asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2007-08

	CÓDIGO	NOMBRE
Asignatura	514041	POESÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA
Departamento	C114	FILOLOGIA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	6

Créditos Teóricos

Créditos Prácticos

Tipo

Optativa

Profesorado

Ana Sofía Pérez-Bustamante Mourier

Situación

prerrequisitos

No existen prerrequisitos legales, y en la práctica sólo se requiere para
cursar la asignatura un conocimiento solvente de la lengua española.

Contexto dentro de la titulación

Se trata de una optativa que el alumno puede cursar en cualquier ciclo y curso
de la titulación. Se orienta a una profundización en la lectura directa de la
poesía española contemporánea, base imprescindible para la investigación
histórica y el análisis de corrientes, autores y textos.

Recomendaciones

Dado que la poesía lírica es a menudo el género que en primera instancia
parece menos accesible al lector, es recomendable que los alumnos que escojan
esta asignatura tengan una competencia lingüística más que mediana, cierta
madurez intelectual y una formación previa lo más amplia posible. Junto a la
costumbre lectora, se recomienda poseer conocimientos operativos de métrica y
retórica.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas
en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.
2) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saber contrastarlo y defenderlo con datos relevantes.
3) Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos (histórico,
sociológico, psicológico, estético...), saber articular entre sí los
diferentes conocimientos, estructurarlos y sistematizarlos de forma crítica,
y, a partir de aquí, aprender a construir un conocimiento y un pensamiento
crítico (en forma de comentario de texto, trabajo de investigación, ensayo,
etc.) referido a diferentes situaciones y contextos de la realidad actual y
del ámbito profesional.
4) Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
5) Capacidad para transmitir información (ideas, problemas, soluciones) dentro
de su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.
6) Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.
7) Capacidad para elaborar recensiones, comentarios de textos y fichas
biobibliográficas.
8) Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.
9) Esta asignatura incide en varios aspectos trasnversales: la historia
general y la historiografía literaria en concreto, la sociología y la
psicología en sus respectivas proyecciones sobre la literatura. Asimismo, es
recomendable para alumnos que aspiren a perfeccionar su dominio de la lengua
española (sean alumnos cuya lengua materna sea el español, sean alumnos
extranjeros). Como taller de lectura, la asignatura es de probada utilidad
para quienes aspiran a iniciarse en la escritura poética.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Tener un conocimiento competente de la evolución de la poesía
española desde el Modernismo (finales del siglo XIX) hasta la
actualidad, contemplando los diferentes contextos históricos, las
generaciones y promociones implicadas en el proceso, la sucesión de
corrientes literarias en función del contexto histórico, las
aportaciones más influyentes, novedosas y valoradas en su momento
y/o desde la perspectiva actual (autores y obras), y el repertorio
de inquietudes, temas, lecturas, modelos, técnicas y recursos
expresivos que van definiendo a los movimientos literarios, autores
y obras a lo largo de más de un siglo. Saber reconocer y apreciar la
importancia del libro de poemas como macroestructura con valor
propio.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

1) Capacidad para situar un texto poético en su contexto histórico.
2) Capacidad para resumir, analizar y comentar un texto poético con
múltiples parámetros (temas, motivos, enunciación, técnicas
constructivas, recursos expresivos, métrica), reconociendo
relaciones intertextuales y el tipo de diálogo que entabla el autor
con la tradición.
3) Capacidad de buscar y discriminar información bibliográfica en
todo tipo de soportes.
4) Capacidad para utilizar de manera rentable los distintos tipos de
ediciones críticas y/o prologadas y anotadas.
5) Capacidad de resumir y reseñar textos críticos, y debatir, a
partir de la información acumulada y la experiencia estética
personal, los juicios previos de la crítica.
6) Iniciativa personal para exponer y argumentar las propias
preferencias estéticas, así como para analizar y comprender las
ajenas. En ambos casos, siendo consciente de las posibilidades y
límites tanto propios como ajenos.
7) Saber manejar y citar el aparato bibliográfico y crítico según
las convenciones metodológicas de nuestra rama del saber.
8) Saber analizar un libro de poemas como superestructura
significativa y dinámica donde cada poema adquiere un plus de
significación en un conjunto dinámico cuya recepción (como la del
poema en sí) nunca está fijada o cerrada por completo.

