Dra. Mª Isabel Calderón López

Tanto en debates de clase, como en trabajos y exámenes, se persigue que el
alumno demuestre haber adquirido las siguientes destrezas:
·Conocimiento de la evolución de la literatura inglesa de la Edad Media.
·Conocimiento de la variedad de tendencias y géneros literarios relevantes de
este período de la historia de la literatura inglesa.
·Conocimiento de las lecturas obligatorias y del contexto de su composición.
·Capacidad para identificar tendencias, géneros y autores de la literatura
inglesa medieval.
·Capacidad para analizar las interacciones existentes entre los textos
literarios y el momento cultural de su producción.
·Capacidad para analizar y describir efectos literarios.
·Capacidad para escribir comentarios críticos de las lecturas propuestas.
·Capacidad para expresar ideas correctamente en inglés oral y escrito a través
del análisis de textos en debates de clase y en comentarios escritos.

Tras una reflexión preliminar sobre las características generales de la
literatura inglesa de la Edad Media, las clases se centran en el estudio
histórico y filológico de una selección de obras capitales de poesía, teatro y
prosa de esta etapa de la literatura inglesa:
·MEDIEVAL POETRY
·Geoffrey Chaucer
·John Gower
·William Langland
·Sir Gawain and the Green Knight
·MEDIEVAL DRAMA
·Liturgical drama
·Mystery plays
·Morality plays
·MEDIEVAL PROSE
·Thomas Malory's Le Morte D'Arthur

El estudio de esta asignatura optativa, impartida en inglés en su totalidad,
tiene por objeto la adquisición en profundidad de un conocimiento
contextualizado de autores, obras, tendencias y formas literarias capitales de
la literatura inglesa de la Edad Media. Con este fin, las horas presenciales
teóricas combinan una metodología magistral, que dota al alumno de marcos
contextuales y conceptos literarios necesarios para encauzar su estudio; así
como una metodología inductiva que propicia la participación activa del alumno
en su aprendizaje a través de la lectura analítica de fuentes primarias y
secundarias, conducente a la formulación de principios de carácter general en
torno a la literatura inglesa medieval.

Por su parte, el enfoque de las horas presenciales prácticas es
fundamentalmente deductivo, concediendo así la oportunidad de aplicar y fijar
los conocimientos adquiridos en las horas teóricas. En estas clases se hará un
seguimiento mucho más individualizado del progreso de los alumnos, que, a
través de ejercicios, habrán de trabajar textos y puntos del temario, y
participar activamente en los debates suscitados por el análisis de los mismos.

Todo ello supone la necesidad de unas horas de lectura y estudio en que se
fomentará la lectura analítica de fuentes primarias y secundarias, así como la
utilización de recursos procedentes de las nuevas tecnologías de la
información.

En cuanto al resto de las horas no presenciales de trabajo del alumno (30% del
total), los estudiantes tendrán que elaborar un trabajo escrito bien sobre
temas asignados por la profesora, bien propuestos por los propios estudiantes
para su aceptación; pero, en cualquier caso, relacionados con las unidades
temáticas en que se articula el programa. Dicho trabajo, previsto como
iniciación a la investigación, será supervisado en el transcurso de su
elaboración, y, finalmente, presentado y defendido por el alumno en inglés en
sesión tutorial.

Las horas de tutoría tienen la misión primordial de tutelar el trabajo que los
estudiantes han de realizar, resolver dudas relacionadas con cualquier aspecto
de la asignatura, hacer un seguimiento de logros y obstáculos, y proporcionar
los instrumentos para salvar estos últimos.

Semanalmente los alumnos han de preparar textos programados con antelación y
habrán de responder a preguntas y debatir en torno a períodos, movimientos,
autores y obras de la literatura inglesa. Esta participación es evaluada de
forma continua y puntuada sobre el 15% de la calificación final. Por tanto, la
ausencia injustificada contará negativamente.

El trabajo escrito y su defensa serán evaluados sobre el 25% de la calificación
final. El retraso injustificado en la entrega de trabajos con respecto a la
fecha prevista reducirá la nota en medio punto por día de tardanza.

El 60% restante de la calificación final es evaluado a través de un examen
final escrito que comprenderá aspectos teóricos y prácticos.

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