Pedro Martínez Román

El objetivo fundamental perseguido con esta asignatura es el de complementar
los conocimientos de los estudiantes en materia macroeconómica, por lo que se
enfoca como continuación de la formación  -macroeconómica-  recibida por el/la
alumno/a en la asignatura troncal Economía Política, y  -en su caso-  en la
asignatura optativa Introducción a la Macroeconomía, a través del conocimiento
de las principales relaciones que se producen tanto en una economía cerrada
como en una economía abierta. Se analizan los instrumentos de política
económica utilizados para resolver los problemas económicos, así como las
cuestiones relacionadas con el desarrollo y el crecimiento de los países. En
consecuencia, retomado el análisis de la demanda agregada, se profundiza en el
de la oferta agregada de la economía. Tras estudiar las interconexiones que
existen entre los salarios, los precios y el empleo (y el desempleo), se
abordan cuestiones tan importantes (siempre, pero mucho más en la actualidad)
como la inflación, el desempleo y el déficit presupuestario. Finalmente, dado
que lo que se persigue  -en último término-  con esta asignatura es que los
estudiantes sepan analizar todos los problemas actuales que presenta la
macroeconomía en el contexto de una economía internacional, es por lo que  -
para concluir-  se analizan las relaciones económicas entre los países.

PRIMERA PARTE.  COMPORTAMIENTO DE LOS AGENTES ECONÓMICOS EN UNA ECONOMÍA
ABIERTA: LOS MODELOS MACROECONÓMICOS. EL MODELO IS-LM
Lección I  Los modelos macroeconómicos y sus variables
1. Contabilidad nacional, teoría macroeconómica y el problema de la agregación.
2. Modelos macroeconómicos estables e inestables; estáticos y dinámicos: la
estática comparativa.
3. Variables macroeconómicas endógenas y exógenas; flujos y fondos.
4. Funciones teóricas y empíricas.
5. Elasticidad de las funciones.

Lección II  Los planes de los agentes económicos en el mercado de bienes: la
curva IS
1. Los planes del sector privado: las economías domésticas y las empresas.
2. Los planes del sector público: la política fiscal y sus efectos en los
planes del sector privado.
3. Los planes relativos al sector exterior.
4. La demanda global planeada: el gasto autónomo y el gasto inducido.
5. El equilibrio en el mercado de bienes: la curva IS, su pendiente y su
posición.
6. El multiplicador y los estabilizadores automáticos en el mercado de bienes.
7. Posiciones fuera de la curva IS: niveles de desequilibrio de la producción.
La inversión no planeada.

Lección III  Los planes de los agentes económicos en los mercados financieros:
la curva LM
1. Mercados financieros: el mercado de dinero y la simplificación del mercado
de bonos.
2. El sistema no monetario y la demanda de dinero. El efectivo y los depósitos.
3. El sistema monetario y la oferta de dinero. Las reservas bancarias, el banco
central y el control monetario.
4. El equilibrio en el mercado de dinero: la curva LM, su pendiente y su
posición.
5. Los multiplicadores de las magnitudes monetarias.
6. Posiciones fuera de la curva LM: niveles de desequilibrio del tipo de
interés. El ajuste de las carteras.

Lección IV  El modelo IS-LM: el equilibrio simultáneo de la producción y el
tipo de interés
1. El equilibrio de los mercados de bienes y de dinero. Análisis gráfico y
formal.
2. El ajuste hacia el equilibrio.
3. Dos posturas extremas enfrentadas: el caso clásico y la trampa de la
liquidez keynesiana.
4. Política fiscal y política monetaria: sus multiplicadores y el efecto
desplazamiento.
5. Composición de la producción y la combinación de distintas medidas de
política económica.
6. Fiscalistas y monetaristas.

SEGUNDA PARTE.  EL MODELO DA-OA (DEMANDA Y OFERTA AGRE-GADAS)
Lección V  Introducción a la demanda y a la oferta agregadas
1. Introducción del nivel de precios en el modelo IS-LM: la curva de demanda
agregada.
2. Política de demanda agregada: la política fiscal y la política monetaria.
3. La curva de oferta agregada: el caso keynesiano y el caso clásico.
4. La política fiscal y monetaria en los casos extremos sobre la oferta.
5. La teoría cuantitativa y la neutralidad del dinero.