Actitudinales:

1) Incorporar la poesía al ámbito natural de las experiencias que
forman, desde el ámbito sociocultural, la personalidad, con la
conciencia de que la poesía fomenta y desarrolla en alto grado la
inteligencia, la sensibilidad, la conciencia ética e incluso la
propia creatividad (de primer y/o segundo grado), dentro de un
concepto humanista del saber.
2) Saberse depositario y transmisor activo de un patrimonio cultural
de gran valor universal. El lector es un co-creador del texto.
3) Adoptar una actitud activa, como emisor y receptor, dentro de
nuestro contexto sociocultural actual.

Objetivos

-Dar a conocer al alumno las principales tendencias estéticas de la poesía
española desde finales del siglo XIX (Modernismo)hasta la actualidad, a partir
de los autores y obras fundamentales.
-Familiarizar al alumno, a través de la lectura y el análisis de textos
canónicos, con los temas, motivos, técnicas compositivas, métrica y retórica
de las distintas corrientes estéticas, tanto a nivel de poema como de poemario.
-Fomentar la aplicación práctica de los conocimientos teóricos mediante el
estudio y comparación de textos concretos, con los que se pretende nutrir una
memoria literaria canónica imprescindible para el filólogo.

Programa

1. El Modernismo y la crisis finisecular. Tendencias de la poesía española en
la época del Modernismo (1898-1920): A) el culto a la belleza externa (Rubén
Darío, Manuel Machado); B) el modernismo intimista y simbolista: Antonio
Machado en Soledades. Galerías. Otros poemas (1903, 1907); C) regeneracionismo
y poesía cívica: Antonio Machado en Campos de Castilla (1912, 1917) y Unamuno;
D) decadentismo, expresionismo y poesía feísta (Manuel Machado y Valle-
Inclán); E) poesía de inspiración popular (los Machado y Unamuno). F) El
Diario de un poeta recién casado (1917) de Juan Ramón Jiménez: superación del
modernismo hacia la poesía pura.
2. La poesía, entre las primeras vanguardias y la generación del 27 (1918-
1939): A) creacionismo y ultraísmo (G. Diego, Alberti); B) la poesía pura (J.
Guillén, Salinas); reelaboración novedosa de la tradición: C) el
neopopularismo (próximo a la poesía pura) (Diego, Lorca, Alberti) y D) el
neogongorismo (de espíritu vanguardista) (Alberti, G. Diego). El giro hacia la
rehumanización en los años 30: E) el surrealismo y su impacto en España
(Larrea, Alberti, Lorca y Aleixandre); F) el neorromanticismo (Cernuda) y G)
el neoclasicismo (Salinas);  H) la poesía comprometida (Alberti y Miguel
Hernández).
3. La poesía española desde la guerra civil hasta mediados de los años 60.
Generaciones del 27 y del 36 o primera generación de posguerra-. Tendencias
de la lírica: A) Rehumanización y poesía comprometida en torno a la guerra
civil. B) Reacción formalista o garcilasismo en el primer lustro de los años
40 (García Nieto). C) Hijos de la ira (1944) de Dámaso Alonso, y el comienzo
de la poesía de carácter realista marcado por la angustia existencial. La
revista Espadaña y su temprano manifiesto a favor de una poesía comprometida
de carácter social. D) Otras formas de poesía existencial de carácter más
intimista y sereno y/o de cuño más formalista. La casa encendida (1949) de
Luis Rosales y otros poetas (José María Valverde, Leopoldo Panero...). E)
Direcciones minoritarias con componente existencial y emparentadas con la
vanguardia de anteguerra: Sombra del paraíso (1944) de Vicente Aleixandre.
Postismo y neosurrealismo en escritores más jóvenes (C. E. de Ory, M.
Labordeta, J. E. Cirlot). F) Direcciones de la lírica meridional relacionadas
con el formalismo y el lenguaje del Modernismo. El grupo Cántico de Córdoba
(P. García Baena y R. Molina). G) La generación del 36 y el giro desde la
poesía existencial a la poesía social o cívica (Blas de Otero, Gabriel Celaya
y José Hierro): la poesía como comunicación de un mensaje cívico.
Combinaciones singulares (Gloria Fuertes, entre el postismo y la poesía
