F. Javier de Cos Ruiz (1º cuatrimestre) y Victoriano Gaviño Rodríguez (2º
cuatrimestre)

1. Introducirse en los conceptos terminológicos más importantes de la
disciplina morfológica.
2. Comprender la diferencia existente entre morfología y otras disciplinas
lingüísticas (fonética, sintaxis y semántica).
3. Analizar los criterios de delimitación de las categorías gramaticales.
4. Estudiar el "modus operandi" de las diferentes escuelas lingüísticas en
relación a las "partes orationis".
5. Comprobar en textos lingüísticos los desajustes terminológicos y
metodológicos de la disciplina.

1er cuatrimestre:

1. Introducción. Las unidades morfológicas: el morfema y la palabra.
2. Las categorías lingüísticas: criterios para su delimitación y definición.
3. Categorías y funciones.
4. El sustantivo.
5. El adjetivo.
6. El verbo.
7. El adverbio.
8. Los pronombres personales.
9. Los demostrativos, los posesivos, los relativos, los interrogativos y
exclamativos, los indefinidos y los numerales.
10. Los elementos de relación: preposiciones y conjunciones.

2º cuatrimestre:

1. Formación de palabras.
1.1. La derivación.
1.2. La composición.
1.3. La parasíntesis.
1.4. Los procedimientos de formación de palabras desde el punto de vista del
contenido.
1.5. Otros procedimientos de creación y formación léxica.
1.5.1. Las onomatopeyas.
1.5.2. La etimología popular y la elipsis semántica.
1.5.3. Las creaciones metafóricas, metonímicas y sinecdóquicas.
1.5.4. El acortamiento de palabras. Los préstamos y los calcos lingüísticos.
2. Análisis morfológico de textos españoles.
2.1. Desarrollo de supuestos prácticos.

- Supervisión de lecturas.
- Realización y entrega de trabajos.
- Prácticas de análisis morfológico.

La asignatura se divide en dos partes, distribuidas en sendos cuatrimestres.

- En la primera parte está programada para ser seguida de modo semipresencial a
través de la plataforma del Campus Virtual de la UCA. Para ello, se planifica
según una división en dos bloques bien diferenciados:

1. Un primero que consiste en la preparación individual de las unidades.

2. Un segundo consistente en la elaboración en pequeños grupos de trabajo
(compuestos de dos o tres alumnos) de uno de esos temas. Ambos conjuntos de
actividades serán realizados con el control, supervisión y seguimiento del
profesor.

1. Preparación individual de los Temas:
Los temas serán preparados por el alumno tomando como referencia bibliográfica
básica ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe (1999, 10ª reimp.) -en concreto, buena parte de los capítulos
dedicados a “Las unidades en el enunciado: forma y función”- y,
secundariamente, RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua
española, Madrid, Espasa Calpe (1991, 13ª reimp.) -particularmente, algunos
contenidos relativos a la “Morfología”-, y BOSQUE, I. (1989): Las categorías
gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Editorial Síntesis,
específicamente, los capítulos 2 y 3. La RAE es la referencia del tema 1;
Bosque, la de los temas 2 y 3; y Alarcos, la de los demás temas. Para controlar
la progresión y la correcta asimilación de los contenidos, se ofrecen dos tipos
de actividades, autoevaluaciones y breves exámenes, que el alumno debe
realizar. Estas actividades se encuentran en sus lugares correspondientes
dentro de la página de Inicio (Autoevaluaciones, Exámenes). Las instrucciones
generales con la información de la referencia bibliográfica específica para
preparar el tema correspondiente y con las pautas necesarias para su
seguimiento, aparecen dentro de la página de Inicio, en Contenidos > Temas >
Tema 1... Desde aquí también es posible acceder a las autoevaluaciones y a los
exámenes del tema en cuestión.

2. Preparación en grupo de trabajo de un tema:
La distribución de los grupos de trabajo se halla en Trabajos en grupo. En esta
última entrada aparecen las indicaciones necesarias para la elaboración en
grupo del trabajo correspondiente.

- En su segunda parte se exponen los contenidos mediante lecciones magistrales,
con el apoyo de la proyección de transparencias, y el comentario de textos
lingüísticos. Una actividad paralela a la secuencia de contenidos teóricos será
la elaboración de prácticas individuales y colectivas para algunos de los
puntos del temario.

1ER CUATRIMESTRE:

Para evaluar la asignatura en el primer cuatrimestre, deben estar hechos todos
los exámenes y entregados los trabajos en las fechas señaladas. La calificación
de este cuatrimestre se desglosa como sigue:

1. Actividades individuales:
Exámenes (3)                        60 %  6 puntos / 10
60 preguntas = 60 puntos

2. Actividades en grupos:
Trabajo en grupo (1)                25 %  2,5 puntos / 10
1 x 25 puntos = 25 puntos

3. Uso efectivo del Campus Virtual  15 %  1,5 puntos / 10
1 x 15 puntos = 15 puntos

Esto significa que, sobre 10 puntos, el conjunto de los 3 exámenes tiene un
valor de 6 puntos, el trabajo en grupo, de 2,5, y el uso efectivo del Campus
Virtual, de 1,5. Estos 10 puntos posibles corresponden a la nota de la primera
parte de la asignatura. Por tanto, en el cómputo global equivalen a 5 puntos
del total de la misma, pues los otros 5 puntos corresponden a la segunda parte.