Lección VI  La oferta agregada: el empleo, los salarios y los precios
1. La curva de Phillips.
2. Relación entre salarios y empleo; la rigidez de los salarios.
3. Relación entre precios y producción: la curva de oferta agregada.
4. Efectos de una expansión monetaria.
5. Perturbaciones de la oferta.

TERCERA PARTE.  EL MODELO DAD-OAC (DEMANDA Y OFERTA AGREGADAS DINÁMICAS) Y EL
SECTOR PÚBLICO
Lección VII  La dinámica de la inflación y el desempleo. El modelo DAD-OAC
1. Inflación, expectativas sobre la inflación y la curva de oferta agregada.
2. Las curvas de oferta agregada a corto y largo plazo.
3. La demanda agregada dinámica.
4. Determinación de la tasa de inflación y del nivel de producción.
5. El proceso de ajuste, ante una expansión fiscal o monetaria, con
expectativas adaptativas.
6. El proceso de ajuste, ante una expansión monetaria, con expectativas
racionales.
7. El tipo de interés y la inflación: la ecuación de Fisher.
8. Distintas estrategias para reducir la inflación.

Lección VIII  El déficit público, la deuda pública y la inflación
1. Ingresos y gastos públicos: el presupuesto público.
2. Determinantes de la aparición y persistencia del déficit público.
3. El déficit público, el crecimiento del dinero y el impuesto de la inflación.
4. La hiperinflación.
5. Modalidades de financiación del déficit público.
6. La dinámica del déficit público y la deuda pública.
7. Efectos económicos de los déficit financiados con emisión de dinero, o con
emisión de deuda.
8. La carga de la deuda pública.

CUARTA PARTE.  LAS RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES DE UNA ECONOMÍA ABIERTA
Lección IX  Las relaciones internacionales
1. Balanza de pagos y tipos de cambio fijo y flexible.
2. Indicadores del tipo de cambio.
3. El comercio, el equilibrio y la balanza de bienes y servicios.
4. Movilidad del capital.
5. El modelo de Mundell y Fleming.
6. Movilidad perfecta del capital y tipos de cambio flexibles.

Lección X  El ajuste y la interdependencia internacionales
1. El ajuste en un sistema de tipos de cambio fijo.
2. Variaciones de los tipos de cambio y el ajuste del comercio: cuestiones
empíricas.
3. El enfoque monetario de la balanza de pagos.
4. Tipos de cambio flexibles, el dinero y los precios.
5. Los tipos de interés y las expectativas sobre el tipo de cambio.
6. Fluctuaciones del tipo de cambio y la interdependencia.

El contenido teórico de la asignatura se expone siguiendo, básicamente, el
material didáctico ("apuntes"), consistente en
redacción adecuada,
uso de
transparencias, esquemas y guiones para las 10 lecciones de que consta el
programa que se ha reseñado con anterioridad, acompañadas de sus anexos
correspondientes. Asimismo, al alumnado se le facilitan noticias, informaciones
y casos que surgen en los medios de comunicación, relacionados con los
contenidos de la materia que se va exponiendo en el aula. El material didáctico
referido se pone a disposición del alumnado en formato papel, en el Centro de
Copias del Campus, y en formato electrónico, en nuestro Campus Virtual.
Asimismo, se pone a disposición del alumnado un banco de preguntas tipo test
(164) y otro de ejercicios numéricos (46) que se corresponde con los exámenes
realizados en esta asignatura.

1. NÚMERO DE PRUEBAS: Una, al final del cuatrimestre.

2. TIPO DE PRUEBAS, CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS, COMPONENTES DE LA
CALIFICACIÓN FINAL Y PESO DE CADA UNA.

2.1 La evaluación del aprendizaje conseguido por el alumnado se llevará a cabo
mediante exámenes escritos, salvo que el estudiante opte por un examen oral, lo
que deberá poner en conocimiento del profesor responsable de la asignatura con,
al menos, 7 días de antelación a la celebración del mismo. El examen oral, que
será público, se celebrará con anterioridad al día fijado para el escrito y, a
petición expresa del alumno, al mismo podrá asistir otro profesor del Campus de
Jerez perteneciente a la misma área de conocimiento del profesor que examina.

