. (1994). La publicidad que vivimos. Madrid, Eresma y Celeste.
Fernández Gómez, J. D. (2014). Mecanismos estratégicos en publicidad. De la USP a las lovemarks. Sevilla, Advook.
Moliné, M. (2014). Malicia para vender con marca. La comunicación activa. UOC, Barcelona.
Ollé, R. & Riu, D. (2009). El nuevo brand management: cómo plantar marcas para hacer crecer negocios. Barcelona, Gestión 2000.
Ries, A. y Trout, J. (2007). Posicionamiento. La batalla por su mente. Madrid, McGraw-Hill.
Bibliografía Específica
Aaker, D. (2005). Estrategia de la cartera de marcas: crear relevancia, diferenciación, energía, apalancamiento y claridad. Madrid: Gestión 2000.
Atkin, D. (2005). El culto a las marcas. Cuando los clientes se convierten en creyentes. Barcelona, Robin Book.
Caro, A. (2006). "Marca y publicidad: un matrimonio por amor", en Trípodos, 18, 9-21.
Fernández Gómez, J. D. (2005). "La marca: activo estratégico de las organizaciones". En Fernández Gómez, J. D. (coord.). Aproximación a la Estructura de la Publicidad: Desarrollo y Funciones de la Actividad Publicitaria. Sevilla, Comunicación Social.
———— (2013). Principios de estrategia publicitaria y gestión de marcas. Nuevas tendencias de Brand management. Madrid, McGraw Hill.
García Uceda, M. (2000). Las claves de la publicidad. Madrid, ESIC.
Heath, J. & Potter, A. (2009): Rebelarse vende. El negocio de la contracultura. Madrid, Taurus.
Moliné, M. (2000). La fuerza de la Publicidad. Madrid, McGraw-Hill.
Ortega, E. (2004). La comunicación publicitaria. Madrid, Pirámide.
Nuñez López, A. (2007): ¡Será mejor que lo cuentes! Los relatos como herramientas de comunicación (storytelling). Barcelona, Empresa Activa.
Ries, A. y Ries, L. (2005). El origen de las marcas. Barcelona, Empresa Activa.
Roberts, K. (2005). Lovemarks. El futuro más allá de las marcas. Barcelona: Empresa Activa.
Steel, J. (2000). Verdades, mentiras y publicidad. El arte de la planificación de cuentas. Madrid, Eresma & Celeste Ediciones.
Veblen, T. (2011) [1899]. Teoría de la clase ociosa. Madrid, Alianza.
Bibliografía Ampliación
Belk, R.W. (1988). "Possessions and the extended self", en Journal of Consumer Research, 15, 139-168. Recuperado el ocho de marzo de 2014,
de http://www.isak.liu.se/ksm/studentingang/KGMaster%C3%A5k1/fa
s2-hoger/1.293851/Belk2.pdf
———— (2013). "Extended self in a digital world", en Journal of Consumer
Research, 40(3), 477-500. Recuperado el tres de marzo de 2014,
de http://www.msi.org/uploads/files/ATreview13-Belk.pdf
Díez de Castro et al. (2002). Comunicaciones de marketing, planificación y control. Madris, Pirámide.
Holt, Douglas (2004). "¿Qué convierte a una marca en un icono?", en Harvard Deusto Business Review, 122, 71-79.
Reeves, R. (1997). La realidad en la publicidad. Un acercamiento a la teoría de la USP. Barcelona: Delvico Bates.
Semprini, A. (1995). El marketing de la marca. Una aproximación semiótica. Barcelona: Paidós.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