Los criterios de evaluación del primer cuatrimestre son los siguientes:

1. Actividades individuales:
Exámenes en evaluación continua:
Hay dos tipos de exámenes: uno de selección múltiple, y otro de combinación de
selección múltiple y relacionar parejas. El primero presenta el mismo formato
de examen: preguntas con tres o más respuestas posibles de las que sólo una es
correcta. El sistema informático asigna automáticamente la puntuación, lo mismo
que a las preguntas de relacionar parejas. En ambos tipos debe demostrarse que
los contenidos de cada lectura han sido asimilados adecuadamente.

2. Actividades en grupos:
Trabajo dirigido en grupo:
Es evaluado por el profesor en función de estos criterios: la adecuación a los
contenidos, la coherencia de la exposición y la estructuración de los
contenidos, la corrección en la expresión escrita, la eficiencia en el manejo
de la bibliografía, la capacidad crítica y la actitud favorable a trabajar en
equipo.

3. Uso efectivo del Campus Virtual:
Se prima la favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus
Virtual. En este sentido, no importa tanto el número de entradas registradas a
los diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento real de éste, medido
en términos de efectiva utilización de los distintos recursos, comunicación
entre ellos y con el profesor mediante las herramientas del curso e intercambio
de información relativa a las tutorías colectivas, las autoevaluaciones y los
trabajos en grupo.

Se valora positivamente la participación en clase del alumnado. La asistencia a
clase es obligatoria. Esto vale para todas las actividades presenciales. El
absentismo puede conducir, a juicio del profesor, a una evaluación negativa.

Hay que observar las condiciones que siguen:

1. Estos tres componentes de la evaluación son obligatorios en todas las
convocatorias de la asignatura durante la vigencia del actual plan de estudios.

2. Como requisito, se establece que para poder sumar la nota del segundo
cuatrimestre a la correspondiente al primero, debe obtenerse un mínimo de 50
puntos: 35 entre los tres exámenes y 15 en el trabajo en grupo dirigido. Esto
es válido para todas las convocatorias de la asignatura, sin excepción.

3. Si la calificación global de la asignatura en junio es de “Suspenso”, la
obtenida en la evaluación del segundo cuatrimestre, siempre que sea de 50
puntos como mínimo según lo visto en el apartado 2, se conserva para todas las
convocatorias siguientes sin excepción. Si es inferior a 50 puntos pero la
calificación del trabajo dirigido cumple el mínimo exigido de 15 puntos, ésta
se mantiene inalterable en las convocatorias sucesivas.

4. La calificación en junio del componente relativo al uso del Campus Virtual,
sea cual sea, se mantiene igualmente inalterable para todas las convocatorias
siguientes. Después de la de septiembre del año en curso, no será posible
obtener puntos en este componente.

2º CUATRIMESTRE:

La evaluación del segundo cuatrimestre está basada en la realización de un
examen escrito consistente en el comentario de un texto lingüístico.

1er CUATRIMESTRE:

Lecturas obligatorias:
Gramática de la lengua española, E. Alarcos Llorach, Madrid, Espasa Calpe, 1994
(1999, 10ª reimp.)
Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Real Academia Española de
la Lengua, Madrid, Espasa Calpe, 1973 (1991, 13ª reimp.)
Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, 1989.

Lecturas complementarias:
BOSQUE, I. (1989): “Adjetivos y adverbios. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp. 127-
145.
BOSQUE, I. (1989): “Artículo y pronombre. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp. 179-
192.
BOSQUE, I. (1989): “Preposición, conjunción y adverbio. Relaciones y
diferencias”, Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid,
Síntesis, pp. 193-218.
BOSQUE, I. (1999): “El nombre común”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.):
Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 1,
pp. 3-75. Concretamente: capítulos comprendidos entre el 1.1 y el 1.6, ambos
incluidos.
COSERIU, E. (1978): “Sobre las categorías verbales («partes de la oración»)”,
Gramática, semántica, universales, Madrid, Gredos, pp. 50-79 (1987, 2ª ed.
revisada).
DEMONTE, V. (1999): “El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo en el
sintagma nominal”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva
de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 3, pp. 129-215.
Concretamente: capítulos comprendidos entre el 3.1 y el 3.4, ambos incluidos.
DEVÍS MÁRQUEZ, P. P. (1998): “Categorías y funciones en el ámbito de la
lingüística hispánica”, Contextos, XVI/31-32, pp. 55-86.
FERNÁNDEZ SORIANO, O. (1999): “El pronombre personal. Formas y distribuciones.
Pronombres átonos y tónicos”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática
descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 19, pp. 1209-
1273. Concretamente: §§ 19.1 y 19.2.
http://gedlc.ulpgc.es
LANG, M. F. (1992): Formación de palabras en español, Madrid, Cátedra.
Concretamente: cap. 3 (pp. 91-125).
PENA, J. (1999): “Partes de la morfología. Las unidades del análisis
morfológico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva de la
lengua española, vol. 3, Madrid, Espasa, cap. 66, pp. 4305-4366. Concretamente:
§§ 66.2 y 66.3 (pp. 4312-4331).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente: capítulo 2.10 (“Del verbo. Temas y
desinencias”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente: capítulo 2.14 (“Del tratamiento”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente: capítulo 3.11 (“De la preposición”).
RONA, J. P. (1968): “Las «partes del discurso» como nivel jerárquico del
lenguaje”, en Flasche, H. (coord.): Litterae Hispanae et Lusitanae, Múnich,
Hueber, pp. 433-453.
TRUJILLO, R. (1979): “Categorías y funciones”, Elementos de semántica
lingüística, Madrid, Cátedra, pp. 199-210.
VAL ÁLVARO, J. F. (1999): “La composición”, en Bosque, I. y Demonte, V.
(dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 3, Madrid, Espasa,
cap. 73, pp. 4757-4841. Concretamente: § 73.1.2 (pp. 4765-4772).