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Fichas de asignaturas 2006-07


  CÓDIGO NOMBRE
Asignatura 1114013 LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDACTICA
Titulación 1114 MAESTRO EN EDUCACIÓN FÍSICA
Departamento C109 DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Curso 2  
Duración (A: Anual, 1Q/2Q) 1Q  
Créditos ECTS 5,5  

Créditos Teóricos 4 Créditos Prácticos 2 Tipo Troncal

 

Profesorado 
Prof. Manuel Romero Oliva(Grupo 1)
Prof. Adolfo González Martínez(Grupo 2)
Situación
prerrequisitos 
A los alumnos se les suponen las destrezas y las competencias que se adquieren
en los estudios previos a la enseñanza universitaria.
Contexto dentro de la titulación 
La asignatura se ocupa de introducir al alumno en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la Lengua y la Literatura de una manera transversal e
interdisciplinar dentro de su especialidad.
Recomendaciones 
Ninguna
Competencias
Competencias transversales/genéricas 
- Poseer un conocimiento científico de las bases lingüísticas en las que se
sustentan las destrezas de  la expresión oral y escrita  en la que se
especializa el alumno. Es decir, adquirir los conocimientos necesarios que le
permitan desarrollar su función docente con eficacia, autonomía y creatividad.
- Saber aplicar los conocimientos y técnicas que ha adquirido durante su
formación inicial en diferentes ámbitos sociales y educativos.
- Actuar como investigador. Saber reflexionar y actuar sobre los fenómenos que
ocurren en el aula ,sobremanera con los relacionados con su función docente.
Competencias específicas

  • Cognitivas(Saber):

    Propias de la materia:
• Conocer las características descriptivas básicas de la lengua
española (fonología, morfología, sintaxis y semántica).
• Conocer las distintas variedades del español (diatópicas o
geográficas, diastráticas o sociales y diafásicas o registros).
• Conocer las modalidades textuales y sus características
lingüísticas.
• Conocer las características fundamentales de la lengua oral y de
la lengua escrita.
• Conocer los aspectos normativos básicos de la lengua española.

Relacionadas con la actividad docente:
• Conocer el carácter de materia instrumental que las actuales leyes
educativas conceden a la materia de lengua castellana y la
literatura.
• Adquirir los conocimientos básicos que permitan al alumnado la
elaboración de unidades didácticas.
• Conocer los objetivos y contenidos de la materia de lengua
castellana y literaturas en los distintos ciclos y niveles de la
enseñanza primaria.

  • Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

    Propias de la materia:
• Reflexionar sobre los aspectos formales de la lengua en sus planos
fonológico, morfosintáctico, semántico, textual y normativo.
• Saber reconocer las características lingüísticas de textos de
diversas modalidades (narración, descripción, etc.).
• Buscar, seleccionar y aprovechar las fuentes de información
relacionadas con la enseñanza de la lengua española para la
realización de trabajos monográficos.

Relacionadas  con la actividad docente:
• Planificar unidades didácticas para la enseñanza de la lengua
española y su literatura.
• Emplear el texto como eje de la enseñanza de la lengua española y
la literatura, para trabajar la comprensión lectora, la expresión
escrita, la expresión oral y la comprensión oral.
• Desarrollar la expresión oral de los alumnos relacionándola con la
expresión corporal, mediante dramatizaciones de textos, narraciones
orales, escenificación de diálogos.
• Emplear recursos diversificados que contribuyan a mejorar la
experimentación y el aprendizaje del alumnado de educación primaria,
especialmente en relación con la lengua española y la literatura.
• Atender las peculiaridades individuales del alumnado en relación
con el conocimiento y uso de la lengua española.

  • Actitudinales:

    Propias de la materia:
• Valorar la importancia que el conocimiento y el buen uso de la
lengua española tienen en su formación integral como docentes.
• Valorar y respetar por igual las distintas variedades del español
existentes en los territorios hispanohablantes, con especial
atención a las hablas andaluzas.
• Valorar la relevancia de la lectura como vehículo indispensable
para la formación integral del individuo.
• Valorar la relación entre la expresión oral y la expresión
corporal como uno de los elementos fundamentales del proceso de
comunicación.

