Profa. Dra. Gloria González Agudelo
Profa. Dra. Esther Hava García

Con la asignatura “Introducción al Derecho penal” se pretende, como su propio
nombre indica, introducir al alumno de primero de Derecho en el estudio de las
nociones elementales de la materia, poniendo a su disposición el conjunto de
instrumentos fundamentales para profundizar en el posterior conocimiento y
comprensión de las distintas instituciones que conforman la disciplina.
Además del conocimiento de los contenidos específicos de la asignatura, se
pretende también que el alumno llegue a dominar tales contenidos; esto
implica  el aprendizaje en el uso de métodos de indagación y adquisición de
información, familiarizarse con los recursos disponibles tanto técnicos como
bibliográficos y sobre todo obtener la capacidad de razonamiento que le permita
afrontar los problemas jurídico penales.

Lección 1: El Derecho penal objetivo. Concepto. Contenido. La norma penal.
Función del sistema penal.

Lección 2: El Derecho penal subjetivo. Límites al ius puniendi en un Estado
Social y Democrático de Derecho.

Lección 3: El Derecho penal español. El Código Penal de 1995. Antecedentes.
Reformas. Legislación penal especial. Legislación penal complementaria.

Lección 4: Constitución y Derecho penal. En el ámbito del delito. En el ámbito de
la pena.

Lección 5: Derecho penal y Derecho administrativo. Relaciones. Principios del
Derecho administrativo sancionador.

Lección 6: Derecho penal y otras ramas del ordenamiento jurídico. Derecho penal y
Derecho Civil. Derecho procesal penal: Principios. Iniciación al proceso penal:
instrucción, juicio oral y sentencia.

Lección 7: Derecho penal y Derecho internacional. Derecho Comunitario y Derecho
Penal.

Lección 8: Evolución de la Ciencia penal. Ilustración. Escuela clásica. El
positivismo criminológico. El positivismo jurídico. El positivismo naturalista.

Lección 9: Tendencias actuales en la Ciencia penal. El abolicionismo. El Derecho
penal mínimo. Las tesis funcionalistas. Globalización y sistema penal.

Lección 10: Las Ciencias penales (I). El catálogo de las ciencias penales. La
Dogmática jurídico-penal. La Política criminal.

Lección 11: Las ciencias penales (II). La Criminología. Concepto. Evolución.
Disciplinas auxiliares.

Lección 12: Fuentes del Derecho penal. Requisitos de la ley penal. La costumbre.
Los principios generales del Derecho. La doctrina y la jurisprudencia. La
interpretación de la ley penal. El concurso de leyes.

Lección 13: La ley penal en el tiempo. Promulgación y derogación de las leyes
penales. El momento de comisión del delito. El principio de irretroactividad. La
retroactividad de la ley más favorable como excepción.

Lección 14: La ley penal en el espacio. El lugar de comisión del delito. El
principio general de territorialidad. Supuestos extraterritorialidad.

Lección 15: La extradición. Concepto y clases. El asilo.

-Preparación de las clases teóricas y prácticas.
-Participación en clase.
-Realización de lecturas, comentarios, trabajos y casos prácticos.

Clases teóricas, como instrumento fundamental e idóneo
para transmitir los conocimientos que el alumnado debe conocer, especialmente
en la enseñanza del Derecho, en la que la ingente masa de conocimientos que
debe alcanzar y dominar el alumno al final de sus estudios hace desaconsejable
relegar el estudio de los conceptos básicos y contenidos complementarios a
métodos autodidactas, debiendo ser el profesor quien delimite la selección de
contenidos. La intervención del profesor a través de este tipo de clases
constituye la fuente básica de comprensión de los conceptos (y de
discriminación de las cuestiones "menores") y el interconector -y guía- entre
el alumno y los contenidos. El profesor es el que dirige fundamentalmente la
exposición y tiene que tender puentes a los alumnos para ayudarles a la
comprensión de lo que queremos transmitirle.
Todo ello no obsta a que la clase teórica o magistral deba aplicarse en su
estado puro, sino que, cumplido su objetivo básico, puede combinarse el modelo
expositivo con otros métodos didácticos que faciliten la  interacción profesor-
alumno, y en tal medida, el aprendizaje significativo. La clase teórica
precisa, asimismo, para mantener la atención del alumnado y la comprensión de
las diversas ideas y conceptos que vayan exponiéndose, la utilización de otros
recursos didácticos de naturaleza visual.
Clases prácticas: el estudio y análisis de casos prácticos permite al alumno
contextualizar las ideas más o menos abstractas objeto de la exposición del
profesor y de los contenidos del respectivo programa de la disciplina en una
realidad concreta, pues le permite abstraer las ideas y aplicación de las
mismas para el diagnóstico y solución de un problema jurídico-penal.
Debidamente acompasado al ritmo de la exposición teórica permite, asimismo, un
mejor entendimiento y seguimiento tanto del caso práctico como de la enseñanza
teórica, al ilustrar aquél los contenidos de ésta. Los alumnos pueden trabajar
de forma individual o en grupo, si bien en cualquier caso será importante que
hayan aprendido los conceptos teóricos previos necesarios para la resolución
de las “cuestiones” planteadas. En la solución del caso práctico el alumno
debe detectar el problema jurídico planteado, seleccionar los artículos y
jurisprudencia aplicable al caso, y en función de tales premisas argumentar
jurídicamente una solución al problema.

Nº de Horas (indicar total): 125

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 12  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 18  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Examen final escrito u oral: este examen ha de servir para medir el conocimiento
general de la materia. Con él se pretende comprobar la medida en la que el alumno
domina y conoce los contenidos de la asignatura. El examen final tendrá un valor
máximo de un 60 por ciento de la calificación total.
Junto al dominio de los contenidos, es preciso medir las competencias y
habilidades del alumno. Para ello se propone un sistema de evaluación continua en
el que, teniendo en cuenta los datos aportados por la participación de alumno en
clase y la presentación de prácticas, se mida la capacidad del alumno para
organizar y estructurar el conocimiento, la profundidad en la representación de
problemas y el dominio de procesos para su resolución.

ALVAREZ GARCIA, F. J.: Introducción a la teoría jurídica del delito,
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