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Fichas de asignaturas 2007-08


  CÓDIGO NOMBRE
Asignatura 1114019 DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA
Titulación 1114 MAESTRO EN EDUCACIÓN FÍSICA
Departamento C132 DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA, PLASTICA Y MUSICAL
Curso 2  
Duración (A: Anual, 1Q/2Q) A  
Créditos ECTS 8  

Créditos Teóricos 6 Créditos Prácticos 3 Tipo Troncal

 

Profesorado 
Maria Teresa Fernandez Sanchez
Situación
prerrequisitos 
Estar matriculado oficialmente en la asignatura.
Contexto dentro de la titulación 
El DCB reconoce la multifuncionalidad de la Educación Física, su objetivo
fundamental es crear una base amplia de conocimientos en actividades físicas y
procedimientos didácticos aplicables convenientemente en todo momento.
Recomendaciones 
La asistencia a las sesiones prácticas de la asignatura.
Competencias
Competencias transversales/genéricas 
a) Poseer conocimientos básicos que le permitan desarrollar y llevar a la
práctica los Diseños Curriculares de educación Primaria
b) Conocer los diferentes elementos de intervención didáctica.
c) Conocer los temas transversales y los principios básicos de
multiculturalidad e interdisciplinaridad en Educación Primaria.
d) Conocer diferentes fuentes documentales y recursos disponibles para su
desarrollo profesional de forma autónoma.
e) Utilizar el currículo para elaborar propuestas contextualizadas para la
práctica  de Educación Física.
f)  Analizar los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
g) Vivenciar, explorar, analizar, diseñar y aplicar diferentes elementos de
intervención didáctica.
h) Identificar y analizar las diferentes orientaciones, modelos y enfoques de
investigación.
i) Utilizar y sistematizar las fuentes de documentación e
información existentes
Competencias específicas

  • Cognitivas(Saber):

    a. Conocer conceptualmente los términos que la Educación
Física lleva implícitos.
b. Analizar los diferentes tipos de tareas de enseñanza-
aprendizaje e identificar las que mayor significado tienen
atendiendo al contexto.
c. Mostrar  inquietud por la utilización de la Educación
Física como medio educativo en el ámbito escolar.
d. Identificar, analizar, seleccionar adecuadamente los
elementos de intervención didáctica de Educación Física en la etapa
de primaria.

  • Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

    a). Saber desarrollar destrezas en la elaboración de sesiones
y unidades didácticas dentro de la programación de Educación Física.
b). Saber identificar y analizar los diferentes elementos
curriculares de Educación Física.
c). Saber analizar los diferentes recursos que se pueden utilizar en
las clases de educación Física, seleccionando los más adecuados a
las diferentes tareas a impartir.
d). Saber reconocer de forma crítica el valor educativo de la
educación Física en el marco escolar  y el contexto social la
importancia de los aspectos didácticos específicos para adecuar la
Educación Física  a este contexto.

  • Actitudinales:

    a).Iniciar al futuro maestro en la actividad docente de la Educación
Física.
b.Desarrollar capacidades de autoformación e inquietud por
la investigación en el campo de la Educación Física.
c).Utilizar  y adquirir la capacidad de reflexión  de una
forma crítica sus propias prácticas y la de sus compañeros.
d).Seguir  desarrollando la capacidad de tomar decisiones,
adaptándolas a las diferentes situaciones que se presentan en
relación a la labor docente.

