Siendo optativa de primer curso de la especialidad de "Audición y Lenguaje",
el único prerrequisito es el conocimiento de la Lengua según las pruebas de
acceso a la Universidad.

Esta disciplina es clave para la orientación profesional posterior de esta
especialidad de "Audición y Lenguaje", desde la comunicación para personas no
normoyentes o normo-hablantes, -dentro o fuera de la interpretación oralista
de la comunicación-.

Las sesiones prácticas de aula suponen un engranaje de estrategias para una
correcta asimilación, al tiempo son un reiterado refuerzo en el proceso de
autoaprendizaje de cada estudiante, y autoevaluación con apoyo continuado las
sesiones de aula y fuera de ella.

No se obliga la asistencia y participación en la sesiones de aula, pero sí es
muy recomendable. El examen final oficial se adapta a esta variante, y al
aprovechamiento de las sesiones presenciales.

1.Conocer las características de las organizaciones educativas que atienden a
los niños y niñas de 0-12 años desde Audición y Lenguaje.
2.Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para aplicarla
al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
3.Conocimiento aproximado de LSE.
4.Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a través de una
correcta selección y aplicación de recursos y estrategias metodológicas.
5.Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas, participativas y
creativas, desarrollando el currículum a partir de situaciones significativas
para el alumnado, asumiendo un papel de orientador, facilitador y guía de la
asimilación de objetivos-contenidos y estrategias, buscando la motivación y el
interés del alumnado por su mismo aprendizaje.
6.Capacidad para interpretar las dificultades y problemas propios de la
profesión docente y tomar decisiones adecuadas para su solución.
7.Habilidades para la obtención y análisis crítico de la información útil para
ejercer como maestro.
8.Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir, enseñar a aprender de
forma autónoma para facilitar la actualización profesional en el futuro.
9.Investigar sobre la propia práctica, introduciendo propuestas de innovación
encaminadas a la mejora y generando ideas nuevas.
10.Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica educativa
11.Orientación y tutorización del alumnado en los ámbitos personales,
académicos y vocacionales.
12.Ser hábil para relacionarse con todos los colectivos implicados en la
enseñanza para el trabajo en equipos interdisciplinares, así como con
profesionales especializados que puedan ayudar al desarrollo de los
aprendizajes.
13.Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa que se
desarrolla en los centros de Primaria (con y sin integración de personas con
deficiencia visual y auditiva).
14.Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y multicultural
desarrollando estrategias para la inclusión educativa y social.
15.Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica, autocrítica y
reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de valores.
16. Consolidación de una actitud de respeto, afecto y aceptación en el Centro
y en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del
alumnado.
17. Desarrollo de actitudes comprometidas que propicien el cambio y mejora del
proceso educativo y del entorno social en busca siempre de una mayor calidad
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
18. Afianzamiento de una actitud positiva ante la formación continuada,
entendiendo que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.

• Cognitivas(Saber):

  AL 1.b.Conocimientos de las especificidades de los sistemas de
  comunicación oral y escrito y sus necesidades educativas especiales.
  AL 1.c. Conocimiento de los métodos de investigación aplicados a la
  problemática de audición y lenguaje.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  AL 2.1.Capacidad de análisis y síntesis de los diferentes contenidos
  tratados en el currículum de la titulación.
  AL 2.2.Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la
  práctica educativa en la titulación de Maestro-Audición y Lenguaje.
  AL 2.3. Habilidades de gestión de la información en torno a la
  problemática de la audición y el lenguaje.
  AL 2.4. Capacidad para tomar decisiones ante situaciones de
  diversidad lingüística, cultural y social.
  AL 2.5. Resolución de los problemas planteados en la práctica
  educativa.

• Actitudinales:

  AL.3.1 Reconocimiento y aceptación de la diversidad lingüística,
  social y cultural.
  AL.3.2.  Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los
  alumnos en el marco de una educación integral de calidad.