2.2 Los exámenes escritos constarán de teoría y ejercicios numéricos en los que
aplicar aquélla, y se distribuirán en las dos partes siguientes:
a) Teoría, con preguntas de contestación forzada. Contendrá 25 apartados y se
dispondrá de 60 minutos para su contestación.
b) Ejercicios numéricos. Contendrá 3 ejercicios y se dispondrá de 2 horas para
su resolución.

2.3 El procedimiento a seguir para contestar a la primera parte (Teoría), es el
siguiente: En cada apartado se plantea, como enunciado, una afirmación (o una
interrogación) a la que le sigue un número fijo de contestaciones (10) de las
que sólo una constituye la respuesta correcta. El alumnado deberá rodear con un
redondel el número de la contestación que considera correcta y si ha
elegido "Algunas respuestas..." deberá concretar
cuáles son esas
(ver
ejemplo
2).
Ejemplos de apartados contestados correctamente (dadas las posibilidades de la
aplicación con la que se ofrece esta información, que no posibilita dibujar el
redondel mencionado, éste se sustituye por una x antepuesta a la/s respuesta/s
correcta/s):

1.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)11.
2)10.
3) 9.
4) 8.
5) 7.
6) 6.
7) 5.
8) Todas las respuestas anteriores son correctas.
9) Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que orresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
x10)Ninguna repuesta es correcta.

2.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)10.
2)Un divisor de 36.
3)1.
4)Un múltiplo de 6.
5)3.
6)2.
7)4.
8)Todas las respuestas anteriores son correctas.
x9)Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - x2 - 3 - x4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

3.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)12.
2)Un divisor de 48.
3)Un múltiplo de 6.
4)El resultado de multiplicar 4´8 por 2´5.
5)El resultado de dividir 36 entre 3.
6)El resultado de multiplicar 24 por 0´5.
7)El resultado de dividir 84 entre 7.
x8)Todas las respuestas anteriores son correctas.
9)Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

4.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)10.
2) 8.
x3)12.
4) 6.
5) 2.
6) 4.
7) 0.
8) Todas las respuestas anteriores son correctas.
9) Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

2.4 En caso de que el/la alumno/a haya rodeado uno de los números de un
apartado de la teoría y, con posterioridad, crea que la respuesta correcta
corresponde a otro número, bastará con hacer una de estas dos cosas:
a)Afectar con una flecha y la notación vale al número que considera
acertadamente contestado.
b)Afectar con una flecha y la notación no vale al número que considera
erróneamente contestado.
En definitiva, en cada apartado sólo se admitirá una respuesta como válida (de
la 1 a la 10), pues en el caso de que existan más de una (o ninguna) se tomará
como respuesta
incorrecta.

2.5 En cuanto al procedimiento a seguir en la contestación de la segunda parte
(Ejercicios numéricos), sólo cabe recomendar a los estudiantes que razonen lo
más posible tanto el planteamiento como la resolución de los mismos, exponiendo
tales razonamientos, y que no se limite a exponer únicamente su mera resolución
analítica.

2.6 Para superar cada examen nunca se podrá compensar haber contestado muy bien
alguna de las dos partes con haber contestado muy mal la otra de la que el
examen consta, toda vez que lo que se persigue es que el/la alumno/a domine, a
un nivel aceptable, la asignatura en su conjunto, lo que ha de demostrar, al
menos, mediante su capacidad de desarrollar diversas funciones cognoscitivas
tales como conocimiento, comprensión y análisis.

2.7 Todo/a alumno/a que conteste muy mal (o no conteste) una de las dos partes
queda, en consecuencia, imposibilitado de superar cualquier examen.

2.8 Cada contestación a los respectivos ejercicios será calificada como:
Muy bien  (MB)  = 10 puntos           Mal            (M)= 2 puntos
Bien     (B)  =  7  ´´           Muy mal       (MM)=   0    ´´
Aceptable  (A)  =  5  ´´           No contesta   (NC)=   0    ´´

2.9 Cada apartado de la teoría será calificado como acierto (A) = 1 punto, los
correctamente contestados, o error (E) = 0 puntos, los incorrectamente
contestados y los no contestados. Si la respuesta que corresponde a un apartado
es “9. Algunas respuestas...” (en los casos de tres o más), y sólo se
diferencia de la correcta en una, se le podrá asignar alguna puntuación al
apartado referido, en función de la mayor o menor gravedad del error cometido.