Relacionadas con la actividad docente:
• Fomentar el respeto a las distintas variedades del español
empleadas en los territorios hispanohablantes, con especial atención
a las hablas andaluzas.
• Transmitir la importancia que el conocimiento y el buen uso de la
lengua española tienen en el desarrollo educativo, al ser la lengua
el principal instrumento de comunicación y expresión de los
pensamientos.
• Fomentar hábitos de lectura y escritura que permitan al alumno
disfrutar de los textos, desarrollar la imaginación y recrear su
entorno.
• Desarrollar la capacidad de expresión oral del alumnado y su
relación con la expresión corporal.
• Comprometerse en actuaciones, especialmente con actividades
lingüísticas, para desarrollar la igualdad de oportunidades y
compensar las desigualdades de origen que afectan a la infancia
cuando ingresan en el centro.
Objetivos 
- Profundizar en el estudio de las habilidades lingüísticas y su enseñanza.
- Analizar e identificar los componentes fundamentales del sistema de la
lengua española y su enseñanza.
- Aprender los métodos y recursos didácticos para la enseñanza de la lengua.
- Reconocimiento de la literatura como especial proceso de comunicación.
- Reconocimiento de los medios que utiliza la lengua para crear la función
estética.
Programa 
BLOQUE 1º: LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

a)  Conceptualización de la Didáctica de la Lengua.
b)  El marco legal de la Didáctica de la Lengua.
c)  Habilidades lingüísticas y actos de comunicación.
d)  Interacción, comunicación y aprendizaje.
e)  El discurso en el aula.

BLOQUE 2º : LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA

a)  Características de la comunicación oral.
b)  La expresión oral.
c)  La comprensión oral.
d)  Elementos normativos de la comunicación oral.

BLOQUE 3º : LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y SU DIDÁCTICA

a)  Características de la comunicación escrita.
b)  La expresión escrita.
c)  La comprensión escrita.
d)  Elementos normativos de la comunicación escrita.


BLOQUE 4º:  LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA

a)  Consideraciones generales para la Didáctica de la Literatura.
b)  Características generales de la literatura infantil y juvenil.
c)  Aproximación didáctica a los distintos géneros literarios.
Actividades 
Metodología para los créditos teóricos:

- Explicación por parte del profesor seguida de debate sobre los contenidos
expuestos en clase.
- Realización de ejercicios que ayuden a asimilar los contenidos teóricos.
- Lectura y comentario de textos que contribuyan a la asimilación y ampliación
de los contenidos de cada tema.

Metodología para los créditos prácticos:

- Realización de trabajos de aplicación práctica sobre los distintos apartados
de los bloques temáticos, en grupos de diversa configuración en los que el
profesor ejerce como coordinador.
- Análisis y comentario de la bibliografía.
- Exposición en la clase de los trabajos encomendados.
Metodología 
El planteamiento metodológico de la asignatura está orientado a encontrar
estrategias y técnicas docentes introductorias  en un saber científico que
permitan motivar a los alumnos hacia la búsqueda de la realidad y de su futuro
profesional para que, a su vez, ellos mismos vean elementos motivadores que
interioricen para su futura práctica docente. Por ello, se partirá de la
situación del alumno y de sus núcleos de interés para, luego, profundizar en
el desarrollo del programa de una manera activa y participativa.
Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

  • Clases Teóricas: 27.5  
  • Clases Prácticas: 16.5  
  • Exposiciones y Seminarios: 5  
  • Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
    • Colectivas: 6  
    • Individules:  
  • Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
    • Con presencia del profesorado:  
    • Sin presencia del profesorado:  
  • Otro Trabajo Personal Autónomo:
    • Horas de estudio: 40  
    • Preparación de Trabajo Personal: 16.42  
    • ...
        
