Profesora responsable:
Dra. Marisol Ibarra Sáiz
Profesores que la imparten:
Dra. Marisol Ibarra Sáiz
Dr. Gregorio Rodríguez Gómez

Comprender, caracterizar y aplicar el diagnóstico en el aula
Comprender, caracterizar y aplicar el diagnóstico en organizaciones educativas
Adquirir las competencias necesarias para diagnosticar
Aplicar los conocimientos en los procesos de diagnóstico
Realizar prácticas y aplicar el diagnóstico
Implicarse y participar en los procesos de diagnóstico de la asignatura
Fomentar la colaboración y la toma de decisiones en el trabajo grupal
Fomentar la auto y heteroevaluación

Modelos y tendencias del diagnóstico educativo
Caracterización y práctica del diagnóstico educativo
Innovación y evaluación
Guía para un diagnóstico educativo en el contexto del aula
El diagnóstico en contextos organizativos
Evaluación de la calidad y excelencia en organizaciones educativas

Actividades académicamente dirigidas
Actividades presenciales obligatorias
Actividades de autoelaboración por los alumnos
Actividades prácticas
Actividades de presentación y defensa pública de trabajos grupales
Actividades de supervisión y orientación presenciales en el aula en grupos de
trabajo
Tutorías y entrevistas personales
Seminarios profesionales presenciales
Actividades de evaluación continua y final
Las actividades tendrán un carácter consecutivo o continuo, con una
organización temporal fija durante el cuatrimestre de desarrollo de la
asignatura

La asignatura se imparte en turno de mañana y tarde. En ambos casos es común el
profesorado, los contenidos y el material didáctico.
Tanto en el turno de mañana como de tarde se desarrollarán sesiones no
presenciales. En el turno de tarde se adapta a la metodología de carácter
semipresencial (25% presencialidad)
Las sesiones presenciales se dedicarán, principalmente, a la realización de
actividades prácticas, de presentación y de seguimiento.
Las sesiones no presenciales estarán basadas en actividades planificadas,
dirigidas y supervisadas por el profesorado. Serán de desarrollo individual y
grupal.
El alumnado trabajará de forma activa individualmente, en pequeño y gran grupo
dependiendo del objeto de estudio concreto y las tareas a desarrollar durante
el cuatrimestre de impartición de la asignatura.

Para la evaluación del nivel de aprendizaje de los alumnos, éstos elegirán uno
de los siguientes tipos de evaluación:

1. Opción A. Presencial continua y participativa.
Requisitos indispensables:
- Asistencia sistemática a las sesiones presenciales (turno de mañana y tarde)
- Trabajo individual y grupal de los alumnos
- Seguimiento continuo y planificado
- Entrega de actividades y trabajos en las fechas fijadas durante el desarrollo
de la asignatura en el primer cuatrimestre.

Esta opción consiste en la realización y superación de diversas actividades
evaluativas que tendrán lugar durante el desarrollo de la asignatura durante el
cuatrimestre. El alumnado deberá participar activamente y superar,
independientemente, cada una de las siguientes actividades:
a)  Actividades y trabajos, individuales y grupales, realizados durante las
sesiones presenciales y no presenciales durante el desarrollo de la asignatura
b)  Trabajo/práctica final grupal de desarrollo presencial y no presencial
c)  Prueba individual presencial, sin material, de reflexión e integración
de contenidos en la fecha oficial de exámenes del primer cuatrimestre

En esta opción se evaluará por parte del profesorado y a través de la
autoevaluación y la evaluación por los compañeros.

Para obtener una evaluación positiva el alumnado deberá superar
satisfactoriamente cada una de los tres bloques de actividades. El peso de las
actividades a) y b) en la calificación final será del 60 % y el de la actividad
c) del 40% restante.

Esta opción tendrá validez durante el desarrollo de la asignatura en el primer
cuatrimestre. Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de
febrero mediante esta opción, deberán realizar en las siguientes convocatorias
del curso 2006-07 la opción B.

Los criterios de evaluación de la Opción A serán:
- Participación e implicación durante el desarrollo de la asignatura
- Cumplimiento de los objetivos y las fechas indicadas para presentar trabajos
y actividades
- Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
- Precisión terminológica
- Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores
- Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
- Adecuación y relevancia de la bibliografía utilizada
- Aplicabilidad, coherencia y adecuación de las prácticas realizadas
- Relación y aplicación de los contenidos de la materia a las prácticas
- Orden, claridad y presentación de los trabajos, prácticas y actividades
- Corrección gramatical y ortográfica de los trabajos, prácticas y actividades


2. Opción B. Final.
Consistirá en una única prueba individual y sin material, sobre los contenidos
básicos de la asignatura, que se realizará en la fecha designada en las
convocatorias oficiales.

La prueba tendrá una primera parte de desarrollo de cuestiones planteadas sobre
el temario de la asignatura y una segunda parte práctica centrada en el
diagnóstico en organizaciones educativas o en el aula.

Esta única prueba individual supondrá el 100% de la calificación final.

Los criterios sobre los que se valorará la prueba individual serán:
- Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
- Precisión terminológica
- Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores
- Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
- Aplicabilidad, coherencia y adecuación de la práctica realizada
- Relación y aplicación de los contenidos de la materia a la práctica
- Orden, claridad y presentación
- Corrección gramatical y ortográfica

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