Fichas de asignaturas 2016-17
![]() |
ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA |
![]() ![]() ![]() |
|
Asignatura |
![]() |
| |
Profesorado |
![]() |
| |
Competencias |
![]() |
| |
Resultados Aprendizaje |
![]() |
| |
Actividades Formativas |
![]() |
| |
Sistemas de Evaluación |
![]() |
| |
Contenidos |
![]() |
| |
Bibliografía |
![]() |
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20806023 | ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA | Créditos Teóricos | 5.5 |
Título | 20806 | GRADO EN ENFERMERÍA | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
Los normalizados para el acceso a los estudios de grado
Recomendaciones
Es recomendable que el alumno posea conocimientos sobre materias de cursos anteriores: Anatomia, Bioquimica y Fisiologia Basica, Organografia Microscopica Humana, Bases Teoricas y Metodologicas de los Cuidados de Enfermeria, Medio Ambiente y Salud, Fisiopatologia, Bioestadistica, Alimentacion Nutricion y Dietetica, Historia de la Enfermeria, Microbiologia, Ciencias Psicosociales Aplicadas, Farmacologia, Salud Publica, Enfermeria del Adulto I y II, Ciencias Psicosociales Aplicadas, Habilidades en la Comunicacion Interpersonal, Enfermeria Familiar y Comunitaria I.
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
Carmen | Arribas | Barahona | Profesor/a Colaborador/a | N |
![]() |
Miguel Angel | Ruiz | Jimenez | CEU | S |
![]() |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CE35 | Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato. | ESPECÍFICA |
CE36 | Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. | ESPECÍFICA |
CE37 | Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. | ESPECÍFICA |
CE38 | Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. | ESPECÍFICA |
CE39 | Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. | ESPECÍFICA |
CE40 | Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento. | ESPECÍFICA |
CE41 | Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios. | ESPECÍFICA |
CE49 | Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería.. | ESPECÍFICA |
CE50 | Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. | ESPECÍFICA |
CE51 | Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. | ESPECÍFICA |
CG1 | Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables | GENERAL |
CG10 | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad | GENERAL |
CG11 | Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud | GENERAL |
CG12 | Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación | GENERAL |
CG13 | Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles | GENERAL |
CG14 | Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad | GENERAL |
CG15 | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales | GENERAL |
CG16 | Conocer los sistemas de información sanitaria | GENERAL |
CG17 | Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial | GENERAL |
CG2 | Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud | GENERAL |
CG3 | Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería | GENERAL |
CG4 | Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural | GENERAL |
CG5 | Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas | GENERAL |
CG6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles | GENERAL |
CG7 | Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional | GENERAL |
CG8 | Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad | GENERAL |
CG9 | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas | GENERAL |
CT1 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT10 | Habilidades de trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT12 | Habilidades de trabajo en un contexto internacional | TRANSVERSAL |
CT13 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT14 | Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | TRANSVERSAL |
CT15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
CT17 | Habilidades de aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT18 | Habilidades de adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT19 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT2 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT20 | Capacidad de liderazgo | TRANSVERSAL |
CT21 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | TRANSVERSAL |
