CARMEN NOYA GALLARDO

El objetivo fundamental de esta asignatura es que el alumno conozca los
conceptos básicos de la asignatura en cuestión llevando para ello a cabo un
estudio del funcionamiento del sistema lingüístico de la lengua inglesa desde
una perspectiva concreta, la Gramática Sistémico Funcional de M.A.K. Halliday.
Asimismo, se describirán los distintos elementos lingüísticos que participan en
dicho funcionamiento, con el fin de que el alumno adquiera la capacidad de
reconocer y describir tales elementos.

1. 1. Introduction
1.1. M.A.K. Halliday   and his  Introduction to Functional Grammar
1.2. Linguistic forms and Syntactic functions.
1.2.1. Classes of units: morphemes, words, groups, clauses
1.2.2. Unit structure: syntactic elements of clauses; syntactic
elements of groups; componence, realisation
and  function
2. Morphology
2.1. Introduction
2.2. Basic elements: Morphemes, morphs and allomorphs
2.2.1. Morpheme:   Free  morphemes and  Bound morphemes
2.2.2.  Affixation: prefixes:
derivational
suffixes: derivational,  inflexional
2.2.3. Root, Stem and Base
2.2.4. Morphs
2.2.5. Allomorphs
2.3. Word-Formation processes: derivation, composition, conversion,
back- formation,  clippings, acronyms,
blendings,
coinage.
3. The word
3.1. The structure of the word
3.2. Word classes: nouns, adjectives, adverbs, verbs,
prepositions, conjunctions,  articles,  numerals,
pronouns,                                                     quantifiers,
interjections

4. The group
4.1. Categories  and structures of groups
4.1.1. The nominal group (NG)
4.1.2. The adjectival group (AdjG)
4.1.3. The adverbial group (AdvG)
4.1.4. The verbal group (VG)
4.1.5. The prepositional group (PrepG)

5. Clause and sentence
5.1. Difference between Clause and Sentence
5.2. Rankscale
5.3. Rankshift
5.4. Wordorder and clause structure
5.5. The structure of the clause
5.6. The notation of clause structure

6. Functions of the different sentence constituents
6.1. Subject: S
6.2. Predicate
6.2.1. Predication
6.2.1.1. Predicator: P
6.2.1.2. Object: Od; Oi and Oprep
6.2.1.3. Complement: Cs; Co and Cp
6.2.1.4. Adverbial: A

7. Realisations of the different sentence functions
7.1. Subject: NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl., Anticipatory it, unstressed
there, PrepG, AdvG, AdjG
7.2. Predicator: VG
7.3. Direct Object: NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl., Anticipatory it, PrepG
7.4. Indirect Object (Recipient and Benefactive Object): NG,  Fin.Cl.,
Non- Fin.Cl., PrepG,
7.5. Prepositional Object: PrepG
7.6. Subject Complement: NG, AdjG, PrepG, Fin.Cl, Non-Fin.Cl.,  AdvG
7.7. Object Complement: NG, AdjG, PrepG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl.
7.8. Predicator Complement: NG, PrepG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl.
7.9. Adverbial: Adv.G., Prep.G., NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl., Verbless
Clause

8. Types of clauses
8.1. Grammatical form and illocutionary force of clauses
8.1.1. Declarative clauses: Statements
8.1.2. Negative clauses: Negations
8.1.3. Interrogative clauses: Questions
8.1.4. Imperative clauses: Directives
8.1.5. Exclamative clauses: Exclamation, Echo and Tags

9. Syntactic relationships between clauses
9.1. Clause Combining
9.1.1. Coordination: Clause Compound
9.1.1.1. Syndetic and Asyndetic Coordination
9.1.1.2. Apposition
9.1.2. Subordination: Clause Complex
9.1.2.1. Finite Clauses
9.1.2.2. Non-finite Clauses
9.1.2.3. Verbless Clauses
9.1.2.4. Reporting Structures
9.2. Clause Condensing
9.2.1. Substitution
9.2.2. Ellipsis
9.3. Logico-semantic relationships between clauses

10. Thematic and Information Structures of the Clause
10.1. Theme and Rheme
10.2. Subject and topic
10.3. Focus
10.3.1. Ellipsis and Substitution
10.3.2. Cleft Sentences
10.3.3. Active-Passive choice
10.3.4. Existential sentences
10.3.5. Extraposition

Realización de ejercicios y análisis de oraciones relacionados con cada uno de
los temas del programa.

