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Fichas de asignaturas 2006-07


  CÓDIGO NOMBRE
Asignatura 1112037 CULTURAS DOCENTES:DEL INDIVIDUALISMO AL TRABAJO COLABORATORIO
Titulación 1112 MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Departamento C133 DIDACTICA
Curso -  
Duración (A: Anual, 1Q/2Q) 2Q  
Créditos ECTS 4  

Créditos Teóricos 2,5 Créditos Prácticos 2 Tipo Optativa

 

Profesorado 
juan Pérez Ríos
Situación
prerrequisitos 
Conocimientos suficientes tanto sobre la labor docente como sobre la
organización escolar.
Contexto dentro de la titulación 
Facilita el estudio y modificación de una nueva dimensión de la labor docente,
más allá del aula pero con clara incidencia en ella, completando así la
formación del futuro docente.
Recomendaciones 
Haber cursado didáctica general y sociología de la educación.
Competencias
Competencias transversales/genéricas 
1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS: SABER.1.2. Conocimientos psicológicos,
pedagógicos, epistemológicos y sociales que le permitan el adecuado desarrollo
de su profesión.      1.3. Conocer las características de las organizaciones
educativas que atienden a los niños y niñas de 0-12 años.2.- COMPETENCIAS
PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR).2.1. Capacidad de aplicar los conocimientos
a la práctica de aula a través de una correcta selección y aplicación de
recursos y estrategias metodológicas.2.5. Capacidad para interpretar las
dificultades y problemas propios de la profesión docente y tomar decisiones
adecuadas para su solución.2.6. Habilidades para la obtención y análisis
crítico de la información útil para ejercer como maestro.2.8. Investigar sobre
la propia práctica, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la
mejora y generando ideas nuevas2.9. Capacidad para armonizar e integrar la
teoría y la práctica educativa2.12. Participación en la transformación de la
cultura institucional de los centros y ámbitos educativos donde intervengan,
planteando dinámicas alternativas para ejercer la docencia.3.-COMPETENCIAS
ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER).3.1. Mostrar inquietud e ilusión por la
importante labor educativa que se desarrolla en los centros de primaria.3.5.
Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.3.7.  Desarrollar actitudes
comprometidas que propicien el cambio y mejora del proceso educativo y del
entorno social en busca siempre de una mayor calidad en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Competencias específicas

  • Cognitivas(Saber):

    1.- Saber y saber aplicar los conceptos fundamentales: Cultura
Docente, socialización profesional, estructura del puesto de trabajo
docente, innovación y cambio cultural.

  • Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

    2.-  Utilizar los conceptos analizados para realizar diagnósticos
en instituciones educativas.   3.-   Saber aplicar los procesos de
cambio

  • Actitudinales:

    .- Asumir el riesgo que todo cambio supone.   5.- Mantener el
optimismo y el esfuerzo necesarios
Objetivos 
Ver competencias.
Programa 
Primera bloque: Las culturas docentes.Segundo  bloque: El proceso de
socialización y la estructura del puesto de trabajo como agentes fundamentales
en la consolidación de las culturas docentes.Tercer bloque: El proceso de cambio
de las culturas docentes.
Actividades 
Ver metodología
Metodología 
Exposición y aplicación de los conceptos fundamentales, que permiten el análisis
de la realidad y las propuestas de cambio.CT: • Exposición de los temas por
parte del profesor seguida de debate sobre los contenidos propuestos de forma
individual, pequeño grupo y / o gran grupo en clase y en Tutorías
Especializadas. • Análisis de textos y experiencias, para establecer guías de
actuación.CP:• Aplicación de los conceptos y métodos a la experiencia del
alumnado.
Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

  • Clases Teóricas: 17.5  
  • Clases Prácticas: 7  
  • Exposiciones y Seminarios:  
  • Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
    • Colectivas:  
    • Individules:  
  • Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
    • Con presencia del profesorado: 7  
    • Sin presencia del profesorado:  
  • Otro Trabajo Personal Autónomo:
    • Horas de estudio: 37  
    • Preparación de Trabajo Personal: 16  
    • ...
        
      • 
        
    
        
    • 
        
  • Realización de Exámenes:
        
      
          
    • Examen escrito: 28   
      • 
          
    • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):    
      • 
        
    
        
    • 
      

    

    
    
    
    

      Técnicas Docentes
      

        

          
            

              

                Sesiones académicas teóricas:Sí   
                Exposición y debate:Sí  
                Tutorías especializadas:Sí  
              

              

                Sesiones académicas Prácticas:No  
                Visitas y excursiones:No  
                Controles de lecturas obligatorias:No  
              

            

          		
        

        
      

    

    
    
    

      Criterios y Sistemas de Evaluación
      
• Evaluación continua: o Participación en clase y tutorías especializadas. o
Realización de ejercicios y trabajos individuales propuestos. o Exposición de
ejercicios y trabajos. o Elaboración de propuestas de intervención. • Evaluación
final sumativa: trabajo final de síntesis.
Criterios de evaluación y calificación• Las competencias actitudinales serán
evaluadas mediante la evaluación continua de la participación en clase y la
realización de los trabajos. El alumno será evaluado positivamente en estas
competencias si las demuestra con su trabajo e investigación diaria. • Las AAD
serán evaluadas por su contribución a los trabajos finales de cada unidad. • Las
competencias cognitivas y procedimentales se evaluarán basándose en el trabajo
diario, las AAD y los ensayos de cada unidad. Será necesario haber entregado los
trabajos personales intermedios propuestos, participar en clase y en las
tutorías especializadas y entregar el trabajo final de síntesis. Los alumnos que
falten más del 20% o no entreguen alguno de los trabajos propuestos no podrán
examinarse de la asignatura.

    

     
    

      Recursos Bibliográficos
      
Primera Unidad.-Hargreaves,A (1995): “La modificación de las culturas de trabajo
en la enseñanza”.Kikiriki, nº35, pp.49-61Hargreaves, A (1996): Profesorado,
cultura y postmodernidad. Morata, Madrid.Segunda Unidad.-Gómez, I
(1998): “Mañana será otro día”.Kikiriki, nº51, pp13-18.Martínez Bonafé, J
(1998): “El análisis de la estructura del puesto de trabajo docente” en Trabajar
en la escuela. Miño y Dávila Editores, Madrid.Tercera Unidad.-Hargreaves, A
(1996): Profesorado, cultura y postmodernidad. Morata, Madrid  pp.272-
286.        Díez Gutierrez, E.J. (1999): La estrategia del caracol: un cambio
cultural en una    organización. Oikos-Tau, Vilassar de Mar (Barcelona), pp.139-
154.González Sanmamed M (1995): Formación docente.Perspectivas desde el
desarrollo del conocimiento y la socialización. PPU, Barcelona.Zeichner,K
(1985): “Dialéctica de la socialización del profesorado”. Revista de Educación,
nº277 pp95.123

    

    
    
  
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de
  su Sistema de Gestión de Calidad Docente.


  

    



    
    

   


                    

                    

                    

                    
                    

                

              

              




            		
            

            
                
                
                
            
          

        
      

      

      

      

        
 
          
 
            
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