e).Seguir favoreciendo que los futuros maestros sean conscientes del
papel que tiene la intervención didácticas (estrategias de
organización, gestión-control de la clase,..) sobre la transmisión
del currículo.
Objetivos 
a).Definir y distinguir los conceptos básicos de la materia.
b).Aprender a utilizar los recursos didácticos.
c).Resolver problemas prácticos de organización y control de los alumnos.
d).Que el alumno conozca y llegue a dominar los distintos estilos de enseñanzas
utilizados en educación física.
e).Que el alumno aprenda a resolver los distintos problemas que se plantean
durante la práctica para una mejor comprensión.
f).Dominar la metodología básica para poder hacer frente correctamente a su
futura labor como profesor, asimilando los contenidos de esta asignatura
perteneciente a segundo curso de educación física.
g).Diseñar sesiones de enseñanza y analizarlas.
h).Construir pruebas de evaluación en la enseñanza de la actividad física.
i).Diferenciar y dominar cada estilo de enseñanza.
j).Aplicar  en la práctica los diferentes estilos de enseñanza.
k).Aprender a planificar sesiones prácticas de los diferentes bloques de
contenidos, así como  analizar las variables que proporcionan información y que
ayude a reflexionar sobre las actuaciones que deben presidir un proceso de
enseñanza-aprendizaje, animando al análisis del proceso desde ópticas globales
y superadoras.
Programa 
TEMA 1: Didáctica de la Educación Física.
TEMA 2: Análisis del tiempo de aprendizaje.
TEMA 3: Organización y control en la clase de Educación Física.
TEMA 4: Comunicación y enseñanza.
TEMA 5: Recursos didácticos.
TEMA 6: Estrategia en la práctica.
TEMA 7: Estilos de enseñanza
TEMA 8: Orientaciones metodológicas para primaria.
TEMA 9: Programación a largo plazo
TEMA 10: Programación a medio plazo
TEMA 11: Programación  a corto plazo: la sesión de educación física
TEMA 12: La evaluación en educación física
Metodología 
Clase magistral introductoria a cada uno de los temas.
Clase práctica introductoria a cada uno  de los temas.
Actividades individuales  y en grupo, sobre aspectos teóricos  de la materia.
Actividades individuales y en grupo  sobre aspectos prácticos de la materia.
Discusión y debate de las ideas, conceptos y enfoques recogidos en una serie de
lecturas especialmente seleccionadas para dichos debates.
Se dará a los alumnos una bibliografía básica de cada tema, la cual tendrán que
manejar para la elaboración de trabajos que se expondrán en clase.
Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

  • Clases Teóricas: 42  
  • Clases Prácticas: 21  
  • Exposiciones y Seminarios: 0  
  • Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
    • Colectivas: 8  
    • Individules: 0  
  • Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
    • Con presencia del profesorado: 19  
    • Sin presencia del profesorado: 0  
  • Otro Trabajo Personal Autónomo:
    • Horas de estudio: 76  
    • Preparación de Trabajo Personal: 40  
    • ...
      relación de
trabajos
personales
intermedios y
final 17
       
  • Realización de Exámenes:
    • Examen escrito: 2  
    • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  
Técnicas Docentes
Sesiones académicas teóricas:Si   Exposición y debate:Si   Tutorías especializadas:Si  
Sesiones académicas Prácticas:Si   Visitas y excursiones:No   Controles de lecturas obligatorias:No  
Criterios y Sistemas de Evaluación 
Se valorará:
Conocimiento teorico de la materia
Aprendizaje practico de la materia
Para ello se realizaran:
Una examen teorico de todos los contenidos dados de la materia en diciembre y
en junio.

