Dra. Isabel Morales Sánchez

- Dar a conocer los principios básicos de la Teoría de la Literatura como
disciplina de estudio del hecho literario.
- Dar a conocer su implicación y relación con otras disciplinas que estudian
el hecho literario.
- Dotar a los alumnos de los instrumentos adecuados para su desarrollo y
formación en la lectura de textos escritos
- Formar y orientar al alumno en la utilización de dichos instrumentos y en la
elaboración de comentarios críticos de textos literarios y teóricos.
- Estudio y análisis de los conceptos generales y la terminología propia de la
teoría de la literatura.
- Estudio y análisis de las teorías más importantes desarrolladas a lo largo
de la historia y las corrientes de teoría literaria vigentes en la
actualidad.
- Estudio y análisis de los diferentes sistemas genéricos y de los principios
de clasificación, ordenación y caracterización de los géneros literarios.

El programa se distribuye en dos grandes bloques temáticos cuyos contenidos se
alternarán a lo largo del curso, siendo, por tanto, complementarios entre sí:

I. LA LITERATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA
I.1. La lectura, la escritura y la crítica de la Literatura

Síntesis contenidos:
Este apartado plantea la lectura como tarea compleja, contradictoria
y gradual, describe las operaciones implicadas en la lectura de una
obra literaria para posteriormente identificar los rasgos que definen
la lectura crítica como actividad intelectual. A continuación indaga
en las relaciones del escritor con su obra y con sus lectores,
teniendo en cuenta la consideración del estatus del escritor, su
imagen textual y su actitud ante la creación literaria. Por último,
analiza los conceptos y planteamientos fundamentales de la crítica
literaria en lo concerniente a la descripción y análisis de los
procesos implicados en el hecho literario.

I.2. El estudio de la obra literaria: Disciplinas
- Teoría de la Literatura
- Crítica literaria
- Historia de la Literatura
- Literatura Comparada

Síntesis contenidos:
Este apartado supone un acercamiento a la obra literaria como objeto
de estudio. Tiene en cuenta los diferentes planteamientos
metodológicos que fundamentan las principales disciplinas de estudio
de la literatura así como la relación e interacción manifiesta entre
éstas y otras disciplinas humanas. Por último se atiende al origen y
transformación histórica de las mismas, prestando atención a los
modos de estudio de la obra literaria desde la Antigüedad Clásica
(Retórica y Poética).

I.3. La noción de literatura:
- La obra literaria como arte, lengua y lenguaje
- Perspectivas estética, lingüística y semiótica

Síntesis contenidos:
Este apartado tiene por objeto el acercamiento a la noción de
literatura  teniendo en cuenta la complejidad del hecho literario y su
triple dimensión artística, lingüística y comunicativa. Para ello se
plantea una definición general que sirve como referencia para
acercarnos a los distintos enfoques y acepciones que los conceptos
de “Literatura” y “obra literaria” han sugerido en la actualidad y a lo
largo de la historia. Se complementa con una síntesis de la noción de
literatura desde la Antigüedad Clásica hasta el siglo XX a partir del
estudio de los conceptos que han servido para describir, identificar y
valorar la literatura como arte, lengua y lenguaje.

I.4. Los Géneros literarios:
- Introducción, clasificación y evolución
- Nociones de Métrica
- Rasgos y procedimientos del género lírico, del género dramático y
del género narrativo
- Nuevas modalidades genéricas: Creaciones audiovisuales y creaciones
on line

Síntesis contenidos:
Este apartado aborda tanto la perspectiva actual como las aportaciones
teóricas que la tradición ha realizado en torno a la noción de género
literario, para pasar posteriormente a tratar los criterios de
clasificación de la literatura, la evolución histórica de los sistemas
genéricos y, por último, los rasgos generales que caracterizan los
principales géneros literarios: el género lírico, el género narrativo
y el género teatral. Se complementa el contenido con una aproximación
a la métrica, a las categorías narratológicas y a los recursos del
teatro (texto y representación). Por último se plantean la influencia
de nuevos medios de comunicación en la obra literaria.