Tanto las horas presenciales como las no presenciales de esta asignatura están
encaminadas a la adquisición de un conocimiento global de la teoría lingüística
de M.A.K. Halliday. Así pues, los criterios metodológicos llevados a cabo son
de carácter teórico, en primer lugar, y de carácter práctico, en segundo lugar,
profundizándose especialmente en el análisis sintáctico.

a. Las horas presenciales teóricas combinarán una metodología magistral, que
proporcionará al alumno del marco contextual y concepto lingüístico necesario
para encauzar su estudio, con una metodología inductiva que propicia la
participación activa del alumno en su estudio.

b. Las horas presenciales prácticas tienen como objetivo aplicar y fijar los
conocimientos adquiridos en las horas teóricas. En estas clases se hará un
seguimiento mucho más individualizado del progreso de los alumnos, que, tendrán
que realizar distintos tipos de ejercicios del temario programados con
antelación, con el fin de facilitar la participación activa. Todo ello supone
la necesidad, por parte del alumno, de unas horas de estudio previas. Asimismo,
se fomentarán, no sólo los recursos tradicionales, sino también la utilización
de recursos procedentes de las nuevas tecnologías de la información.

c. Las horas de Tutorías tienen como objetivo fundamental tutelar el trabajo
que los estudiantes han de realizar, resolviendo dudas relacionadas con
cualquier aspecto de la asignatura y llevando un seguimiento de logros y
obstáculos, así como  propiciando los recursos para salvar estos últimos.

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 60  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 20  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
•Control de asistencia y participación en clase (15%)
•Examen final (85%)
Criterios  y sistemas de evaluación y calificación :
El alumno tendrá un único examen final en Junio. Dicha prueba, que abarcará el
programa completo, contendrá distintos apartados: una preguntas de carácter
teórico sobre aspectos concretos del programa (2/10); un análisis sintáctico
(5/10) y, por último, ejercicios prácticos (3/10), con el fin de que el alumno
demuestre su capacidad de síntesis y análisis, no sólo desde el punto de vista
teórico, sino también del práctico

GENERAL
Aarts, F. and J. Aarts. 1982. English Syntactic Structures. Functions &
Categories in Sentence Analysis. Oxford: Pergamon P.
Bauer, L. 1983. English Word-Formation. Cambridge: CUP.
Collins Cobuild. 1990. Collins Cobuild English Grammar. London: Collins.
Close, R.A. 1975. A Reference Grammar for Students of English. London: Longman.
Downing, A. and P. Locke. 2002. A University Course in English Grammar. London:
Routledge
Huddleston R. 1983. Introduction to the Grammar of English. Cambridge:
Cambridge U.P.
Jackson, H. 1980. Analyzing English. Oxford: Pergamon P.
Katamba, F. 1993. Morphology. London: Macmillan.
Leech, G. 1975. A Communicative Grammar of English. London: Longman.
Matthews, P.H.  1974. Morphology. An Introduction to the Theory of Word-
Structure. Cambridge: CUP.
Plag, I. 2003.Word-Formation in English. Cambridge: CUP
Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech and J. Svartvik. 1972. A Grammar of
Contemporary English. London: Longman.
Quirk, R. 1977. A University Grammar of English. London: Longman.
Young, D.J. 1980. The Structures of English Clauses. London: Hutchinson.

ESPECÍFICA:
Berry, M. 1975. An Introduction to Systemic Linguistics. 2 vols. London:
Batsford.
Bloor, Th. and M. Bloor. 1995. The Functional Analysis of English. London:
Arnold.
Brown, K. 1984. Linguistics Today. Great Britain: Fontana.
Halliday, M.A.K. 1989. An Introduction to Functional Grammar. London:  Arnold.
Halliday, M.A.K. and R. Hasan. 1976. Cohesion in English. London: Longman.
Martin, J.R.M., Ch. Matthiessen and C. Painter. 1997. Working with Functional
Grammar. London: Arnold.