T. Ángel del Valls Casillas. Inmaculada Riba López

Introducir al alumno al trabajo práctico de cuantificación de la calidad
ambiental. Conocer los métodos integrados y fundamentalmente su aplicación “in
situ”. Interpretar las guías de calidad ambiental. Conocer las fases
ambientales claves en la evaluación de la calidad ambiental. Seleccionar los
componentes para ser integrados específicamente en cada situación. Establecer
las bases prácticas de aplicación de los métodos integrados. Iniciar al alumno
en las técnicas de simulación de grandes componentes. Aplicar los conocimientos
a casos concretos de evaluación de la calidad ambiental. Uso en eventos agudos
(accidentes etc.).

Tema 1. CONSIDERACIONES TEÓRICAS

Tema 2. Introducción y justificación de la asignatura. El uso de la Ciencia en
la evaluación integrada de la calidad ambiental.

Tema 3. Diferencia entre método integrado basado en un concepto científico y
método integrado general. Conceptos básicos y disciplinas que se han de manejar.

Tema 4. Conceptos y definiciones. Calidad ambiental. Evaluación del riesgo
ambiental. Diferencia entre evaluación y gestión del riesgo ambiental.
Definiciones utilizadas en la evaluación del riesgo ambiental. Criterios de
calidad ambiental diferencia entre contaminación y polución. Componentes
ambientales clave para la evaluación de la calidad. Relatividad y concepto de
estado de referencia.

Tema 5. Pasos básicos en la proceso de evaluación de riesgo ambiental.
Identificación de las substancias asociadas al riesgo. Evaluación de los
efectos. Evaluación a través de ensayos de exposición. Caracterización del
riesgo. Clasificación del riesgo. Análisis de riesgo-beneficio. Reducción del
riesgo. Monitoring.

Tema 6. Metodologías clásicas de evaluación de calidad ambiental. Métodos
clásicos. Tipos de problema, características de exposición, medidas del efecto
e indicadores de calidad ambiental en sistemas acuáticos. Ventajas e
inconvenientes de los métodos clásicos.

Tema 7. Métodos integrados de evaluación de la calidad ambiental. ¿Por qué son
necesarios los métodos integrados? Que es un método integrado para la
evaluación de la calidad ambiental. Coste y efectividad en la selección de los
componentes de un método integrado. Diferencia entre método multidisciplinar e
interdisciplinar, ejemplos.

Tema 8. Métodos integrados de evaluación de calidad ambiental en sistemas
acuáticos. Nivel basal de contaminación. Criterios de calidad de aguas.
Constantes de partición. Toxicidad de sedimentos. Concentración efectiva de
monitorización de infauna bentónica. Concentración umbral de un efecto tóxico.
Método Triad de evaluación de calidad ambiental.

Tema 9. Criterios de calidad ambiental en sistemas acuáticos. Desarrollo
histórico. Estado para la determinación de los criterios de calidad ambiental.
Revisión de las guías propuestas por diferentes agencias. Comportamiento
fisicoquímico de los contaminantes en los sedimentos: Influencia de los
procesos fisicoquímicos y microbiológicos.

Tema 10 CONSIDERACIONES PRÁCTICAS. Resumen de los conceptos básicos.
Interpretación de datos científicos. Control de Calidad de datos: Laboratorio
frente a Campo.

Tema 11. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (I. diseño inicial). Primeros
pasos, el trabajo bibliográfico siempre es necesario. Determinación de zona/s
de estudio. Elección de la estación de referencia ¿a priori o posteriori?
Elección de la metodología clásica a incluir en el método. El diseño de
muestreo. ¿Cuándo empezamos?

Tema 12. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (II. resultados de los
componentes individuales) Estudio de contaminación. Estudio de toxicidad.
Estudio de alteración. Evaluación de la calidad ambiental de cada componente.
Desventajas de cada uno de ellos.

Tema 13. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (III. Cuantificación de la
calidad ambiental) Cálculo de los coeficientes de referencia. Cálculo de los
coeficientes máximos de referencia. Establecimiento de los índices Triad.
Cálculo del área de los sistemas Triad. Cálculo del Índice Triad de polución.

Tema 14. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (IV. Cálculo de criterios de
calidad ambiental) Recordatorio básico de análisis multivariante: Análisis de
Factores. Definición de criterio asociado a efecto biológico y no asociado a
efecto biológico. Área de incertidumbre. Establecimiento de guías de calidad
ambiental. El problema de la especificidad de estos valores. Uso de las guías
establecidas en el accidente minero de Aznalcóllar

Tema 15. Desarrollo e Interpretación de casos prácticos de evaluación de
calidad ambiental. Tipos de vertidos. Importancia de discriminar componente
aguda de crónica. Extrapolación de datos.

Tema 16. Discusión y desarrollo del accidente minero de Aznalcóllar. Impacto
sobre el medio acuático. Impacto sobre el medio Terrestre. Impacto
socioeconómico.

Tema 16-21. Diseño y desarrollo de métodos integrados para otras regiones y
ambientes DISCUSIÓN PREVIA Y ELABORACIÓN DE PROYECTO EN GRUPO. Defensa pública
de proyecto de cuantificación de calidad ambiental: diversas actuaciones,
empresa, administración, científicos, ecologistas, etc.

TÉCNICAS DOCENTES

Sesiones académicas teóricas:
Sí
Exposición y debate:
Sí
Tutorías especializadas:
Sí

Sesiones académicas Prácticas:
Sí
Visitas y excursiones:
No
Controles de lecturas obligatorias:
No

Clases magistrales.
- Desarrollo de prácticas de laboratorio.
- Desarrollo de casos prácticos de gabinete.
- Gabinete informático con prácticas de ordenador.
- visitas a centro y prácticas de campo (opcional.

- Resolución de problemas y cuestiones planteada en clase (10%)
- Evaluación continua ó Examen escrito (10%)
- Presentación y discusión de trabajos (60%)
- Evaluación de los informes de prácticas (10%)

DelValls (1994). Aplicación de un método integrado para la medida de la calidad
ambiental en ecosistemas litorales del golfo de Cádiz. Tesis Doctoral.
Universidad de Cádiz. 385 pp.
Long and Morgan (1991). The potential for bioloigcal effects of sediment-sorbed
contaminants tested in the national status and trends program. US NOAA. 228 pp.
Persaud, D., Jaagumagi, R., Hayton, A. (1990). Development of provincial
sediment quality guidelines. Ontario Ministry of Environment. Toronto. Canada
58 pp.