I.5. El comentario crítico de textos
- El comentario de textos ensayísticos y periodísticos
- El comentario de géneros literarios: textos líricos, textos
narrativos y textos dramáticos
- El comentario de textos audiovisuales e hipertextos

II. HISTORIA DE LA TEORÍA Y DE LA CRÍTICA LITERARIAS

Síntesis contenidos:

Este apartado analiza las definiciones, los conceptos y las
caracterizaciones mediante los cuales las distintas corrientes
teóricas han articulado a lo largo de la historia la noción y el
estudio de la literatura, esto es, su acercamiento desde diversas
perspectivas,así como su clasificación genérica. Sintetiza las ideas
y presenta a los autores más relevantes que, desde la Antigüedad
Clásica hasta el siglo XX, han reflexionado sobre el hecho literario.
Los distintos epígrafes que componen esta parte de la asignatura
forman parte asimismo de los apartados anteriores, en los que se
introduce una sección dedicada a la historia de los conceptos que se
explican en cada uno de ellos. De forma complementaria, los alumnos
disponen de un resumen histórico en el que se recoge los aspectos más
importantes y la bibliografía complementaria que se proporciona al
respecto.


II. 1. Introducción.Retórica y Poética. La teoría literaria en Grecia y Roma
II. 2. La Edad Media
II. 3. Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo
II. 4. Romanticismo y Positivismo
II. 5. Panorama general de la Teoría literaria del siglo XX.
II. 5. 1. Perspectivas de estudio.
- El Formalismo Ruso
- Las Estilísticas: Estilística idealista alemana. Estilística francesa
- El "New Criticism" norteamericano
- Corrientes estructuralistas: Escuela de Praga.
Escuela de Copenhague. "Nouvelle Critique" francesa.
- Semiótica literaria
- Corrientes sociológicas: Sociología de la Literatura. Crítica
sociológica.
- Corrientes psicológicas: Crítica Psicoanalítica. Psicocrítica.
- Corrientes neorretóricas
- Pragmática Literaria
- Teoría empírica y Teoría de los polisistemas
- Temática o Tematología
- Estética de la Recepción
- Poética de lo Imaginario
- Teoría hermenéutica
- Deconstrucción literaria
- Corrientes antropológicas: Estudios culturales. Estudios de género.
Teoría postcolonial.Teoría de la experiencia vital
- Literatura hipertextual y teoría literaria.

II. 5. 2. Tipos de comentarios de textos literarios:
- Comentario filológico
- Comentario histórico
- Comentario lingüístico
- Comentario estilístico
- Comentario semiológico
- Comentario temático o tematológico
- Comentario sociológico
- Comentario psicológico
- Comentario estético
- Comentario pragmático
- Comentario referencial
- Comentario antropológico

Lecturas de carácter obligatorio: Además de los fragmentos y textos que forman
parte de las clases prácticas, se establece a lo largo del curso la lectura de
obras completas que responderán a distintas fases del desarrollo del temario.
En el caso de lecturas de obras literarias, las ediciones reseñadas aquí son
simplemente orientativas. Las lecturas obligatorias son:
- Conan Doyle, A. El mundo perdido, Madrid, Alianza, 2001.
- Hernández Guerrero, J. A. “¿Es la literatura un arte? en Pulido Tirado, G.
(coord.) Literatura y arte, Jaén, Servicio de Publicaciones de la
Universidad, 2001.
- Shakespeare, W. Otelo, Santa Fe, El Cid editor, 2004 (recurso electrónico)
- Los cuentos de Canterbury

Presenciales:
1. Sesiones académicas teóricas y prácticas. Exposición de principios teóricos.
Comentario de textos teóricos. Aplicación de principios teóricos a ejercicios
prácticos.
2. Exposición y debate por parte de los alumnos de los trabajos en grupo
3. Control de leturas obligatorias
4. Orientación y Búsquedas bibliográfias en la red
5. Asistencia a Seminarios y Jornadas

