Maurice O'Connor

•  Ser capaz de implicarse comunicativamente en las diversas situaciones
de la vida diaria.

•  Ser capaz de comprender mensajes orales de la vida diaria pronunciado
en un ritmo no muy rapido.

•  Ser capaz de expresarse oralmente sobre temas de la vida diaria
hablando con una pronunciación aceptable en un ritmo no demasiado lento tanto
en parejas como en grupos pequeños.

•  Ser capaz de expresarse por escrito de manera simple, coherente y
clara y en un registro adecuado sobre un reducido número de temas de la vida
diaria desarrollando una idea, preguntando información, resumiendo, etc.

•  Ser capaz de distinguir los registros – de informales a formales- de
las
diferentes formas de comunicación tanto escritos como orales tratados en la
material.

•  Aprender a reconocer, formular y resolver las propias dificultades
para la corrección y perfeccionamiento de la expresión oral y escrita.

•  Ampliar la capacidad de servirse de los medios de comunicación
(prensa, internet, etc.)
•  Desarrollar la capacidad para trabajar en grupo.

•  Valorar la importancia de poder expresar una opinión y un sentimiento
en lengua inglesa adecuadamente.

•  Valorar la importancia de las nuevas tecnologías para la expresión
oral y escrita en la elaboración de los trabajos.

•  Asumir la necesidad de la reflexión y la formación continuas con
vistas a mejor su expresión oral y escrita.

[A] WRITTEN EXPRESSION
1.  Use of English
1.1.  Orthographic rules
1.2.   Word division
1.3.    Punctuation marks
1.4.   Abbreviations

2. Tips on writing good English
2.1. Reminder: do/make, as/like; -ing/-ed; infinitives; verb concordance
2.2. Linking ideas: Connectors

3. Writing a Description: Use of Adjectives

4. Writing a composition
4.1. Stages in writing an Essay
4.2. Text Organization Patterns

[B] ORAL EXPRESSION

Session 1. Travelling to a foreign country
Session 2. New technologies
Session 3. Interpersonal communication
Session 4. The European Union
Session 5. English as an internacional language
Session 6. Cultural differences
Session 7. Describing objects and people
Session 8. The job market
Session 9. Speaking in public
Session 10. Food and health
Session 11. Analysing narrative techniques
Session 12. Globalisation

Metodología para  los créditos teóricos. Proponemos la utilización de
metodologías en las que el profesor actúe como recurso y ayuda para el alumno
más que como dispensador de conocimientos. La clave metodológica en esta
asignatura será la participación activa de todos los alumnos, por lo que
utilizaremos preferentemente la discusión en grupo y pareja, intercambio de
información, así como otros ejercicios de tipo comunicativo tanto de carácter
oral como escrito. Metodología para los créditos prácticos. Al tratarse de una
asignatura eminentemente práctica la metodología para la parte práctica es
coincidente con la teórica, a través de ejercicios del tipo de los
anteriormente mencionados.

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 4  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 34  
  • Preparación de Trabajo Personal: 17.5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 3  

Evaluación y tipo de exámenes en convocatoria ordinaria (indicar la
correspondiente a créditos presénciales y AAD)

Evaluación continua de las actividades habituales en las clases presénciales
(teóricas y prácticas) de la asistencia y participación activa en clase y la
realización satisfactoria de todos los trabajos; capacidad de trabajo
autónomo.

Examen final teórico-práctico, oral y escrito en la metodología y
actividades utilizadas durante el curso.

Porcentaje de la evaluación de las actividades académicas dirigidas (trabajos
escritos, presentaciones orales) constituirá un 30% de la evaluación. La
evaluación final constituirá un 70 %.

Evaluación y tipo de exámenes en convocatoria extraordinaria (indicar la
correspondiente a créditos presénciales y AAD)

La realización y/o entrega de todos los trabajos y actividades. Examen
teórico-práctico, oral y escrito, basado en la metodología y actividades
utilizadas durante el período de docencia. Porcentaje de la evaluación de las
actividades académicas dirigidas (trabajos escritos, presentaciones orales)
constituirá un 30% de la evaluación. La evaluación final constituirá un 70 %.

ALEXANDER, S. G. (1987). Essay and Letter Writing. London : Longman.
BROUGHTON, G. (1990). The Penguin English Grammar A-Z for Advanced Students.
London: Penguin.
BROWN, K. & HOOD, S. (1989). Writing Matters : Writing Skills and Strategies
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Students of English. Cambridge University Press: Cambridge.
COE, N., RYCROFT, R. & ERNEST, P. (1983). Writing Skills. A problem-solving
Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
GRAVER, B. D. (1997). Advanced English Practice. Oxford: Oxford University
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GRELLET, F. (1996). Writing for Advanced Learners of English. Cambridge:
Cambridge University Press.
HARRIS, J. (1993). Introducing Writing. London: Penguin.
HEWINGS, M. (1999). Advanced Grammar in Use. Cambridge: C.U.P.
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JORDAN, R. R. (1992). Academic Writing Course. London: Nelson.
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Study Aids
Wordsmyth English Dictionary - Thesaurus - The Educational Dictionary
http://www.wordsmyth.net/
This site is a general academic dictionary and thesaurus. Locate a word' s
definitions,  synonyms and examples of usage.
General Language Practice
Virtual English Centre
http://ec.hku.hk/vec/
The Virtual English Centre aims to encourage independent language learning by
using the Language Centre (LRC) and the Internet.
Academic Grammar
http://ec.hku.hk/acadgrammar/
The Academic Grammar site aims to address the writing problems of second
language learners of English. This site includes links to Research report
writing, essays and general writing skills.
Do you have trouble with run-on sentences?  This web site offers explanations
and short exercises to help you with this troublesome grammar point.
http://www.myenglishteacher.net/answerstotodaysquestions.html
http://www.onestopenglish.com