MªCARMEN VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ

1.  Ofrecer al alumno una visión de conjunto de las principales etapas que
ha recorrido la educación con especial referencia al nivel primario2.
Análisis y evolución del pensamiento pedagógico identificando en cada
periodo la aportación española3.  Relacionar la teoría y la práctica de
la educación con el contexto sociocultural en el que surgen4.  Conocer la
historia y evolución de la escuela elemental a través de sus elementos más
significativos5.  Examinar la política educativa expresada en la
legislación escolar6.  Estudio y valoración de las propuestas que para la
educación de la mujer se determinaron en cada periodo histórico7.
Desarrollo de la capacidad investigadora mediante la introducción en el
conocimiento y aplicación de diversas técnicas

TEMA  1 : DE  LA   EDUCACION  CLÁSICA  A  LA  EDUCACIÓN  MEDIEVALTEMA  2 :
HUMANISMO  Y  RENACIMIENTO  PEDAGÓGICOTEMA  3 : EDUCACION Y RELIGION EN LA EDAD
MODERNATEMA  4 : EL REALISMO PEDAGOGICO Y LA NUEVA CIENCIATEMA  5 : LA
ILUSTRACIÓN Y SUS FUNDAMENTOS PEDAGOGICOSTEMA  6 : EL SIGLO XIX: PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO Y REALIZACIONES EDUCATIVASTEMA  7 : CORRIENTES PEDAGÓGICAS EUROPEAS
DEL SIGLO XX  Y POLITICA EDUCATIVA

CT:La metodología a seguir es activa y  predominantemente participativa en las
sesiones teórico-prácticas. El profesor, al principio de cada tema hace una
breve exposición introductoria, seguidamente toma el rol de guía y orientador
en la elaboración de los contenidos por parte de los alumnos, y en tercer lugar
se realizar una puesta en común en el grupo clase para contrastan opiniones,
unificar criterios,  y obtener conceptos.CP:En las sesiones prácticas de
pequeño grupo el profesor asesora y supervisa los trabajos de los alumnos,
ayudando a la localización de material bibliográfico, aproximación a textos
pedagógicos  y análisis de los mismos.En las sesiones de actividades
académicamente dirigidas el profesor estará en su despacho a disposición del
alumnado para ayudar en las lecturas personalizadas y en la realización de los
trabajos en grupo resultado de las lecturas individuales.Como parte de las
sesiones prácticas y en las de actividades académicamente dirigidas se pretende
desarrollar el proyecto denominado:” La biblioteca como recurso de información
y acceso a la documentación. Modulo de contenidos prácticos para la asignatura
de Historia de la Educación ”. Éste tiene como objetivo un acercamiento de los
alumnos al conocimiento de la biblioteca, manejo de la información y
comunicación.INTRODUCCIÓN: El contexto social y cultural en el que actualmente
nos desenvolvemos hace que el usuario se encuentre cada vez más perdido por el
incremento de información a la que tiene acceso en las bibliotecas.Desde la
Universidad, en general y desde la Biblioteca de la UCA, en particular, se
viene haciendo un importante trabajo y esfuerzo para desarrollar un
acercamiento de los usuarios al conocimiento de la Biblioteca y uso  de sus
Servicios. Es por ello, que se nos antoja como necesario programar estos
Módulos de Contenidos Prácticos para el conocimiento de técnicas sobre la
formación de usuarios al objeto de que éstos conozcan la estructura, el
funcionamiento y el manejo de nuestras bibliotecas.Con este proyecto
pretendemos:·  Ofrecer  apoyo a la docencia de la asignatura “Historia de la
Educación ”.·  Dotar al alumno de herramientas para que sea autosuficiente en
la localización de la información y el acceso a la documentación que necesitará
para superar esta asignatura.Objetivos a alcanzar por los alumnos:1.  Obtener
una visión general de la Biblioteca, sus servicios y Fondo Bibliográfico
(Distribución y clasificación de documentos).2.  Conocer e identificar la Web de
la Biblioteca de la UCA en su conjunto, como fuente de acceso a la información
documental.3.  Aprender formas y estrategias de búsqueda de documentos a
través del Catalogo DIANA de la Biblioteca de la UCA. Búsqueda y guarda de
registros. Uso de la Bibliografía Recomendada.4.  Identificar  diferentes
formatos (impresos, CD, electrónicos, etc.,  en el catálogo de la Biblioteca de
la UCA.5.  Localizar  los diferentes recursos “in situ”.6.  Interpretación
y aprendizaje básico de Citas Bibliográficas: Monografías, artículos  de
revista, documentos electrónicos, cita de recurso en web,  etc.7.
Comunicar  la  información. Aprender  a:    §  Citar
documentos (en los diferentes formatos)§  Elaborar artículos§  Hacer
Recensiones§  Mejorar estilos de redacción.8.  Aprender a utilizar y realizar
búsquedas en la Biblioteca Electrónica.§  Bases de datos.§
Revistas Electrónicas.§  Libros Electrónicos§  Bibliotecas Digitales§
Recursos TemáticosPROGRAMA: 1.  EL CATÁLOGO DE LA BIBLIOTECA1.1. La
Biblioteca: organización y clasificación de documentos (La CDU).1.2.
Comunicación de la Información: Introducción al conocimiento e interpretación
de Citas Bibliográficas. 1.2. DIANA: El Catálogo de la Biblioteca de la UCA.
1.2. Datos de Usuario. Búsquedas y Guarda de Registros. La Bibliografía
Recomendada.2.  LA BIBLIOTECA ELECTRÓNICA2.1. Bases de Datos.2.2. Revistas
Electrónicas.2.3. Libros Electrónicos.2.4. El Metabuscador: Un buscador de
buscadores.2.5. Bibliotecas Digitales.2.6. Recursos Temáticos.3.
BIBLIOTECA DEL CAMPUS VIRTUAL 3.2. Materiales didácticos.3.3.
Servicios: La Biblioteca en Casa. CARE: Control de Acceso a Recursos
Electrónicos. Guía de Instalación del acceso de Red Privada Virtual de la UCA
(VPN-UCA).3.1. El Servicio de Vía Virtual: Chat de Información y Consulta al
Bibliotecario.4.  FORMACIÓN  PRÁCTICA4.1. Localización e interpretación
de recursos.4.2. Búsquedas de documentos en la Biblioteca: Monografías,
revistas, recursos electrónicos.4.3. Búsqueda de documentos on-line.4.4.
Elaboración y presentación como Anexo al Trabajo de Clase de una “Relación
Bibliográfica” de los documentos localizados.EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO:Se
realizarán control de lo aprendido con objeto de que el alumno pueda
autoevaluarseMetodología:Ejercicios prácticos sobre el Catálogo DIANA de la
Biblioteca de la UCA/Web de la biblioteca/Recursos Electrónicos/Servicios On-
line.ASIGNATURA EN LA QUE SE INTERACTUA: Historia de la Educación.AGENTES
PARTICIPANTESCarmen Vázquez Domínguez. Profesora de la asignatura.María José
Ruiz Troncoso. Tutora Bibliotecaria. Jefa de la Biblioteca del Campus Río San
Pedro.Ricardo Chamorro Rodríguez. Coordinador Bibliotecario del Área de
Ciencias de la Educación. Técnico de Gestión de Recursos de la
Información.Alumnos de la asignatura de Historia de la
Educación.             .Duración:El Curso deberá contar con tres sesiones. Cada
sesión tendrá una duración de 120 minutos.