No presenciales:
1. Elaboración de trabajos: gúia y orientación de trabajos relacionados con las
teorías  corrientes más importantes del siglo XX. Pautas a través del campus
virtual.
2. Ejercicios complementarios a través del campus
3. Guía y orientación para la lectura de textos
4. Tutorías virtuales
5. Foros de debates

Nota: El curso forma parte del proyecto piloto de implantación del crédito
europeo en la titulación de Filología inglesa. Ello determina las
herramientas, los principios metodológicos y la evaluación de la asignatura.
Su desarrollo se sustenta, por tanto en el siguiente reparto de horas de
actividades y trabajo del alumno:
Horas totales curso. 225
Horas presenciales totales: 63. En ellas se contemplan: clases teóricas y
prácticas, Seminarios, Exposiciones de trabajos, Tutorías colectivas por grupo
y trabajos prácticos guiados por el profesor y exámenes.
Horas no presenciales totales: 162. En ellas se contemplan: Elaboración de
ejercicios individuales y trabajos en grupo; tutorías individuales a través del
campus, preparación de exámenes, de comentarios y de lecturas obligatorias.

Técnicas docentes, desarrollo y justificación.

1. Actividades presenciales:
a)Sesiones académicas teóricas y prácticas: Consistentes en la exposición
de principios teóricos básicos y el comentario de textos de diferente
índole (teóricos y literarios). Aplicación de los principios y presupuestos
teóricos a ejercicios prácticos. Objetivos: formación, orientación y
explicación en el estudio de los contenidos de la asignatura y su
aplicación práctica. Justificación: Concebimos la práctica no como mero
apéndice de la teoría, sino como un aspecto indisolublemente ligado a ella;
por eso, en las clases prácticas, a) se aplican las pautas metodológicas
que orientan los diversos tipos de comentario de textos (literarios y no
literarios), b) se analizan diferentes modelos de discurso (oral y/o
escrito), y c) se examinan los procedimientos específicos que configuran
las distintas modalidades de géneros literarios. La clase práctica está
cimentada en las explicaciones del profesor y en la participación activa de
los alumnos. Estas sesiones proporcionan por tanto al alumno una visión
completa de los conceptos más importantes de la asignatura, les ayuda a
comprenderlos y a asimilarlos mediante la aplicación de la teoría a la
práctica.

b)Exposición y debate por parte de los alumnos: Consistente en la “puesta
en común” de los resultados derivados del trabajo en grupo o de otros
individuales derivados del comentario de textos teóricos y literarios.
Objetivos:
Favorecer el intercambio de información y dudas sobre los temas objeto de
debate, además de fomentar iniciativas y la actitud crítica de los alumnos.
Justificación: Este tipo de ejercicios favorece la formación del alumno en
dos sentidos: el primero, en tanto debe construir su propio discurso,
organizarlo, estructurarlo y argumentarlo para su puesta en común ante sus
compañeros. En este sentido facilita el aprendizaje personal y el
desarrollo de destrezas relacionadas con la construcción, elaboración y
expresión escrita de diferentes tipos de discurso. En segundo, la
exposición ayuda a desarrollar destrezas y estrategias comunicativas,
ayudando a mejorar la expresión oral.Por último, la coordinación del trabajo
de grupo fomenta la mayor implicación de los alumnos en el proceso de
elaboración y en los resultados finales, tanto del trabajo escrito como de la
presentación oral, sin olvidar que la utilización de otros recursos
(presentaciones, vídeos...etc) por parte de los alumnos facilita su
familiarización con técnicas docentes y expositivas más cercanas al contexto
actual.