2.10  En consideración a la actitud del estudiante podrá concedérsele un
punto adicional que se añadirá a los conseguidos en los dos apartados referidos
con anterioridad.

2.11 Todo/a alumno/a que conteste las dos partes del examen contará con un
resumen que incluirá el número de aciertos y de errores del test, la
calificación asignada a cada ejercicio, así como la calificación final.

2.12 Se señalará una marca, en dicho resumen, cuando un/a alumno/a se encuentre
en alguno de los casos siguientes:
a)En la primera parte (test) cuente con 20 > E > 14.
b)En la segunda parte (ejercicios) cuente con NC + MM + M = 2.

2.13 La calificación será de Suspenso cuando se encuentre en alguno de los
casos siguientes:
a)En la primera parte (test) cuente con 20 o más errores.
b)En la segunda parte (ejercicios) cuente con NC + MM + M = 3.

2.14 El/la alumno/a que se encuentre afectado por dos o más marcas obtendrá la
calificación de Suspenso, salvo que, a criterio del profesor, en el/la alumno/a
concurra/n alguna/s circunstancia/s especial/es, como puede ser el número de
créditos para terminar los estudios, etc.

2.15 El/la alumno/a que se encuentre afectado por una sola marca obtendrá la
calificación de Aprobado.

2.16 El/la alumno/a que no se encuentre afectado por marca alguna obtendrá la
calificación de Aprobado, Notable, o Sobresaliente cuando por el mayor o menor
nivel de conocimiento que tenga adquirido y la mayor o menor capacidad de
comprensión y análisis que demuestre, haga ver al profesor que domina el
conjunto de la materia de la que se examina de una forma aceptable, notable o
brillante, respectivamente.

2.17 La calificación numérica, correspondiente a las anteriores calificaciones
cualitativas que tienen carácter de prevalencia, se obtiene dividiendo el total
de puntos obtenidos por cinco, según los apartados 2.8 y 2.9 y 2.10.

2.18 En virtud de la norma 1.03, también cabe la posibilidad de mejorar la
calificación final dada la participación del alumnado en el entorno virtual.

1. BÁSICA DE TEORÍA
*Bajo, O. y Monés, Ma A. (1994): Curso de macroeconomía. Antoni Bosch Editor,
Barcelona.
*Barreriro, F. y otros (1999): Macroeconomía intermedia. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Branson, W. (1990): Teoría y Política macroeconómica. Fondo de Cultura
Económica, México D.F.
*DeLong, J. Bradford (2003): Macroeconomía. McGraw-Hill Interamericana de
España, Madrid.
*Dornbusch, R. y otros (2001): Macroeconomía (8a ed.). McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Gimeno Ullastres, Juan A. y otros (2000): Introducción a la Economía.
Macroeconomía. McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Mankiw, N. Gregory (1998): Principios de Macroeconomía. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Villacís González, J. (1986): Macroeconomía. Dykinson, Madrid.

