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• 2016-17/4554-41118046-CRONOGRAMA-CAMBIO-2016-PARA-LA-DOCENCIA-EN-15-SEMAMAS.rtf

Requisitos previos

- Código ético: no se permite el plagio
- Se requiere nivel B1 de español al alumnado Erasmus

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece al plan de estudios del Grado de Educación Infantil y
se impartirá de acuerdo a los criterios de Bolonia.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE ANTONIO	AYUSO	MARENTE	PROFESOR ASOCIADO	N
MARIA DEL PILAR	LOPEZ	ORTEGA	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N
A. BEATRIZ	PEREZ	GONZALEZ	Profesor Titular Escuela Univ.	S
CARMEN	VAZQUEZ	DOMINGUEZ	Profesor colaborador	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Exposición magistral de forma que se trabaje cada
tema y  se encuadrarlos dentro del programa y de
la disciplina.
Participación del alumnado en las clases.

Consulta de textos y artículos sobre los temas.
Análisis de textos y lecturas que posibiliten el
debate y puedan ser por tanto trabajados
previamente desde visiones diferentes, con
argumentaciones y análisis personal o de grupo.
Busqueda de información y contraste. Ampliación
de bibliografía y bases de datos.
Realización de esquemas, organigramas, mapas
conceptuales y resúmenes.
Preparación de trabajos y presentaciones.
Exposición pública de temáticas de interés sobre
algunos de los temas de la asignatura.

Estudio de la materia teórica.
Elaboración de las actividades prácticas.
Realización de los comentarios de texto indicados
por el profesor.
Actividades a través del aula virtual.
Preparacion de la exposiciones y debates de
clase.

Tutorias presenciales y a través del campus
Virtual. Que consistan en la orientación para la
elaboración,planificación y
diseño de trabajos y actividades. Estas tutorías
son colectivas que se pueden desarrollar en las
clases prácticas
PB23 PB24

Elaboración de informes sobre las prácticas.
Realización de una prueba final.(prueba objetiva
de desarrollo)Informe del trabajo de grupo e
individual. PB23 PB24
Se incluyen en estas horas las de pruebas tipo
test en campus virtual

Trabajo y  elaboración de documentos para el
análisis de datos sobre el cambio social.
La preocupación por la correcta utilización de
las tecnologías de la información y la
comunicación, nos lleva a una integración total
de las mismas en la asignatura. Esto supone la
creación al efecto de espacios de trabajo
colaborativo en la red, mediante blogs, wikis,
reuniones virtuales, elaboración conjunta de un
glosario, etc. relacionados con las temáticas del
curso. Al mismo tiempo se podrá reconvertir en un
trabajo de investigación como parte de la
actividad del curso.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Como norma general se exigirán los siguientes aspectos (que serán trabajados en
las clases):
- Claridad en la fundamentación teórica.
- Coherencia y profundidad en la argumentación.
Se valorará la presencia en el trabajo de razonamientos sobre los porqués de las
cosas y el apoyo de las declaraciones en hechos y teorías.
- Dominio del vocabulario específico de la materia.
- Capacidad de relación de los distintos contenidos de la asignatura.
- Elaboración de ideas y no meramente repetición/copia de las palabras del
autor/a.
- Expresión comprensible, corrección gramatical y corrección ortográfica. Las
faltas de ortografía y/o de expresión pueden justificar un suspenso de cualquiera
de las  producciones del alumnado. En el caso que tal circunstancia se dé en el
examen/ensayo, entonces puede justificar el suspenso de la materia.
-Las citas textuales y las referencias bibliográficas y de webgrafía, cumplirán
con las normas APA.