c)Orientación en Búsquedas Bibliográficas y otro tipo de información
relacionada con los recursos tradionales y electrónicos. Objetivos:
Facilitar el acceso a la información y  orientar en la selección de los
contenidos más importantes para su posterior utilización en cualquiera de las
actividades reseñadas.
Justificación: El estudio de los aspectos teóricos, su aplicación en el
comentario práctico y la formación del alumno en las destrezas propias de
los ejercicios que van a realizar durante el curso exige que, además de la
información recibida en las sesiones presenciales, el dominio en la
utilización de recursos bibliográficos. La correcta utilización de la
bibliografía fundamental y complementaria, así como el conocimiento de las
diversas fuentes bibliográficas, es un elemento esencial para formar al
alumno en el estudio de cualquier materia y, en este caso, en el análisis
del discurso teórico y literario. Con ello se fomenta además, el interés y
la curiosidad por buscar otros puntos de vista sobre un mismo tema,
concepto o forma de abordar el estudio de la literatura.

d)Utilización de medios audiovisuales. Objetivos: Complementar y reforzar
aspectos ya tratados. Justificación: diversificar los soportes a través de
los cuales el alumno accede a la información; fomentar la capacidad crítica
ante distintos tipos de discurso y distintos soportes de expresión y
presentación.

e)Actividades complementarias. Asistencia a Cursos y Seminarios. Objetivos.
Familiarizar al alumno con la investigación en la materia propia de la
asignatura; proporcionar un marco complementario donde asimilar contenidos,
promover una imagen más cercana y directa de los autores más conocidos por
el alumno a través de la bibliografía

f) exámenes y/o ejercicios: todos los ejercicios parciales
y finales formarán parte de la evaluación del alumno, pues cada uno de ellos
irá dirigido a cubrir distintos objetivos. Están diseñados, por lo tanto,
para cubrir parcelas diferentes tanto en lo relativo a la adquisición de
contenidos como al desarrollo de destrezas y competencias. Objetivos:
desarrollar procedimientos de auto-evaluacón y evaluación continua.
Justificación: el desarrollo y adquisición de las destrezas y el
conocimiento, planteados como objetivos específicos del curso, determinan la
realización de diversos tipos de ejercicios que, por su diferente índole,
comprueban la consecución de los objetivos propuestos. Ello supone que el
profesor debe poseer varias herramientas de evaluación, sin limitar las
mismas a los exámenes parciales o finales. Estos, por su parte, son
configurados no como una prueba determinante, sino como un ejercicio con
distintas caracterísiticas que los anteriores, en el que se pretende
evaluar aspectos complementarios a los ya cubiertos por otras pruebas, o
reforzar los conocimientos y destrezas ya adquiridos. El examen final,
pues, que se realiza en el plazo establecido por el calendario oficial,
poseerá un porcentaje de la nota que se sumará a las restantes.

2.Actividades no presenciales:

a)Trabajos .- Guía y orientación en la realización de trabajos individuales
sobre algún aspecto de la materia. Pautas a través del Campus virtual.
Tutorías virtuales. Objetivos: se utilizan para: indagar en la materia que
no se trata en sesiones presenciales e iniciar al alumno en la elaboración
de trabajos críticos. Justificación: Con ello se fomenta y facilita el
desarrollo intelectual del alumno, que debe buscar, analizar y explicar el
tema elegido, utilizando los recursos y elaborando al mismo tiempo un
trabajo crítico fundamentado.

b)Lecturas obligatorias.- Objetivos: introducir al alumno en la
heterogeneidad de argumentos utilizados para la explicación de conceptos.
Incentivar la competencia lectora del alumno. Justificación: el estudio de
la literatura conlleva asimismo un conocimiento de la misma en un momento
determinado y a lo largo de la historia. Es imprescindible fomentar la
capacidad lectora, aumentar la competencia lectora y orientar en la lectura
de la literatura. Estos textos serán también utilizados para aplicar los
distintos conceptos teóricos y para formar al alumno en el comentario de
textos.