2. COMPLEMENTARIA DE TEORÍA
*Anisi, D. (1988): Modelos económicos. Una interpretación de la macroeconomía.
Alianza, Madrid.
*Argandoña, A. y García Durán, J. A. (1992): Macroeconomía española. Hechos e
ideas. McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Argandoña, A. y otros (1996): Macroeconomía avanzada I. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Barro, R. J. y otros (1997): Macroeconomía. Teoría y Política. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Case, K. E. y Fair, R. C (1997): Principios de Macroeconomía. Prentice-Hall
Hispanoamericana, Naucalpan de Juárez (México).
*Chick, V. (1983): La macroeconomía según Keynes. Una revisión de la teoría
general. Alianza, Madrid.
*Claassen, E. M. (1986): Macroeconomía (Fundamentos de la Teoría Económica).
Ediciones ICE, Madrid.
*Diulio. E. A. (1991): Macroeconomía. McGraw-Hill Interamericana de México,
Naucalpan de Juárez (México).
*Dornbusch, R. (1988): La macroeconomía de una economía abierta (2a ed.).
Antoni Bosch, Barcelona.
*Froyen, R. (1995): Macroeconomía, Teorías y Políticas. (4a ed.). McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Gámez, C. y Mochón, F (1995): Macroeconomía. McGraw-Hill Interamericana de
España, Madrid.
*Lancaster, K. (1977): Economía Moderna 2. Macroeconomía. Alianza Universidad,
Madrid.
*Rojo, L. A. (1986): Renta, Precios y Balanza de Pagos. Alianza Editorial,
Madrid.
*Samuelson, P. A. Y Nordhaus, W. D. (2001). Macroeconomía. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Sachs, J. D. y Larraín B., F. (1994): Macroeconomía en la economía global.
McGraw-Hill Interamericana de México, Naucalpan de Juárez (México).
*Stiglitz, Joseph E. (1998). Macroeconomía. Ariel, Barcelona.
*Santacoloma Sanz, J. F. (1986): Macroeconomía. Teoría y modelos de aplicación.
Pirámide, Madrid.
*Shapiro, E. (1979): Análisis Macroeconómico (3a ed.). Ediciones ICE, Madrid.

3. DE PRÁCTICAS
*Ahijado, M y otros (1987): Problemas resueltos de microeconomía y
macroeconomía. CEURA, Madrid.
*Alba, A. y otros (199): Economía, Teoría y Política. Libro de problemas (3a
ed.). McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Argandoña, A. y García-Durán, J. A. (1991): Ejercicios de Macroeconomía.
McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Bajo, O. y otras (1994) Ejercicios de macroeconomía. Antoni Bosch Editor,
Barcelona.
*Belzunegui, B. y otros (1992): Macroeconomía. McGraw-Hill Interamericana de
España, Madrid.
*Departamento de Economía Cuantitativa - Universidad Complutense (1993): Test
Bank de Introducción a la Economía 1991-1992. McGraw-Hill Interamericana de
México, Madrid.
*Diulio, E. (1991): Macroeconomía (2a ed.). McGraw-Hill Interamericana de
México, Madrid.
*Emery, E. David (1988): Principios de Economía: Macroeconomía (456 ejemplos y
problemas resueltos). Harcourt Brace Jovanovich, Bogotá.
*Gámez, C. y otros (1996): Cuestiones y problemas de macroeconomía. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*García-Alarcón, B. y otros (1999): Macroeconomía. Cuestiones teóricas y
ejercicios. Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid.
*Gimeno, J. A. y Guirola, José M. (1995): Libro de prácticas  Macroeconomía.
McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Jiménez Aguilera, J. D. y Sánchez Campillo, J. (1993): Cuestiones y Ejercicios
de Teoría Económica. Pirámide, Madrid.
*Rodríguez J. y otros (1999): Elementos y Cuestiones de Macroeconomía (Unidades
didácticas). Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid.
*Santacoloma Sanz, J. F. (1986): Modelos Macroeconómicos. Ejercicios Resueltos.
Deusto, Bilbao.
*Sebastián, M y García-Pardo, J. (2004). Ejercicios de Introducción a la
Macroeconomía (3a ed.). McGraw -Hill Interamericana de España, Madrid.

4. DICCIONARIOS
*Ahijado, M., y otros (1985): Diccionario de Teoría Económica. Pirámide, Madrid.
*Alcaraz Varó, E. y Hughes, B.(1996): Diccionario de términos económicos,
financieros y comerciales, (Inglés/Español - Spanish/English),
*Congdon, T. y McWilliams, D. (1985): Diccionario de Economía (2a ed.).
Grijalbo, Barcelona.
*Mochón Morcillo, F. e Isidro Aparicio, R. (1998): Diccionario de términos
financieros y de inversión, (2a ed.) McGraw- Hill/Interamericana de España,
Madrid.
*Seldon, A. y Pennance, F. G. (1983): Diccionario de Economía. Ediciones Orbis,
Barcelona.
*Varios (1980): Economía Planeta: Diccionario enciclopédico (8 volúmenes).
Planeta, Barcelona.