Fichas de asignaturas 2016-17
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COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS INGLESES Y NORTEAMERICANOS |
Asignaturas
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517068 | COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS INGLESES Y NORTEAMERICANOS | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
Requisitos previos
No hay.
Recomendaciones
Nivel B2 de lengua inglesa para poder seguir la docencia en este idioma. Cursar simultáneamente a Introducción a los Estudios Literarios Ingleses y Norteamericanos.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JESUS | BOLAÑO | QUINTERO | Profesor Sustituto Interino | N | |
| RAFAEL | GALAN | MOYA | PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
| E04 | Conocer la historia y la cultura de los países de habla inglesa. | ESPECÍFICA |
| E05 | Conocer la literatura de los países de habla inglesa. | ESPECÍFICA |
| E14 | Conocer las metodologías del análisis literario en inglés. | ESPECÍFICA |
| E25 | Ser capaz de enseñar la lengua, literatura y la cultura inglesas | ESPECÍFICA |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. | GENERAL |
| G08 | Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información. | GENERAL |
| G09 | Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Consolidar la práctica de leer y explotar textos literarios y críticos reales de cierta complejidad lingüística, estilística y cultural. |
| R2 | Desarrollar mecanismos básicos de análisis e interpretación de textos literarios en inglés, incluyendo la terminología específica y el dominio inicial de conceptos sobre teoría y crítica literarias. |
| R4 | Expresar con corrección y rigor observaciones razonadas sobre los textos literarios y críticos, en lengua inglesa, y oralmente y por escrito. |
| R1 | Reflexionar y entender la importancia, variedad y presupuestos del estudio de la literatura en el contexto específico de los Estudios Ingleses. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | B2 B3 B4 E05 E14 G07 G08 G09 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | 16 | B2 B3 B4 E04 E05 E14 E25 G07 G08 G09 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Horas de lectura de los textos obligatorios y los destinados a seminarios. |
50 | B3 E04 E05 E14 G08 G09 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías especializadas para el seguimiento de las lecturas destinadas a seminarios. |
9 | B2 B4 E25 G07 | |
| 12. Actividades de evaluación | 3 | Grande | B3 B4 E05 E14 G07 G08 G09 | |
| 13. Otras actividades | Horas de estudio de los aspectos teóricos. |
40 | B3 E04 E05 E14 G07 G09 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Con vistas a evaluar las competencias asignadas a la materia, se tendrá en cuenta la participación activa del estudiante en las actividades propuestas para realización autónoma y en las actividades programadas para el aula. Para constatar la progresión del estudiante en su propio aprendizaje habrá una serie de procedimientos para controlar las lecturas obligatorias por medio de los debates en el aula y las tareas encomendadas dentro del Campus Virtual, así como la participación en exposiciones orales en los seminarios. Finalmente el estudiante deberá demostrar el manejo de competencias escritas y de aplicación de conocimientos en la prueba objetiva final.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Control de lecturas | Guías de lectura y cuestionarios en el CV |
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B3 E04 E05 E14 G07 |
| Examen final | Examen escrito |
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B2 B3 E04 E05 E14 G07 |
| Participación en clase | Debates |
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B2 B4 G07 |
| Participación en seminarios | Exposiciones y debates Elaboración de memorias |
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B2 B3 B4 E25 G07 G08 G09 |
Procedimiento de calificación
Realización de comentarios: 50% Prueba objetiva final: 50%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PARTE PRÁCTICA
Las horas de práctica se dedicarán al análisis y comentario de otras lecturas, más extensas, en las que se
trabajará con un formato de seminario.
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B2 B3 B4 E04 E05 E14 E25 G07 G08 G09 | R3 R2 R4 R1 |
TEMAS TEÓRICOS
1 The study of literature.
2 Literary theories.
4 Canon; authorship.
5 The elements of narrative.
6 Allegory.
7 Intertextuality and allusion.
8 Realism, metafiction and metametafiction.
9 Writing about literature.
Todos los temas van ilustrados con textos (relatos, poemas, novelas o fuentes teóricas y críticas).
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B2 B3 E04 E05 E14 G07 G08 G09 | R2 R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bennett, A. & Royle, N. (1995)
An Introduction to Literature, Criticism and Theory: Key Critical Concepts
Prentice Hall
Eaglestone, R. (2000)
Doing English: A Guide for Literature Students
Routledge
Pope, R. (1998)
The English Studies Book
Routledge
Sutherland, J. (2011)
How Literature Works: 50 Key Concepts
OUP
Bibliografía Específica
Hidalgo, P. & Alcaraz, E. (1981)
La literatura inglesa en los textos
Alhambra
Hopkins, C. (2001)
Thinking about Texts: An Introduction to English Studies
Palgrave
Montgomery, M. & al. (1992)
Ways of Reading: Advanced Skills for Students of English Literature
Routledge
Bibliografía Ampliación
Gill, R. (1985)
Mastering English Literature
Macmillan
Goring, P. & al. (2001)
Studying Literature: The Essential Companion
Arnold
Jacobs, R. (2001)
A Beginner’s Guide to Critical Reading
Routledge
Littlewood, I. (2006)
The Literature Student’s Survival Kit
Blackwell
Schilb, J. & Clifford, J. (2009)
Making Literature Matter: An Anthology for Readers and Writers
Bedford-St Martin’s
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