c)Curso Virtual.- Objetivos: Ofrecer al alumno un espacio paralelo en el
que acceder a la información del curso: material, bibliografía, textos,
ejercicios, orientaciones; a las actividades programadas; al calendario;
criterios de evaluación. Facilitar el contacto con el profesor.
Justificación: Herramienta complementaria especialmente útil para que el
alumno posea la información más completa sobre el curso. Eficacia del
contacto directo en cualquier momento entre el profesor y el alumno. Ofrece
al alumno la posibilidad de plantear cualquier duda tanto en lo
concerniente al desarrollo del curso, como en lo relativo a la realización
de los ejercicios, sean o no presenciales.

d) Tutorías especializadas. Se contemplan en este apartado la asistencia
tutorial presencial (en grupo) e individual (a través del campus virtual).
Las primeras tienen por objeto guiar y orientar al alumno sobre las
distintas actividades y la preparación de los trabajos programados durante
el curso. Las segundas, proporcionar en todo momento asistencia
personalizada al alumno sobre cualquiera de las cuestiones que tienen que
ver con la programación y el desarrrollo propuestos.

Nº de Horas (indicar total): 225 (Presenciales: 63; No presenciales totales: 162)

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 18  
• Exposiciones y Seminarios: 12  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 9  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 18  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 27  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Otras actividades
    detalladas en
    fichero adjunto
    junto con
    CRONOGRAMA
    

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Los criterios y sistemas de evaluación tienen como objetivo la valoración
del trabajo total del alumno a lo largo del curso.Los ejercicios parciales y
finales (examen) forman parte de la nota como un ejercicio más. Se trata, por
tanto de una evaluación continua. Respecto a la convocatoria de septiembre,
ésta seguirá el mismo procedimiento anterior, por lo que a la nota del examen
se sumará a las acumuladas por el alumno en otros ejercicios (calificaciones
que se respetan hasta septiembre).
En todos los casos el alumno deberá proporcionar al profesor los distintos
ejercicios realizados además del examen.
Porcentaje:
1.Asistencia y trabajo en actividades presenciales: 10% de la nota final
2.Trabajo en grupo y exposición oral: 25% de la nota final
3.Participación en actividades complementarias (Seminarios y otras actividades
presenciales) 15%
4.Participación y utilización de curso virtual (glosario, ejercicios…) 10%
5.Examen final 40%

BIBLIOGRAFÍA GENERAL Y BÁSICA

AGUIAR E SILVA, V.M.  Teoría de la literatura, Madrid, Gredos, 1972.

CULLER, J. Breve introducción a la teoría literaria, Barcelona, Crítica, 2000

DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J.  Crítica Literaria, Madrid, UNED, 1989

GARCÍA BERRIO, A. & HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, T.  La poética: tradición y
modernidad, Madrid, Síntesis, 1988.

GARRIDO GALLARDO, M.A. Nueva introducción a la Teoría de la Literatura,
Madrid, Síntesis, 2000.

GNISCI, A. Introducción a la literatura comparada, (1ª edic. italiana 1999),
traducción y adaptación bibliográfica de Luigi Giuliani, Barcelona, Crítica,
Letras de humanidad, 2002.

GÓMEZ REDONDO, F.
La crítica literaria del siglo XX. Madrid, EDAF, 1996.
El lenguaje literario. Teoría y práctica, Madrid, EDAF, 1997.

HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A.
Teoría y práctica del comentario literario, Cádiz, Universidad de Cádiz,
1995.
(ed.)  Manual de Teoría de la literatura, Sevilla, Algaida, 1996.

HERNÁNDEZ GUERRERO, J.A. – GARCÍA TEJERA, M.C.
- Orientaciones prácticas para el comentario de textos, Sevilla,Algaida,
1995.
- Teoría, Historia y Práctica del comentario literario, Barcelona, Ariel,
2005.

KAYSER, W. Interpretación y análisis de la obra literaria, Barcelona, Ariel,
1970.

PARAÍSO ALMANSA, I. La métrica española en su contexto románico, Madrid,
Arco/Libros, 2000

SELDEN, R. La teoría literaria contemporánea, Barcelona, Ariel, 1987.