      • 
        
    
        
    • 
        
  • Realización de Exámenes:
        
      
          
    • Examen escrito: 4   
      • 
          
    • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 29.58   
      • 
        
    
        
    • 
      

    

    
    
    
    

      Técnicas Docentes
      

        

          
            

              

                Sesiones académicas teóricas:Sí   
                Exposición y debate:Sí  
                Tutorías especializadas:Sí  
              

              

                Sesiones académicas Prácticas:Sí  
                Visitas y excursiones:No  
                Controles de lecturas obligatorias:No  
              

            

          		
        

        
      

    

    
    
    

      Criterios y Sistemas de Evaluación
      
La evaluación se realizará teniendo en cuenta los aspectos mencionados
anteriormente, el grado de consecución de los objetivos, el nivel de
adquisición de los contenidos, la corrección ortográfica y el adecuado nivel de
expresión.
Los criterios de evaluación para los alumnos de primera matriculación se
desglosan atendiendo a los siguientes porcentajes:
- 10%: Actitud hacia la asignatura reflejada en el desarrollo de las
clases:participación, aportación, desarrollo de los trabajos...
- 10%: Realización de los trabajos de las prácticas de cada unidad temática.
- 10%: Exposición y defensa de los trabajos individuales y de grupo.
- 70%: Examen teórico-práctico referido al desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Los alumnos que cursen por primera vez esta asignatura no podrán exceder el 20%
de absentismo de los créditos presenciales.En su caso, los criterios de
evaluación quedarían desglosados de la siguiente manera:un examen teórico-
práctico (80%) más una prueba específica (20%) relacionada con el desarrollo de
las prácticas y trabajos que se contemplan en los criterios de evaluación.
Los alumnos de repetición del curso anterior podrán acogerse al programa
desarrollado durante el año anterior en la convocatoria de febrero. Pasada esta
convocatoria pueden acogerse a cualquiera de las dos modalidades que se
contemplan para los alumnos de primera matriculación.

    

     
    

      Recursos Bibliográficos
      
CARRASCO, J.B. (1993): Técnicas y recursos para motivar a los alumnos. Rialp.
Madrid.
EVANS, R.I. (1982): Jean Piaget. El hombre y sus ideas. Kapeluzs. Buenos Aires.
GARRIDO G., I. (1986): “La motivación escolar: determinantes sociológicos y
psicológicos del rendimiento” en  Sociología y psicología de la educación.
Anaya. Madrid.
JIMÉNEZ VIVAS, A. (1996): “El profesor como agente de motivación en el aula”,
en Comunidad educativa, nº 230, pp. 34-37.
LANDSHEERE, GILBERT DE (1973): Evaluación continua y exámenes.
Librería “ElAteneo” Editorial. Buenos Aires.
MARTÏN BRIS, M.(1986): “Evaluar, una tarea difícil y comprometida” en Escuela
Española, nº 2802.  pp. 6-7.
SANTIUSTE, V. (1995): “Motivación y aprendizaje” en Formación de profesores de
Educación Secundaria. Pp.283-295. Editorial Complutense. Madrid.
SERVICIO DE EVALUACIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN  EDUCATIVA Y
FORMACIÓN DEL PROFESORADO (1999): Comprender la evaluación Edita Junta de
Andalucía. Sevilla.
VV.AA. (1997): Evaluación aplicada a la enseñanza. Ceac. Barcelona.
VV.AA. (2002): Procesos psicológicos. Pirámide. Madrid.
VV. AA. (2002): Introducción a la Didáctica de la Lengua y La Literatura
Octaedro. Barcelona.
VV.AA. (1999): Educación e Internet. Santillana. Madrid.
VV.AA. (1996): Didáctica de la Lengua para la enseñanza Primaria y Secundaria.
Akal. Madrid


    

    
    
  
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de
  su Sistema de Gestión de Calidad Docente.


  

    



    
    

   


                    

                    

                    

                    
                    

                

              

              




            		
            

            
                
                
                
            
          

        
      

      

      

      

        
 
          
 
            
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