social). Escritores de la generación del 27 que participan del giro realista y
cívico: Vicente Aleixandre (Historia del corazón), Jorge Guillén (ciclo de
Clamor).
4. La poesía española desde los años 50 hasta mediados/finales de los 60: la
generación del 50 (o generación del medio siglo, o segunda generación de
posguerra). A) Los inicios poéticos de la nueva generación y su giro hacia la
poesía cívica. Un nuevo lenguaje para la poesía cívica: la promoción del 50
y la poesía concebida como acto de conocimiento (síntesis de vivencia
subjetiva y contexto social, distanciamiento mediante la ironía y la
autoironía, renovación del lenguaje poético, procedimientos de ficción
relacionados con la poesía anglosajona y Luis Cernuda, potenciación de los
juegos de connotación e intertextualidad). B) Poetas y tendencias de la
promoción del 50: poesía cívica y poesía no cívica en torno a Madrid (Ángel
González, José Ángel Valente, Claudio Rodríguez, Francisco Brines), C) en
torno a la escuela de Barcelona (Jaime Gil de Biedma, Carlos Barral, José
Agustín Goytisolo) y D) procedentes de Andalucía (José Manuel Caballero
Bonald, Fernando Quiñones, Julia Uceda, Pilar Paz Pasamar). E) Nuevas
direcciones de la poesía desde principios de los años 60: la renovación de los
poetas de la generación del 36 (José Hierro a partir del Libro de las
alucinaciones, 1964), el desgaste de la poesía social realista y los nuevos
modelos (entre otros, Cernuda). F) La promoción intermedia del 60 o del
lenguaje: Diego Jesús Jiménez, Rafael Soto Vergés, Félix Grande, Jesús Hilario
Tundidor, Antonio Hernández.
5. La poesía española desde el segundo lustro de los años 60 hasta finales de
los 70: la generación del 68 o de los novísimos. A) Inicios de la
posmodernidad y reacción contra la poesía social. B) Primeras direcciones
estéticas de la generación del 68 desde mediados de los 60: el culturalismo
exquisito y el arte como refugio y elevación (venecianismo, neobarroquismo) en
Pere Gimferrer, Guillermo Carnero, Félix de Azúa, Antonio Colinas, Antonio
Carvajal; C) la cultura popular, el irracionalismo, el surrealismo y la
actitud experimental de neovanguardia (Manuel Vázquez Montalbán, Antonio
Martínez Sarrión, Leopoldo María Panero; la poesía visual de Fernando Millán).
Nuevas líneas de los novísimos en los años 70: la poesía de reflexión sobre el
lenguaje (metapoesía de Gimferrer, Carnero, Talens...) y la poesía del
silencio o neopurista (Siles, Sánchez Robayna); la poesía neorromántica y de
corte más confesional y experiencial (Luis Antonio de Villena, A. Colinas).
Reacciones de los poetas mayores ante el nuevo signo de la poesía.
6.La poesía española desde 1980 hasta la actualidad: la generación del 80 y
otras promociones posteriores. Transición a la democracia, euforia de
la movida y posterior desencanto. La normalización de la escritura
femenina a partir de los años 80. El talante de la posmodernidad (ironía,
parodia, relativismo, escepticismo, eclecticismo). Tendencias estéticas: A) La
poesía de la experiencia y la escuela granadina de la nueva sentimentalidad
como reacción contra el culturalismo y la neovanguardia y entronque con la
promoción del 50 (García Montero, A. Salvador, J. Egea, C. Marzal, F. Benítez
Reyes...). Coincidencia de la generación del 80 con el giro de algunos
novísimos (Villena, Cuenca). Otras corrientes (o posibilidades) dentro de un
panorama ecléctico: B) del neopurismo de la poesía del silencio al
neorromanticismo de la poesía de la esencialidad (Mª Victoria Atencia, Amparo
Amorós, Sara Pujol); C) el neosurrealismo y las experimentaciones de la poesía
visual (Blanca Andreu, Julia Otxoa); D) el neoerotismo y la poesía subversiva
de valores tradicionales (incluido el realismo sucio) (Ana Rossetti, Juana
Castro...; R. Wolfe); E) neoclasicismo y neomodernismo posmodernos (Aurora
Luque, Carlos Marzal, Felipe Benítez Reyes); F) renacimiento de la poesía
cívica y crítica (Roger Wolfe, Isabel Pérez-Montalbán, etc.).