CT22 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT23 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT24 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | TRANSVERSAL |
CT25 | Capacidad de observación | TRANSVERSAL |
CT26 | Seguridad | TRANSVERSAL |
CT3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT4 | Conocimiento de una lengua extranjera: inglés | TRANSVERSAL |
CT5 | Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Competencias y habilidades de comunicación | TRANSVERSAL |
CT8 | Capacidad en resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT9 | Capacidad de toma de decisiones | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Comprendera la importancia de la edad,la etapa de desarrollo y de los problemas de salud a la hora de planificar cuidados. |
R4 | Comprendera la importancia de llevar a cabo un seguimiento longitudinal del crecimiento para identificar precozmente trastornos o signos de alarma. |
R9 | Comprendera la necesidad de tener en cuenta los problemas clinicos, pruebas diagnosticas y procedimientos a la hora de planificar cuidados, tanto para satisfacer las necesidades de los niños como para desarrollar la capacidad de los padres. |
R1 | Conocera la singularidad y las caracteristicas de la infancia y la adolescencia. |
R10 | Conocera los principales procesos patologicos en la infancia y la adolescencia, las pruebas diagnosticas utilizadas, las distintas alternativas de tratamiento. |
R6 | Definira las necesidades nutricionales del niño y del adolescente. Comprendera las normas basicas para elaborar una dieta en cada una de las etapas de la infancia. |
R3 | Describira en que consiste el Crecimiento y desarrollo pondostatural, oseo y psicomotor, los factores determinantes o influyentes y realizara una valoracion del mismo. |
R7 | Describira las caracteristicas del RN Normal y de Alto Riesgo. Comprender la importancia de realizar una valoracion minuciosa e identificar los problemas clinicos mas frecuentes en esta etapa de la vida. |
R8 | Describira los procedimientos medicos y enfermeros mas usuales en neonatologia, su indicacion y base cientifica y relacionarlo con el problema especifico. |
R11 | Planificara cuidados encaminados a satisfacer las necesidades del paciente y a desarrollar la capadidad de los padres. |
R5 | Planificara cuidados encaminados a sostener los procesos vitales, fomentar el crecimiento y desarrollo hacia la madurez y prevenir efectos nocivos que puedan afectar al desarrollo del niño. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases teoricas: Exposicion del profesor con participacion activa del alumno. Trabajos en grupos y exposicion de los mismos sobre algunos temas que lo requieran. |
44 | CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Exposicion, trabajo de grupo sobre resolucion de problemas y aplicacion de los Conocimientos teoricos a casos practicos, especialmente aquellos mas relevantes y/o mas complejos de comprender del temario Teorico y su adecuacion a la Enfermeria Basada en la Evidencia aplicada a cuidados infantiles. 2 grupos de aproximadamente 30 alumnos |
8 | CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51 | |
04. Prácticas de laboratorio | Demostracion Teorico-practica de tecnicas y procedimientos para la adquisicion de habilidades y destrezas con simulaciones y con maniquies. Encaminados a usar correctamente los materiales y a ejecutar diferentes tecnicas del cuidado. |
8 | CE38 CE39 CE50 CE51 CG11 CG13 CG15 CG2 CG6 CT10 CT13 CT18 CT2 CT22 CT25 CT26 CT7 CT8 CT9 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo autonomo/individual. Estudio y trabajo en grupo. Plataforma virtual. Busqueda de informacion, consultas, resolucion de actividades on line. |
74 | Reducido | CE38 CT1 CT2 CT6 CT8 |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutoria presencial individual y/o de pequeños grupos. Resolucion de dudas y aclaraciones, reorientacion ante posibles dificultades en el aprendizaje. |
12 | Reducido | CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 |
12. Actividades de evaluación | Pruebas de validacion de conocimiento, actitudes y habilidades. |