Un examen practico por grupos  a lo largo del
2ºcuatrimestre
Calificación:
Examen teorico 50%
Examen practico 50%
La asistencia es muy recomendable ya que la asignatura tiene una parte
paractica de suma importancia.
Los repetidores realizaran una prueba que valdrá el 1005 de la calificacion
final.
Recursos Bibliográficos 
•A.L.E.F.U.C.L. (1983) Educación Física de Base. Dossier nº 1. Madrid:Gymnos.
•AGUIRRE,J. GARROTE,N. (1993) La Educación Física en Primaria. Ed.Edelvives.
Zaragoza.
•AMICALE. EPS. (1986). El niño y la actividad física de 2 a 10 años.Barcelona:
Inde.
•ARNOLD,P.J. (1988): Educación Física, movimiento y currículo. Ed. Morata.
Madrid.
•ANTUNEZ, S.ET.AL. (1992): Del proyecto educativo a la programación de aula.
Ed. Grao. Barcelona
•BARROW.B (1992): Hombre y movimiento. Ed. Doyma. Barcelona.
•BLÁZQUEZ. D. (1990): Evaluar en Educación Física. Ed. Inde. Barcelona.
•BLÁZQUEZ, D. (1982) La actividad motriz en el niño de seis a ocho años,
Madrid: Cincel
•BERNARDO,J (1991) Técnicas y recursos para el desarrollo de la clase, Rial.
Madrid
•BOULCH, J. Le ( 1987): La  psicomotriz en la escuela primaria, Barcelona:
Piados.
•BOULCH, J. Le (1969): La educación  por el movimiento, Buenos Aires:Paidós.
.BOLETIN OFICIAL EL ESTADO (1990): Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenación General del Sistema Educativo. BOE,  nº 238, de04-X-90. (1991): Real
Decreto 1344/1991, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo de
la Educación Primaria.  BOE, nº 220, de 13-IX-91.
•BOLÍVAR (1998): Educar en valores. Una educación de la ciudadanía. Consejería
de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
•BORES, N. Y OTROS (1994). Análisis de las concepciones de E.F. de los alumnos
como instrumento para transformar la práctica docente.
.COLL (1992): Psicología y currículum. Paidós. Barcelona.
•CAGIGAL JOSÉ Mª (1996) Obras selectas volumen III Ed. Comité Olímpico
Español.  Chiclana Cádiz
.CASTAÑER, M Y CAMERINO, O. (1992) La Educación Física en la Enseñanza
Primaria. Barcelona: Inde.
•CASTAÑER, M. Y TRIGO, E. (1995). Globalidad e Interdisciplina Curricular en la
Enseñanza Primaria. Barcelona: Inde.
•CHINCHILLA , J.L. Y ZAGALAZ, Mª L. (1997).Educación Física y su Didáctica en
Primaria: Jaén: Jabalcuz.
•CHIVITE, M. Y PEREZ,I.(1985): Bases para una taxonomia de objetivos didácticos
de la Educación Física. En aspectos didácticos de la educación Física en
Primaria y Bachiller. Ed. I.C.E. Zaragoza.
•CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA (1993): Decreto de
Educación Primaria. Sevilla.
DELGADO, M.A. (1991b). Los Estilos de Enseñanza en la Educación Física.
Propuesta para una Reforma de la Enseñanza. Granada: Universidad de Granada.
•DELGADO, M.A. (1994). Intervención Didáctica en Primaria. Implicaciones en la
Formación del Maestro Especialista en E.F. En,  Los autores (Comps.), Didáctica
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•DELGADO, M.A. (1996). Aplicaciones de los Estilos de Enseñanza en la Educación
Primaria. En C.Romero (Comp.), Estrategias  Metolológicas para el Aprendizaje
de los Contenidos de Educación Física Escolar (pp73-86).
•DELGADO, M.A. (1998). Comparación de la valoración de los Estilos de Enseñanza
por los Futuros Profesores de Educación Física durante la  Formación Inicial y
Profesores de Educación Física en Formación. http://www.sir.ca/revista/.
Lecturas de Educación Física
•DELGADO, M.A. (1999). Los Estilos de Enseñanza y la Formación del  Profesorado
de Educación Física.Revista Élide, 2. En prensa
•DEL VILLAR, F. (1993). El desarrollo del conocimiento práctico de los
profesores de E.F., a través de un programa de análisis de la práctica
docente. Un estudio de casos en formación inicial. Tesis doctoral inédita.
Universidad de Granada.

•FERNÁNDEZ, J. P.; GARCÍA, R. Y POSADA, F. (1993). Guía para el Diseño
Curricular en Educación Física. Agonos.   Lérida.

MOSSTON, M. (1978). La Enseñanza de la Educación Física. Del Comando al
Descubrimiento. Buenos Aires: Paidós. (Trad.Orig.1972).
•MOSSTON, M. y ASHWORTH, S. (1993). La enseñanza de la Eucación Física. La
reforma de los Estilos de Enseñanza. Barcelona: Hispano  Europea.
(Trad.Orig.1986).
•PILA TELEÑA, A. (1981).: Educación Físico Deportiva: enseñanza-aprendizaje.
Ed. Augusto Pila Teleña. Madrid.
•SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1984). Bases para la Didáctica de la Educación Física y
el Deporte. Madrid: Gymnos.
•VARIOS: (1993). Fundamentos de la Educación Física para la Enseñanza Primaria.
Vol 1 y 2. Barcelona: Inde.
•VARIOS: (1995) Aspectos didácticos de educación física. 3 Ed. Universidad de
Zaragoza.
•YUS (1996): Temas transversales: Hacia una nueva escuela. Graó. Barcelona.
DELGADO, M.A. (1991a). "Hacia una clarificación conceptual  de los términos
didácticos de la Educación Física y el Deporte". Revista de Educación Física.
Renovación de la Teoría y la Pràctica.. Nº 40.Número especial.
Cronograma

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