Actividades

·Asistencia obligatoria a las clases regladas y a las tutorías (colectivas y,
eventualmente, individuales).
Lectura obligatoria de los textos indicados para cada tema (creación y
crítica), resumen personal de los mismos por parte de los alumnos, y debate
sobre ellos en las clases y tutorías.
Asistencia a recitales de poesía (dentro normalmente del ciclo Tardes con las
Letras, que organiza el Centro Andaluz de las Letras en la Delegación
Provincial de Cultura). Estas actividades se determinarán en función de la
oferta concreta que coincida con el curso académico. Si la oferta externa no se
considerase adecuada, se organizaría un encuentro con un poeta que, a ser
posible, tenga experiencia en talleres de escritura y explique a los alumnos
sus técnicas y procedimientos.
Elaboración de reseñas descriptivas y críticas de las experiencias culturales
que se describen en el apartado anterior. Puesta en común y debate en las
tutorías.
Ejercicios de análisis métrico, retórico y constructivo de textos poéticos, a
partir de una antología de textos que se facilitará en un dossier de la
asignatura disponible en copistería.
Ejercicios de lectura de textos en voz alta.
* Trabajo de curso: después de Navidades, el alumno traerá un trabajo
consistente en el comentario exhaustivo de un poema analizado dentro del
contexto de un poemario completo, y utilizando la bibliografía pertinente. Las
pautas del trabajo se explicarán en clase. La materia del trabajo (el autor, el
libro, el poema) se consensuará previamente con la profesora.
Antología poética: cada alumno escogerá varios poemas de su gusto (que
enviará por e-mail a la profesora) para componer, a lo largo del curso, una
antología poética elaborada por los alumnos. Se acompañarán de ficha
biobibliográfica de los autores de los poemas escogidos, se prepararán los
comentarios pertinentes y el fruto de este trabajo se comentará y debatirá en
las tutorías.

Metodología

-Clases magistrales teórico-prácticas.
-Tutorías colectivas.
-Tutorías individuales.
-Dos dossieres que deben adquirir los alumnos en la copistería de la
Facultad:
Dossier nº 1: Incluye 1) Programa, bibliografía básica y modelos de
examen; 2) Fotocopias de varios estudios críticos; 3) Poemas para leer y
comentar al hilo de los temas.
Dossier nº 2: Apéndices instrumentales. Incluye: 1) Medición de versos y
análisis de la rima (Rudolf Baehr, Isabel Paraíso). 2) Métrica tradicional
(Rudolf Baehr, Antonio Quilis). 3) El verso libre hispánico (Isabel Paraíso de
Leal). 4) Retórica (Antonio Azaustre & Juan Casas, Kurt Spang). 5) Modalidades
del discurso subjetivo (Carlos Reis & Ana Cristina M. Lopes). 6) El símbolo
(Jean Chevalier).
-Comentarios de textos poéticos guiados y/o corregidos por el profesor.
-Lectura en voz alta de poemas (ajenos o propios) por parte de los alumnos, y
debate de los mismos.
-Actividades de investigación y cotejo bibliográfico en centros y bibliotecas.
-Asistencia a recitales poéticos y recensión y comentario posterior de los
mismos.
-Examen escrito.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 40
Clases Prácticas: 16
Exposiciones y Seminarios: 4
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 14
- Individules: 10
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 5
- Sin presencia del profesorado: 5
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 28
- Preparación de Trabajo Personal: 28
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 6
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Control diario de asistencia a clase y tutorías.
-Asitencia a recitales poéticos (y actividades afines) (con control de
asistencia).
-Superación de los objetivos y trabajos que se supervisarán en las tutorías
colectivas.
----La asistencia a clase, tutorías, participación en actividades colectivas
y asistencia a recitales de poesía son condición "sine qua non" para cursar
la asignatura y tener derecho a ser evaluado -------
-El trabajo personal de comentario de un poema, obligatorio, que supondrá una
quinta parte (1/5) de la nota final.
-Realización de un examen teórico-práctico en las convocatorias oficiales. A
partir de uno o más textos de autores estudiados, se formularán una serie de
preguntas de carácter histórico, estético, retórico y comparativo, que cubran
todo el programa. Se facilitan modelos de examen en el dossier nº 1 de la
asignatura y se harán prácticas basadas en simulacros de examen para
familiarizar al alumno con el tipo de preguntas. El examen supondrá las cuatro
quintas partes (4/5) de la nota  final.