4 | Grande | CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Asistencia a clase, talleres y seminarios. Realizacion de trabajos propuestos en grupo o individualmente y simulaciones con maniqui. Pruebas de evaluacion.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Asistencia a clase y participacion en trabajos de grupo y exposicion. | Valoracion 10% |
|
|
Participacion en plataforma virtual. | Participacion en foro especifico de la asignatura. Valoracion 5% |
|
|
Prueba de evaluacion, tratara de evidenciar en que medida el alumno ha adquirido las competencias. | Prueba objetiva de respuesta multiple. Para aprobarla sera necesario obtener un 5 tras emplear la formula correctora (aciertos - errores, dividido entre el nº de opciones menos 1). Podra realizarse un examen parcial sobre una parte de la asignatura, para eliminarlo sera necesario obtener un 6, utilizando la misma formula correctora. Podran realizarse examenes orales o de desarrollo, siempre previa comunicacion al alumno con tiempo suficiente para su preparacion. Esta calificacion supone un 75% de la calificacion final. |
|
|
Seminarios Profesor / a Evaluación entre iguales | Asistencia y participacion en seminarios. Valoracion 5% |
|
|
Talleres | Asistencia y participacion en las diferentes tecnicas y simulaciones con maniqui. Valoracion 5% |
|
Procedimiento de calificación
La prueba objetiva tipo test de respuesta multiple 75% de la calificacion final. Asistencia a clase y participacion en trabajos de grupo y exposicion 10% Presencia y participacion en seminarios 5% Presencia y participacon (actitudes y habilidades) en los talleres 5% Participacion en el foro de la asignatura 5%
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
CONTENIDOS TEORICOS UNIDAD TEMATICA I: Tema 1. Concepto y generalidades sobre Enfermeria de la Infancia y Adolescencia. UNIDAD TEMATICA II: Tema 2. Crecimiento y desarrollo del niño normal. Tema 3. Desarrollo psicomotriz del niño normal. UNIDAD TEMÁTICA III: Tema 4. El recién nacido normal. Tema 5. La alimentación durante el período infantojuvenil. Tema 6. El neonato de riesgo. Tema 7. El prematuro. Tema 8. Asfixia perinatal. Tema 9. Ictericia neonatal. Traumatismos perinatales. UNIDAD TEMÁTICA IV: Tema 10. Deshidratación.Trastornos endocrinológicos. Tema 11. Trastornos genitourinarios. Tema 12. Trastornos del sistema nervioso central y afecciones neuromusculares. Tema 13. Trastornos gastrointestinales. Tema 14. Trastornos cardiológicos y respiratorios. Tema 15. Cirugía pediátrica. Tema 16. Trastornos oncológicos. UNIDAD TEMÁTICA V: Tema 17. Principales problemas sociales en la infancia. Tema 18. Urgencias pediátricas. Tema 19. Vacunas en el niño. Tema 20. Administración de medicamentos en el niño. |
R2 R4 R9 R1 R10 R6 R3 R7 R8 R11 R5 | |
SEMINARIOS 1º Seminario: Desequilibrio acido - base en neonatología. 4h 2º Seminario:OXIGENOTERAPIA EN NEONATOLOGIA: Indicacion, base cientifica, metodos no invasivos e invasivos utilizados para su administracion: mascarilla, gafas, campana de Hood.Ventilación mecánica. Cuidados que requiere un RN por estar sometido a Oxigenoterapia. 3º Seminario:Incompatibilidad de Grupo y RH. 4º Seminario: Administración de medicamentos en la infancia. |
R9 R10 R7 R8 | |
Talleres 1º TALLER: Simulacion de valoracion del RNN 2º TALLER: Simulacion de cuidados al RNN 3º TALLER: Simulacion de valoracion del RN de Alto riesgo 4º TALLER: Simulacion de cuidados al RN de Alto riesgo |
R9 R10 R7 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
1. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I (CD). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. 2. Ball JW, Bindler RC Enfermería Pediátrica. Asistencia Infantil. 4ª edición.Madrid.Pearson. 3. Aguilar Cordero MªJ (2003). Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Madrid. Elsevier Science. 4. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2008). Atlas de diagnóstico clínico en Pediatría (CD). Servicio de Publicaciones de la UNiversidad de Cádiz. 5. Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón. 6. Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF (2009). Nelson Tratado de Pediatría. 18ª edición. Barcelona. Elsevier. 7. Taesusch HW, Ballard RA (2000). Tratado de neonatología de Avery. 7ª edición. Madrid. Harcourt. 8. Lissauer T, Clayden G (2009). Texto ilustrado de Pediatría. 3ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby.
