Tener conocimientos musicales y preferentemente alumnos de 3º curso de música.

El objetivo de esta asignatura es conocer y valorar la música como medio de
expresión, comunicación y su evolución en las sociedades primitivas y su
influencia en la actualidad.

Esta asignatura pertenece a plan piloto ECTS de la Diplomatura de Maestro en
Educación Musical y se aplicará de acuerdo a los criterios de dicho plan.

1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)
-        (1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
-        (1.2.) Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
-        (1.3.) Conocer las características de las organizaciones educativas
que atienden a los niños y niñas de 0-12 años.
-        (1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
-        (1.5.) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo

2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)
-        (2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
través de una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
-        (2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de orientador,
facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el interés del
alumnado por el aprendizaje.
-        (2.3.) Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se
van a impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección de
objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o criterios de
evaluación.
-        (2.4.) Observar, analizar y evaluar de forma continua, formativa y
global el desarrollo y el aprendizaje del alumnado (cognoscitivo, motórico y
afectivo-social), del docente y del proceso, introduciendo las medidas
educativas necesarias para atender sus peculiaridades personales.
-        (2.5.) Capacidad para interpretar las dificultades y problemas
propios
de la profesión docente y tomar decisiones adecuadas para su solución.
-        (2.6.) Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil para ejercer como maestro.
-        (2.7.) Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir, enseñar
a
aprender de forma autónoma para facilitar la actualización profesional en el
futuro.
-        (2.8.) Investigar sobre la propia práctica, introduciendo propuestas
de innovación encaminadas a la mejora y generando ideas nuevas.
-        (2.9.) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa
-        (2.10.) Orientar y tutorizar al alumnado en los ámbitos personales,
académicos y vocacionales, a través de su capacidad de liderazgo.

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)
-        (3.1.) Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa
que se desarrolla en los centros de primaria.
-        (3.2.) Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y
multicultural desarrollando estrategias para la inclusión educativa y social.
-        (3.3.) Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de
valores.
-        (3.4.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el
centro
y en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del
alumnado.
-        (3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
-        (3.6.) Adopción de actitudes inclusivas que faciliten la integración
y
normalización del alumnado con necesidades educativas especiales que
favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del derecho a
la diferencia.
-        (3.7.) Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el cambio y
mejora del proceso educativo y del entorno social en busca siempre de una
mayor calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-        (3.8.) Potenciar una actitud positiva ante la formación continuada,
entendiendo que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.

• Cognitivas(Saber):

  •        Cognitivas (Saber):
  •         (EM 1.a.) Ser capaz de analizar las corrientes de
  educación
  musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con
  una coherencia sistemática.
  •        (EM 1.b.) Conocer la importancia educativa de la iniciación
  musical en el desarrollo integral y del Lenguaje Musical en el marco
  de la Titulación especializada del Maestro en Educación Musical.
  •        (EM 1.c.) Conocer el fundamento y desarrollo de la
  didáctica
  y pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que
  permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su
  uso como medio de expresión
  •        (EM 1.d) Conocer la dimensión musical de las áreas del
  conocimiento: derivaciones de la acústica en Educación Musical.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •        Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  •         (EM 2.a.) Dominar la didáctica específica de Educación
  Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones,
  elección y creación de recursos, así como estrategias de
  intervención.
  •        (EM 2.b.) Familiarizarse con un amplio repertorio de
  canciones, juegos y cuentos musicales donde aplicar los
  conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical en la Educación
  Primaria.
  •        (EM 2.c.) Conocer los fundamentos del lenguaje musical,
  técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza.
  •        (EM 2.d.) Potenciar la capacidad de creación, improvisación
  e interpretación producciones propias o ajenas.
  •        (EM 2.e.) Conocer los fundamentos de la cultura popular,
  con
  especial referencia al folklore propios de la localidad y comunidad
  autónoma.
  •        (EM 2.f.) Fomentar la práctica e investigación en los
  nuevos
  recursos didácticos y nuevas tecnologías que puedan facilitar el
  aprendizaje de la teoría musical.
  •        (EM 2.g.) Saber utilizar el juego musical como elemento
  didáctico y como contenido.
  •        (EM 2.h.)  Aplicar la teoría musical a la práctica,
  adquiriendo habilidad en la lectoescritura musical.
  

• Actitudinales:

  •        Actitudinales (Ser):
  •        (EM 3.a.) Valorar la importancia que tiene un uso apropiado
  del lenguaje musical como base de la enseñanza de la música y el
  desarrollo de las capacidades de percepción, expresión y análisis.
  •        (EM 3.b.) Despertar el interés por la música.
  •        (EM 3.c) Respetar las propuestas propias o ajenas,
  fomentando la desinhibición, compañerismo y la buena convivencia del
  grupo.