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 11  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 58  
  • Preparación de Trabajo Personal: 7  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1.5  

Técnicas de evaluación:·  Asistencia y participación en clase ·  Prueba
escrita que abarcará el contenido de la asignatura ·  Trabajos individuales y
en grupos Los alumnos repetidores serán evaluados conforme al programa del
curso anterior.
La evaluación se  rige por tres criterios:1.  Asistencia y participación en
clase. Se considera asistencia regular a clase el 80% como mínimo de las
sesiones teórico-práctica. En el caso de que algún alumno tuviera problema para
cumplir el porcentaje mínimo, por causa que el profesor considere justificada,
deberá comunicarlo al iniciarse el curso para poder plantear una metodología
alternativa. 2.  Prueba escrita se realizará en la fecha programada oficialmente
y constará de varias preguntas teóricas sobre  los temas desarrollados en el
curso. 3.  Trabajos individuales y en grupos, en los que valorará la
precisión y el dominio conceptual, la profundidad en el análisis y la crítica
razonada.La superación del examen será requisito previo para aprobar la
asignatura y para la evaluación de los trabajos. La calificación final se
realizará teniendo en cuenta los siguientes porcentajes: la prueba escrita
teórico-práctica supondrá el 70% y las actividades académicamente dirigidas,
controles de lecturas obligatorias y tutorías especializadas, el 30%.

GENERAL:
AA. VV. (1985): Historia de la Educación en España, Madrid, MEC (5 v)ABBAGNANO,
N – VISALBERGHI (1981): Historia de la Pedagogía, México, FCEBOWEN, J (1985):
Historia de la Educación Occidental, Barcelona, Herder, 3 vDELGADO CRIADO, B
(Coord.) (1994): Historia de la Educación en España y América, Madrid, S.M –
Morata ,3 vols.ESCOLANO BENITO, A (Dir) (1997): Historia ilustrada del libro
escolar en España , Madrid, Pirámide ( 2 v)---------- (2002): La educación en
la España contemporánea. Políticas educativas, escolarización y culturas
pedagógicas, Madrid, Biblioteca Nueva.ESTEBAN MATEO, L. (1980) : Comentarios de
textos. Textos para la historia de la educación, Valencia, Nau-Llibres.ESTEBAN
MATEO – LOPEZ MARTIN (1994): Historia de la enseñanza y de la escuela,
Valencia, Tirant Lo BlanchGUTIERREZ ZULOAGA (1972): Historia de la Educación ,
Madrid, NarceaLUZURIAGA, L (1981): Historia de la Educación y de la Pedagogía,
B. Aires, LosadaPUELLES BENITEZ, M de (1999): Educación e ideología en la
España Contemporánea, Madrid, Ed. Tecnos (4ª Ed.)RUIZ BERRIO, J. (Dir) (1996):
La educación en España. Textos y documentos. Madrid, Actas Editorial.-----------
(1996): La educación en tiempos modernos. Textos y documentos, Madrid, Actas
Editorial. VIÑAO FRAGO, A (1988): Tiempos escolares, tiempos sociales. La
distribución del tiempo y del trabajo en la enseñanza primaria en España  (
1838 – 1936 ), Barcelona Ariel-----------(2004): Escuela para todos. Educación
y Modernidad en la España del siglo XX, Madrid, Marcial Pons.
ESPECÍFICA:
CAPITAN,  (1986): Historia del pensamiento pedagógico en Europa, Madrid,
Dykinson ( 2 v )____  (1994): Historia de la Educación en España, Madrid,
Dykinson ( 2 v )MORENO GARCIA –POBLADOR DEL RIO (1984): Historia de la
Educación, Madrid, ParaninfoREDONDO, E y otros( 2001) introducción a la
Historia de la Educación, Barcelona, Ariel.La bibliografía específica de cada
tema del programa será entregada a los alumnos en su sesión de exposición
introductoria.