SPANG, K. Géneros literarios, Madrid, Síntesis, 1993.

TORRE, E. Métrica española comparada, Sevilla, Publicaciones de la
Universidad, 2000.

VEGA, M.J. Y CARBONELL, N. (eds.) La literatura comparada: principios y
métodos, Madrid, Gredos, 1998.

WAHNÓN BENSUSÁN, S. Introducción a la historia de las teorías literarias,
Granada, Publicaciones de la Universidad, 1991.

WELLEK, R. & WARREN, A.  Teoría Literaria,  Madrid, Gredos, 1969.

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL Y COMPLEMENTARIA

Observaciones:
1. Esta bibliografía forma parte de un material de información complementaria
más amplio al que el alumno puede recurrir en caso de necesitar ampliar
aspectos concretos tratados en la asignatura. Por ello, ha de tenerse en
cuenta también la información recibida a través de: a) las orientaciones sobre
búsquedas bibliográficas b) la atención particular en tutoría para
bibliografía concreta aplicada al trabajo elegido y, por último, c) los textos
utilizados en las clases prácticas, muchos de ellos pertenecientes a manuales
u obras de creación donde se explica, define y caracteriza el hecho literario.
2. En lo concerniente a la distribución de la misma según los bloques y temas
del temario, es necesario precisar que los conceptos implicados en la
definición y análisis del hecho literario vienen acompañados de su desarrollo
histórico. La materia, por tanto, de los dos grandes apartados de la
asignatura. 1. La literatura. Teoría y práctica y 2. Historia de la Teoría
literaria, se imparten alternativa y complementariamente.

I.1. Lectura, escritura y crítica de la literatura (Teoría e Historia)

- ACOSTA GÓMEZ, L. El lector y la obra. Teoría de la recepción literaria,
Madrid, Gredos, 1989.

- AYALA, F. El escritor y su imagen, Madrid, Guadarrama, 1975.

- BOTREL, J. Y SALAUIN, S. (eds.) Creación y público en la literatura
española, Madrid, Castalia, 1974.

- CASTELLET, M.(1965) La  hora del lector, Barcelona, Península, 2001.

- ECO, U. Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto
narrativo, Barcelona, Lumen.

- GARCÍA BERRIO, A. Teoría de la literatura. La construcción del significado
poético, Madrid, Cátedra, 1994.

- MANRIQUE DE LARA, J. El escritor ante el hecho social, Plaza y Janés, 1974.

- MUELAS HERRAIZ, M. y GÓMEZ BRIHUEGA, J. (Coords.) Leer y entender poesía:
conciencia y compromisos poéticos, Universidad de Castilla-La Mancha, 2002.

- MENDOZA FILLOLA, A. El intertexto lector: el espacio de encuentro de las
aportaciones del texto con el lector, Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.

- PÉREZ- RIOJA, J.A. Panorámica histórica y actualidad de la lectura, Madrid,
Pirámide, 1986.

I.2. Disciplinas de estudio de la literatura

- ALBALADEJO MAYORDOMO, T. Retórica, Madrid, Síntesis, 1993.

- ALSINA CLOTA, J. Problemas y métodos de la literatura. Madrid, Espasa Calpe,
1972

- AULLÓN DE HARO, P. (ed.) Teoría de la crítica literaria, Madrid, Trotta,
1994.

- CHICHARRO CHAMORRO, A. Teoría, crítica e historia literarias españolas:
bibliografía sobre aspectos generales, Sevilla, Alfar, 1993.

- DÍEZ BORQUE, J.M. (coord.) Métodos de estudio de la obra literaria, Madrid,
Taurus, 1985.

I.3. La Noción de literatura (Teoría e Historia)

- ALBALADEJO MAYORDOMO, T. Semántica de la narración. La ficción realista,
Madrid, Taurus, 1992.

- ASENSI PÉREZ, M. Historia de la teoría de la literatura.2 vols. Valencia,
Tirant Lo Blanch, 2003.

