Prof. Dr. José Luis Berbeira Gardón.

DESCRIPTOR

Estudio de la interpretación semántica de las oraciones en lengua inglesa.
Semántica oracional. La teoría semántica de condiciones de verdad. Verdad.
Significado de la oración y de sus partes. Lógica de enunciados y de
predicados. Composicionalidad del significado.  Semántica interpretativa.
Componentes semánticos. Significado y cognición. Semántica cognitiva.

Este programa tendrá como objetivo global iniciar a los alumnos en el estudio
del significado lingüístico en las oraciones de la lengua inglesa. Los
diferentes contenidos que articulan el programa pretenden cubrir los siguientes
objetivos parciales:

(1) Definir la semántica oracional en el conjunto de la lingüística.
(2) Revisar los conceptos básicos de este campo de estudio.
(3) Presentar las teorías semánticas más importantes desarrolladas en el ámbito
de la semántica oracional.
(4) Aplicar estos conocimientos a la lengua inglesa.

BLOQUES TEMÁTICOS

1.Introduction to semantics: theories of meaning.
2.Sentence semantics.
3.Logic and semantics.
4.Predication.
5.Interpretive semantics.
6.Conceptual semantics.
7.Sentence meaning and cognition

Como se indica detalladamente en la programación por sesiones semanales de la
asignatura, el concepto de crédito europeo computa las horas de trabajo del
alumno, es decir, tanto aquéllas incluidas como sesiones académicas programadas
en el horario oficial como las horas de preparación de las correspondientes
actividades docentes.

En este sentido, se considera que corresponden 26/27 horas de trabajo al
crédito (40 semanas de curso X 40 horas de trabajo semanales = 1600 horas por
curso académico, que, divididas entre los 60 créditos en los que el alumno está
matriculado cada curso, dan un resultado de 26,6 horas de trabajo para cada
crédito).

A esta asignatura cuatrimestral de 6 créditos le corresponden, por tanto, 160
horas de trabajo por parte del alumno, distribuidas en clases práctico-
teóricas,  tutorías especializadas y preparación de las distintas actividades
programadas en la asignatura (lecturas obligatorias, preparación de guías de
lecturas, actividades complementarias, exámenes, etc.).

En las sesiones académicas (clases práctico-teóricas y tutorías especializadas)
de tipo presencial se detallarán los contenidos referidos anteriormente en los
objetivos, estructurando su organización básicamente en los siguientes bloques
temáticos:

1) El estudio del significado de la oración y sus partes: introducción a la
semántica oracional.
2) Conceptos básicos.
3) Desarrollo de las principales teorías semánticas y su aplicación a la lengua
inglesa.

Las clases práctico-teóricas (31 horas) se llevarán a cabo de manera integrada,
en función de los contenidos y necesidades didácticas. Éstas se desarrollarán
en el aula y requerirán la asistencia y participación activa del alumno. En
ellas se comentarán, con la ayuda de las guías de lectura correspondientes, las
lecturas obligatorias y el profesor irá revisando y ampliando los contenidos
oportunos. Las tutorías especializadas (15 horas) consistirán, por una parte,
en la revisión de las guías de lectura elaboradas por los alumnos para el
comentario de las lecturas obligatorias en clase y, por otra, en la aclaración
de los contenidos de las mismas. La carga de trabajo del alumno se completa el
trabajo personal autónomo, en el que se incluyen el trabajo personal(60 horas),
la preparación del trabajo personal (4 horas), y la preparación del examen
teórico (40 horas).

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 15  
• Clases Prácticas: 16  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 15  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 4  
  • ...

    Preparación del
    examen escrito 40
    horas

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

La evaluación de esta asignatura en las convocatorias de febrero, junio y
septiembre se basará en los siguientes criterios:

1) examen escrito en las fechas indicadas oficialmente en la guía de la
licenciatura. Esta prueba objetiva consistirá en unas preguntas de carácter
teórico sobre la materia explicada en clase y las lecturas obligatorias, y
otras preguntas de carácter práctico basadas en la aplicación de las diferentes
teorías semánticas y pragmáticas para la interpretación de enunciados. Este
ejercicio, que servirá para evaluar el dominio conceptual y técnico de la
materia, tendrá un valor del 50% de la nota final, teniendo el alumno que
aprobar esta prueba para superar la asignatura;

2) preparación de las guías de lectura, exposición y control de los comentarios
de las mismas en clase (35%);

3) valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: su asistencia y
participación activa en las clases práctico-teóricas, la realización de
ejercicios y trabajos de clase específicos, así como los controles de las
lecturas y recensiones correspondientes a las actividades no presenciales (15%).

Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas
durante el curso):

· Asistencia y participación en clase.
· Evaluación contínua de la preparación de las lecturas obligatorias.
· Exposición.
· Examen teórico.

GENERALES

Jackendoff, R. (1990), Semantic Structures. Cambridge, Massachusetts: MIT
Press.

Katz, J. J. and J. A. Fodor (1963), “The structure of a semantic theory”.
Language 39: 170-210.

Larson, R. and G. Segal (1995), Knowledge of Meaning. Cambridge-Massachusetts:
MIT Press.

Löbner, S. (2002), Understanding Semantics, London: Arnold.

Saeed, J.I. (1997), Semantics, Oxford: Blackwell.

Ungerer, F. and H. –J. Schmid (1996), An Introduction to Cognitive
Linguistics. London: Longman.

ESPECÍFICOS
 
· Allwood, J., L. Andersson and O. Dahl (1977), Logic in Linguistics.
Cambridge:
CUP.

· Barwise, J. and J. Perry (1983), Situations and Attitudes, Cambridge, MA.,
The MIT Press.
 
· Cann, R. (1993), Formal Semantics. An Introduction, Cambridge, Cambridge
University Press.

· Cuenca, M. J. y J. Hillferty (1999), Introducción a la Lingüística Cognitiva.
Barcelona: Ariel.

· Frawley, M. (1992), Linguistic Semantics. Hillsdale: Lawrence Erlbaum.

· Gamut (1991),  Logic, Language and Meaning. Vol. 1: Introduction to Logic,
Chicago: The University of Chicago Press.

· Jackendoff, R. (1997), The Architecture of the Language Faculty. Cambridge:
Massachusetts: MIT Press.

· Kempson, R. (1977), Semantic Theory. Cambridge: CUP.

· Lakoff, G. (1987), Women, Fire and Dangerous Things. What Categories Reveal
about the Mind, Chicago, The University of Chicago Press. 

· Lakoff, G. (1988), “Cognitive semantics”, in Eco, U., Santambrogio, M. and P.
Violi (eds.), Meaning and Mental Representations, Bloomington and Indianapolis,
Indiana University Press, 119-154.
 
· S. Lappin (ed.) (1996), The Handbook of Contemporary Semantic Theory.
Londres:
Blackwell.

· Lyons, J. (1977), Semantics, Cambridge, Cambridge University Press.

· Lyons, J. (1995), Linguistic Semantics. An Introduction. Cambridge, Cambridge
University Press.