La asignatura presenta dos fórmulas de evaluación y calificación. El alumno
deberá escoger entre una u otra:

1) SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA (requiere presencialidad regular en el aula).
Se considerará que los alumnos se acogen a la evaluación continua cuando cumplan
los siguientes requisitos: haber asistido regularmente a las clases y haber
realizado en plazo los ejercicios y tareas previstas.
La asignatura se estructura en dos partes (I y II) de contenidos
teórico-prácticos. La evaluación continua podrá ser realizada, entre otros
procedimientos, mediante algunos de los siguientes aspectos: a) participación en
clases teóricas, seminarios y otras actividades complementarias. b) realización
de prácticas y trabajos, en aulas de informática, etc...  c) presentación de
trabajos, ensayos o informes relacionados con el contenido de la materia. d)
examen final (de desarrollo o cuestionario). e) Otras actividades específicas que
garanticen una evaluación fundamentada del rendimiento del estudiante.
El sistema de evaluación aplicable a las dos partes será:
Parte teórica: necesita un mínimo de 2,5 (en cada parte), para sumar las
actividades prácticas.
Parte práctica: a evaluar a través de las actividades que se propongan,
necesitando un mínimo de 2,5 en cada parte del curso.
No se hace media entre prácticas y examen, ni entre las dos partes.


La nota obtenida en la parte I o en la parte II se guardará durante tres
convocatorias, siendo la cuarta convocatoria un examen teórico-práctico de toda
la asignatura.
Las convocatorias posibles para el alumno serán:
- La convocatoria oficial según el calendario académico
- La convocatoria de febrero para asignaturas de segundo semestre
- La convocatoria de junio para asignaturas de primer semestre
- Las convocatorias de septiembre y diciembre para todas las asignaturas.


2) SISTEMA DE EVALUACIÓN NO CONTINUA (mediante examen final de cada una de las
dos partes): Quienes no asistan regularmente a clase podrán superar la asignatura
contactando previamente con el profesorado para así optar por este sistema de
evaluación con suficiente antelación. Esta modalidad de evaluación comprende: Un
examen final que incluye todo el contenido teórico y práctico de la asignatura
(partes I y II).
Es requisito obtener una nota mínima del 50% de cada una de las dos partes (I y
II) para aprobar la asignatura y participar a través de tutorías  con el
profesor/a según el sistema establecido.
La convocatoria será la oficial según calendario académico.

El alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia requerida o que
haya suspendido la evaluación en su primera convocatoria podrá presentarse a la
oficial del siguiente semestre y siguientes en un examen global de la asignatura
consistente en una o más actividades de evaluación. Así las asignaturas del
primer semestre podrán realizarla a partir de Junio y las del segundo a partir de
septiembre. En ningún caso esta evaluación global podrá suponer
penalización/reducción en la nota obtenida.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

A través del Campus Virtual se reflejarán las calificaciones de las tareas
propuestas. Se podrán realizar cuestionarios sobre el temario, referentes a cada
parte teórica mediante las herramientas que proporciona la asignatura en el
campus virtual.

Descripcion de los Contenidos

            Introducción: El docente ante los cambios y en contextos de cambio.
PRIMERA PARTE

Tema 1.1:
Conceptos de Educación y cambio y su recorrido histórico.

Tema 1.2:
Los cambios educativos y su relación con los cambios socio-económicos. Surgimiento de las diferentes propuestas
pedagógicas.

Tema 1.3:
Proyectos educativos, instituciones y movimientos sociales ante un mundo global.

Tema 1.4:
Educación, Familia y cambios sociales.
        

            SEGUNDA PARTE:

Tema 2.1:
Cosmopolitismo y aspectos demográficos que inciden en la educación en el contexto de la globalización (estructuras y
pautas demográficas). Aproximación al tratamiento del cambio: conceptos de interés aplicables a la educación.

Tema 2.2:
Causas y consecuencias del cambio. Procesos de cambio y conflicto: Control y desviación. Cambios en el control social.
Procesos de desviación, conflicto y cambio social. Principales conceptos para el análisis del cambio.

Tema 2.3:
Modernización y Posmodernidad. Progreso en las sociedades modernas. Teorías del cambio. ¿Hacia una Teoría del
cambio en la educación?

Tema 2.4:
La Cultura. Estudio de los elementos que intervienen en el cambio y la resistencia. Análisis del cambio en la
organización educativa.
El cambio en los sistemas organizativos y normativos del sistema educativo y los centros docentes. Innovación
creatividad y cambio en el profesorado.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.