Recursos Bibliográficos

TEXTOS DE AUTORES CONCRETOS
-Antonio Machado:  Poesías completas, Ed. Manuel Alvar, Madrid, Espasa Calpe,
1997, Col. Austral.
-Juan Ramón Jiménez: Antología poética, Ed. Javier Blasco, Madrid, Cátedra,
1995.
-Jorge Guillén, en contacto con las vanguardias: Cántico (1936), Ed. José
Manuel Blecua, Barcelona, Labor, 1970
-Federico García Lorca: Romancero gitano (1928), editado junto con Poema del
cante jondo, Ed. Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra, 1995.
-Rafael Alberti: Sobre los ángeles (1929), publicado junto con Yo era un tonto
y lo que he visto me ha hecho dos tontos, Ed. C. Brian Morris, Madrid,
Cátedra, 1988 (3ª ed.).
-Federico García Lorca: Poeta en Nueva York (1929-36: +1940), Ed. María
Clementa Millán, Madrid, Cátedra, 1989.
-Luis Cernuda: La Realidad y el Deseo (1936), Ed. Miguel J. Flys, Madrid,
Castalia, 1991.
-Dámaso Alonso: Hijos de la ira (1944), Ed. Miguel J. Flys, Madrid, Castalia,
1986.
-Blas de Otero: Con la inmensa mayoría (1960) incluye Pido la paz y la
palabra (1955) y En castellano (1960)-, Buenos Aires, Losada, 1976 (3ª ed.).
-José Hierro: Antología poética 1936-1998, Ed. Gonzalo Corona Marzol, Madrid,
Espasa Calpe, Col. Austral, 1999.
-Jaime Gil de Biedma: Volver (antología), Ed. Dionisio Cañas, Madrid, Cátedra,
1992.
-Pere Gimferrer: Arde el mar (1966) de, Ed. Jordi Gracia, Madrid, Cátedra,
1994.
- Luis García Montero: Habitaciones separadas, Madrid, Visor, 1994.
-Chantal Maillard: Matar a Platón, Barcelona, Tusquets, 2004.

