ANTONIA VÍÑEZ SÁNCHEZ

Aprender técnicas de comentarios de textos románicos medievales y, a partir de
ahí, historia de la literatura románica medieval (siglos XI-XV).
Dominio del castellano (escrito y oral).Conocer los procedimientos de análisis
de la estructura de la lengua e identificar sus funciones discursivas en los
distintos niveles.Identificar y analizar los principales fenómenos históricos,
geográficos, sociológicos y pragmáticos que inciden en la variación
lingüística.Conocer y comprender las características de los géneros y su
problemática.Desarrollar la capacidad de análisis y juicio crítico acerca de
los diferentes niveles diacrónicos, diatópico y diastrático de la lengua
castellana.Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o
retóricos de los textos literarios y de otra naturaleza.Conocer y comprender el
contexto histórico y cultural en que se producen los textos literarios y su
relación en el marco de otras literaturas en otras lenguas.Reconocer múltiples
facetas de los estudios filológicos y su relación compleja con otras
disciplinas y formas de conocimiento.Desarrollar la capacidad de crítica
literaria mediante la lectura y comentario de textos.Conocer los principios,
técnicas y recursos de la retórica y estilística.Conocer y valorar la lengua
latina y su cultura.Conocer y valorar una segunda lengua y su cultura.Conocer
las nociones básicas de crítica textual y edición de textos.Conocer los
distintos procesos de la actividad editorial.

1.Introducción.
1.1  El concepto de “Romania”. Romance y románico. Marco geográfico y
cronológico. Lenguas y dialectos románicos.
1.2  El latín y las lenguas vulgares.
1.3  Concepto de literatura románica. La Literatura Románica Medieval.
1.4  Los géneros literarios románicos.Competencias: Conocer los conceptos
básicos instrumentales y teóricos de que parte la asignatura.
2.Lírica.
2.1 Lírica románica pretrovadoresca: las Jarchas.
2.2 La lírica en lengua d’oc: géneros, estilos, versificación y recursos
técnicos. Importancia de la música. El concepto de la fin’amors. Selección de
trovadores y comentarios de textos.
2.3 La Lírica en lengua d’oïl: contexto geográfico y lingüístico. Sección de
trovadores y comentarios de textos.
2.4 La Chanson de toile.
2.5 La lírica gallego-portuguesa: periodos, géneros, técnicas y estilos.
Selección de trovadores y comentarios de textos.
2.6 La Lírica italiana. Escuela siciliana. Selección de poetas y comentarios de
textos.
2.7 El Dolce Stil Novo. Selección de poetas y comentarios de textos.
2.8 Dante. Comentarios de textos.
2.9 Petrarca. Comentarios de textos.Competencias: Conocer la evolución del
género lírico en el marco románico. Analizar los textos líricos seleccionados
con distintas metodologías críticas acordes a cada caso particular.
3. Épica.
3.1 La formación de los cantares de gesta franceses. Teorías del origen del
género. Oralidad e interpretación. Los juglares.
3.2 La Chanson de Roland. Análisis de la obra: estructura, personajes, estilo,
la laisse. Comentarios de textos.
3.3 Otros cantares de gesta: gestas de las cruzadas, gestas provenzales, gestas
franco-italianas, la épica hispánica y su relación con la
francesa.Competencias: analizar el género épico atendiendo en particular a las
relaciones entre las diferentes gestas en un contexto románico. Conocimiento
crítico de la Chanson de Roland, como ejemplo del género.
4. El Roman.
4.1 Los Romans d’antiquité.
4.2 El Roman de Renart.
4.3 Chrétien de Troyes. Su obra. Comentarios de textos.
4.4 Roman idílico.
4.5 Jean Renart: Guillaume de Dôle.
4.6 Los Lais. María de Francia. Comentarios de textos.
4.7 Los Fabliaux. Comentarios de textos.
4.8 Tristán e Iseo. La leyenda. Versiones. Comentarios de textos.
4.9 La narrativa a finales de la Edad Media: El Decamerón de Boccaccio.
Comentarios de textos.Competencias: conocer la evolución de los géneros
narrativos (cortos y largos); conocer obras y autores de la narrativa románica
y analizar críticamente la selección de obras narrativas propuestas.
5. El Teatro en la Edad Media.
5.1 El teatro religioso: Le Jeu d’Adam.
5.2 El teatro profano: Adam de la Halle.
5.3 El teatro en la Península Ibérica: Auto de los Reyes Magos. Comentarios de
textos.