- BOBES NAVES, C. (et alii.) Historia de la Teoría literaria, 2vols. Vol. I.
La Antigüedad grecolatina. Vol. II.Transmisores.Edad Media.Poética clasicista.
Madrid, Gredos, 1995.

- CORBACHO CORTÉS, C. Literatura y arte. El tópico “ut pictura poiesis”,
Cáceres, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura, 1998.

- FOKKEMA, D.W & IBSCH, E.  Teorías de la literatura del siglo XX, Madrid,
Cátedra, 1977.

- GARCÍA BERRIO, A. Teoría de la literatura. La construcción del significado
poético, Madrid, Cátedra, 1994.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. (comp.) Teorías de la ficción literaria, Madrid, Arco-
libro, 1997.

- HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A. (ed.) Nociones de literatura, Cádiz, Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1995.

- HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A. y GARCÍA TEJERA, M.C. Breve historia de la
Retórica, Madrid, Síntesis, 1994.

- VILLANUEVA, D. (coord.)Curso de Teoría de la literatura, Madrid, Taurus,1994.

- VILLANUEVA, D. (comp.)Avances en Teoría de la Literatura, Santiago de
Compostela, Servicio de Publicaciones de la Universidad, 1994.

- VIÑAS PIQUER, D. Historia de la crítica literaria, Barcelona, Ariel, 2002.

- WELLEK, R. Historia de la crítica moderna (1750-1950), 7 vols. Madrid,
Gredos, 1969-1987.


I. 4. Géneros literarios (teoría, historia y práctica)

- ARENAS CRUZ, M. E. Hacia una teoría general del ensayo. La construcción del
texto ensayístico, Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, 1997.

- BENITO, J.A. y FERNÁNDEZ, M. El comentario de textos, 4ª edic. Madrid,
Edinumen, 1994.

- BOBES NAVES, C.
Semiología de la obra dramática, Madrid, Taurus, 1987.
El comentario de textos literarios. Método semiológico, Madrid, Cursa,
1978.
La novela, Madrid, Síntesis, 1993.
La Metáfora, Madrid, Gredos, 2004.

- CAMARERO, M. Introducción al comentario de textos, Madrid, Castalia, 1998.

- DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J. Estudios de métrica, Madrid, UNED, 1999.

- GARCÍA BARRIENTOS, J. L.
Las figuras retóricas. El lenguaje literario, 2, Madrid, Arco-Libro,
1998.
Cómo se comenta una obra de teatro, Madrid, Síntesis, 2001-

- GARCÍA BERRIO, A. Y HUERTA CALVO, J. Los géneros literarios: sistema e
historia, Madrid, Cátedra, 1992.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. Teorías de la ficción literaria, Madrid, Arco-Libros,
1997.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. El texto narrativo, Madrid, Síntesis, 1993.

- GARRIDO GALLARDO, M.A (ed.) Teoría de los géneros literarios, Madrid, Arco
Libros, 1988.

- HERNÁNDEZ ESTEBAN, M. El texto en el texto: lecturas de géneros literarios,
Málaga, Universidad de Málaga, 2001.

- MARTÍNEZ ARNALDOS, M. Los títulos literarios, Madrid, Nostrum, 2003.

- NÚÑEZ RAMOS, R. La poesía, Madrid, Síntesis, 1992.

- PARAÍSO ALMANSA, I.
La métrica española en su contexto románico, Madrid, Arco Libros,
2000.
El comentario de textos poéticos, Valladolid, Aceña, 1988.

- RODRÍGUEZ PEQUEÑO, F.J. Ficción y géneros literarios, Madrid, ediciones de
la Universidad Autónoma de Madrid, 1995.

- VALLES CALATRAVA, J. R. Diccionario de Teoría de la Narrativa, Almería,
Universidad, 2002.

-VILLANUEVA PRIETO, D. El comentario de textos narrativos, Valladolid, Aceña,
1989.