Adolfo González Martínez

Preparar a los alumnos para su futura labor profesional como maestros en un
aspecto crucial: la enseñanza del léxico, base de la enseñanza lingüística y de
las demás enseñanzas, que difícilmente serían posibles sin el recurso de la
palabra.

1.  Distinción entre vocabulario y léxico.
2.  Carácter fundante del léxico.
3.  La indistinción entre norma y sistema en el terreno léxico.
4.  La adquisición y  el  aprendizaje del léxico como procesos distintos
5.  con resultado común.
6.  La fundamental importancia del crecimiento progresivo del léxico.
7.  La necesidad de selección del léxico para su enseñanza.
8.  El papel regulador del léxico en los casos de anomalía lingüística.
9.  El papel de la memoria en la adquisición y en el aprendizaje del léxico.
10.  Factores que potencian la fijación del léxico: frecuencia de uso y
carácter del referente (lo habitual, lo extraordinario y lo interesante).
11.  La fijación del léxico en relación a la asociación de ideas.
12.  Asociación contextual / asociación grupal.
13.  Asociación contextual extra lingüística: la situación.
14.  Asociación contextual lingüística: el  texto.
15.  La creación de situaciones y la selección de textos como recursos
didácticos.
16.  Creación de situaciones.
17.  Selección de textos.
18.  Asociación grupal extralingüística:  campos nocionales o
ideológicos,
nomenclaturas y  terminologías.
19.  Asociación grupal lingüística:  campos semánticos y  series
formacionales.
20.  La presentación del léxico en el seno de un grupo como recurso
didáctico.
21.  Del aprendizaje del léxico a la reflexión sobre el léxico.
22.  Léxico activo / léxico pasivo.
23.  Léxico de la lengua hablada / léxico de la lengua escrita.
24.  Léxico y ortografía.
25.     De la propiedad a la corrección.

Teórico-práctica. La profesora explicará los contenidos teóricos de la
asignatura, que  se han seleccionado exclusivamente en función de sus
posibilidades de aplicacion a la enseñanza. Los alumnos deberán aplicar a
actividades concretas las nociones que vayan asimilando, y tendrán que saber
justificar sus propuestas didácticas y valorar las de los demás con buen
criterio.

Examen final escrito y trabajos obligatorios contarán por igual para determinar
la calificación. Sin embargo, la nota podrá resultar modificada en función de
otros criterios, básicamente asistencia y actitud mostrada a lo largo del curso.
Se considerará condición  imprescindible para alcanzar la calificación de
aprobado en la asignatura que los alumnos demuestren al hablar y al escribir su
dominio práctico de la lengua española.  Valoraremos con toda la objetividad
posible las tres clases de competencias pertinentes para la formación
profesional de los maestros, su saber teórico, su saber  práctico  y  su
actitud  frente a la lengua, así como su corrección en el trato en el ambiente
académico.

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