Clases teóricas y prácticas. El alumno deberá realizar un trabajo consistente
en un comentario de texto de alguna escuela lírica explicada en clase. La
elaboración de este trabajo requerirá, por tanto, una dedicación extra-docente,
centrada más en la actividad investigadora. La realización de este trabajo
justifica la solicitud de la reducción horaria de clases presenciales en una
hora menos según el horario oficial.

1. Aprender a comentar textos románicos medievales. Para tal fin, es
obligatoria la lectura de Víñez Sánchez, A.: "La doble búsqueda en una
cantiga
de amigo", Anales de la Universidad de Cádiz, VII-VIII, Cádiz, 1990-1, pp.
613-
628.
2. Conocimiento de las principales escuelas líricas románicas medievales
(siglos XII-XV). Para ello, he seleccionado una antología de textos de cada
escuela, aunque en el examen puede entrar un texto no comentado en clase.

3.Conocimientos teóricos de la Historia de la Literatura románica, para lo
cual hay una selección de lecturas obligatorias de libros, capítulos y
artículos técnicos especializados, de los cuales el alumno se examinará.

4. En las clses, daré indicaciones teóricas y, sobre todo, prácticas, de
comentarios de textos e indicaré las referencias bibliográficas con las que el
alumno puede preparar los temas y ampliar conocimientos, con títulos siempre
accesibles al alumno (bien en biblioteca o prestados de la mía personal, como
ya viene siendo habitual desde que imparto clases).

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 15  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 20  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 1  
  • Sin presencia del profesorado: 16  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 20  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 10  

1.Alumnos asistentes a clase: Examen. Consta de dos partes: teoría y práctica
(comentario de texto). El alumno deberá responder a cada una de las preguntas,
ya que si alguna queda en blanco será automáticamente suspenso. Se tendrá en
cuenta la participación en clase, siempre que sea madura y coherente, así como
los trabajos de exposición, voluntarios, a propuesta de la Profesora. Además,
el alumno estará obligado a presentar un trabajo consistente en un comentario
de texto. Según criterio de la Profesroa, el examen podrá ser susituido por dos
trabajos: un comentario de texto (que es obligatorio en cualquier caso) y una
reseña de la lectura obligatoria.
2. Alumnos no asistentes a clase: Examen oral, que constará de una parte
teórica y una parte práctica.  El alumno deberá responder a cada una de las
preguntas, ya que si alguna queda sin responder será automáticamente suspenso.
Además de este examen oral obligatorio, el alumno no asistente a clase deberá
presentar dos reseñas de libros obligatorias, libros que serán indicados por
la Profesora de la asignatura. La reseña deberá tener un mínimo de 15 folios
por cada libro. Los libros serán relativos a temas impartidos en clase y
accesibles al alumno en Biblioteca.
El alumno que no asista a clase más de 4 veces (sin justificante médico) será
considerado no-asistente.
Todo alumno -asistente o no- deberá realizar un trabajo consistente en la
realización de un comentario de texto de una escuela lírica románica medieval.
La profesora podrá eximir de realizar el examen teórico-práctico a los alumnos
asistentes, si así lo estima oportuno. Los alumnos no-asistentes a clase
deberán realizar el examen obligatoriamente.

Serán lecturas obligatorias todos los textos especificados en clase,
determinados por la Profesora de la asignatura, antologías de escuelas,
ediciones líricas y épicas dichas en clase, así como la selección de material
teórico. De todo ello, habrá ejemplar en biblioteca o, en su lugar, la
profesora traerá el material de su propia biblioteca personal, como hasta
ahora ha hecho.