Bibliografía Específica
1. Cloherty JP, Eichenwald EC, Stark AR (2009). Manual de Neonatología. 6ª edición. Barcelona. Lippincott, Williams&Wilkins. 2. Klaus MH, Fanaroff AA (2003). Cuidados del Recién Nacido de alto riesgo. 5ª edición. Méjico. McGraw-Hill Interamericana. 3. MacDonald MG, Ramasethu J (2005). Atlas de Procedimientos en Neonatología. 3ª edición. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. 4. Cameron P, Jelinek G, Everitt I, Browne G, Raftos J (2007). Tratado de Medicina de Urgencias Pediátricas. Madrid. Elsevier. 5. Manrique Martínez I (2004). Manual de reanimación cardiopulmonar básica en Pediatría. Madrid. Ergón. 6. Pérez-Lescure FJ, Bernando de Quirós LA, Barasoain Millán A y cols. (2009). Guía de técnicas y procedimientos en Pediatría. Madrid. Exlibris Ediciones. 7. Espinazo Ramos O, Sánchez Muñoz E, Rodríguez Delgado J y cols. (2005). Manual de Enfermería Pediátrica para Atención Primaria. Madrid.Publimed. 8. Galván Oliert J, Japón Pineda L, Guillén Calero MªD y cols. (2000). Manual de Urgencias para Enfermería Pediátrica. Sevilla. Editorial MAD. 9. Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica.Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE). 10. Jiménez Aguilar R, Gallegos Méndez GL (2005). Farmacología en Pediatría para enfermeras. Méjico. Manual Moderno. 11. Boyer MJ (2009). Matemáticas para enfermeras. Guía de bolsillo para cálculo de dosis y preparación de medicamentos.Méjico. Manual Moderno. 12. Moreno Abellán J, Rodríguez Rabadán MªD (2007). Tablas de administración de fármacos por vía parentereal en Neonatología. Murcia. Diego Marín Librero Editor. 13. Carrero Caballero MªC (2006). Tratado de Administración Parenteral. Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE). 14. Zabalegui Yárnoz A, Mangues Bafalluy I, Molina Igual JV, Tuneu Valls L (2005). Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Barcelona. Masson. 15. Fulcher EM, Frazier MS (2009). Introducción a la terapia intravenosa para profesionales de la salud. Barcelona. Elsevier Masson. 16. Fernández Sarmiento J, Gastelbondo Amaya R, Maya Hijuelos LC (2008). Líquidos y eñectrolitos en Pediatría. Bogotá. Distribuna Editorial. 17. Grupo de respiratorio de la Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos (2009). Manual de ventilación mecánica en Pediatría. 2ª edición. Madrid. Publimed. 18. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2010). El riesgo cardiovascular en la infancia y la adolescencia. 1ª edicion. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Bibliografía Ampliación
1. McInerny TK (2010). American Academy of Pediatrics.Tratado de Pediatría. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. 2. Casado Flores J, Serrano A (2007). Urgencias y tratamiento del niño grave. Síntomas guía. Técnicas. Cuidados Intensivos. Madrid. Ergón. 3. Fenichel GM (2010). Neurología pediátrica clínica. Un enfoque por signos y síntomas. 6ª edición. Barcelona. Elsevier Saunders. 4. Jones KJ (2007). Smith. Patrones reconocibles de malformaciones humanas. 6ª edición. Madrid.Elsevier Saunders. 5. Park MK (2008). Cardiología pediátrica. 5ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby. 6. Wiener JM, Dulcan MK (2006). Tratado de Psiquiatría de la infancia y la adolescencia.Barcelona. Elsevier Masson. 7. Weston WL, Lane AT, Morelli JG (2008). Dermatología pediátrica. 4ª edición. Barcelona. Elsevier Masson. 8. Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP) (2004). Tratamiento en gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica. Madrid. Ergón. 9. Pombo M (2002). Tratado de Endocrinología Pediátrica. 3ª edición. Madrid. Mcgraw-Hill. Interamericana. 10. King C, Henretig FM (2008). Textbook of Pediatric Emergency Procedures. 2ª edition. Philadelphia. Lippincott. Williams&Wilkins. 11. García-Caballero C, González-Meneses A (2000). Tratado de Pediatría Social "Carlos García-Caballero". Madrid. Díaz de Santos. 12. Ballabriga A, Carrascosa A (2006). Nutrición en la infancia y adolescencia. 3ª edición. Madrid. Ergón. 13. Schonhaut L, Assef M (2004). Semiología Pediátrica. Conociendo al niño sano. Santiago de Chile. Mediterráneo. 14. Plaza J (2010). Puericultura. 3ª edición. Madrid. Marbán.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.