ANTOLOGÍAS PROLOGADAS DE AUTORES VARIOS
AAVV: Poetas del 27. La generación y su entorno. Antología comentada, Introd.
Víctor García de la Concha, Madrid, Espasa Calpe, 1998.
BALCELLS, José María (Ed.): Ilimitada voz. Antología de poetas españolas, 1940-
2002, Cádiz, Universidad, 2003.
BENEGAS, Noni & Jesús MUNÁRRIZ: Ellas tienen la palabra. Dos décadas de poesía
española, Madrid, Hiperión, 1998 (2ª ed. revisada).
CANO BALLESTA, Juan (Ed.): Poesía española reciente (1980-2000), Madrid,
Cátedra, 2001.
CASTELLET, José María (Ed.): Nueve novísimos poetas españoles, Barcelona,
Barral, 1970. Reed. Barcelona, Península, 2001.
DIEGO, Gerardo: Poesía española contemporánea (Antología), Ed. A. Soria
Olmedo, M, Taurus, 1991.
GARCÍA JAMBRINA, Luis (Ed.): La promoción poética de los 50 (Ángel González,
José Manuel Caballero Bonald, Carlos Barral, José Agustín Goytisolo, Jaime Gil
de Biedma, José Ángel Valente, Francisco Brines, Claudio Rodríguez), Madrid,
Espasa Calpe, 2000, Col. Austral nº 496.
GARCÍA MARTÍN, José Luis (Ed.): Treinta años de poesía española (1965-1995),
Sevilla/Granada, Renacimiento/La Veleta, 1996.
GARCÍA POSADA, Miguel (Ed.): La nueva poesía (1975-1992), Barcelona, Crítica,
1998.
GARROTE BERNAL, Gaspar (Ed.): Trayectorias poéticas del Veintisiete, Madrid,
Magisterio Español, 1994. Col. Novelas y Cuentos. (Antología).
LANZ, Juan José: Antología de la poesía española, 1960-1975, Madrid, Espasa
Calpe, 1997, Austral  420
LUIS, Leopoldo de (Ed.): Poesía social española. Antología (1939-1968) (1ª
ed., 1965), Redd. al cuidado de Fanny Rubio y Jorge Urrutia, Madrid,Biblioteca
Nueva, 1998.
MAINER, José Carlos (Ed.): El último tercio del siglo (1968-1998). Antología
consultada de la poesía española, Madrid, Visor, 1999.
MORALES BARBA, Rafael (Ed.): Última poesía española (1990-2005): antología.
Madrid, 2007.
PÉREZ GUTIÉRREZ, Francisco: La generación de 1936. Antología poética, Madrid,
Taurus, 1976.
RAMONEDA, Arturo: Antología de la poesía española del siglo XX, 1890-1939,
Madrid, Alianza, 1995.
RUBIO, Fanny & José Luis FALCÓ (Eds.): Poesía española contemporánea (1939-
1980), (1ª ed., 1982), Madrid, Alhambra Longman, 1998.
UGALDE, Sharon: Conversaciones y poemas. La nueva poesía femenina española en
castellano, Madrid, Siglo XXI, 1991.

MONOGRAFÍAS SOBRE POESÍA ESPAÑOLA
ALONSO, Dámaso: Poetas españoles contemporáneos, Madrid, Gredos, 1969 (3ª ed.).
AULLÓN DE HARO, Pedro: La poesía en el siglo XX (hasta 1939), Madrid, Taurus,
1989.
BATLLÓ, José: Poetas españoles postcontemporáneos, Barcelona, El Bardo, 1974.
BOUSOÑO, Carlos: Poesía postcontemporánea. Cuatro estudios y una introducción,
Madrid, Júcar, 1984.
CANO, José Luis: Poesía española contemporánea. Las generaciones de
postguerra, Madrid, Guadarrama, 1974.
CIPLIJAUSKAITÉ. Biruté (Ed.): Novísimos, postnovísimos, clásicos: La poesía de
los 80 en España, Madrid, Orígenes, 1991.
DEBICKI, Andrew P.: Historia de la poesía española del siglo XX (desde la
modernidad hasta el presente), Madrid, Gredos, 1997. (Fac.)
GARCÍA DE LA CONCHA, Víctor: La poesía española de postguerra. Teoría e
historia de sus movimientos, Madrid, Prensa Española, 1973.
GARCÍA DE LA CONCHA, Víctor: La poesía española de 1935 a 1975, Madrid,
Cátedra, 1987 (2 vols.). Vol. I: De la posguerra a los años oscuros (1935-
1944), Vol. II: De la poesía existencial a la poesía social (1944-1950).
GARCÍA JAMBRINA, Luis: La promoción poética de los 50, Madrid, Espasa Calpe,
2000.
GARCÍA MARTÍN, José Luis: La generación de los ochenta, Valencia, Mestral,
1988.
JIMÉNEZ, José Olivio: Diez años de poesía española (1960-1970}, Madrid,
Ínsula,1972.
JIMÉNEZ, José Olivio y MORALES, Carlos Javier: Antonio Machado en las poesía
española: la evolución interna de la poesía española, 1939-2000, Madrid,
Cátedra, 2002.
PROVENCIO, Pedro: Poéticas españolas contemporáneas, Madrid, Hiperión, 1988 (2
vols.).
RUBIO, Fanny: Las revistas poéticas españolas (1939-1975), Madrid, Turner,
1976. Hay reedición en Universidad de Alicante, 2003.
VIVANCO, Luis Felipe: Introducción a la poesía española contemporánea, Madrid,
Guadarrama, 1971, (2 vols.)
----(Se facilitará más bibliografía en el dossier de la asignatura).

Cronograma

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