Antonio De Gracia Mainé y Rafael Jiménez Fernández

- Ver competencias.

BLOQUE I : Las habilidades comunicativas lectoescritoras (1): La lectura

1.  La lectura en Educación Primaria
2.  Las destrezas lectoescritoras
3.  Los métodos para la enseñanza de la lectura oral y silenciosa.
4.  Diagnóstico, recuperación y evaluación de la lectura.

BLOQUE II: Las habilidades comunicativas lectoescritoras (2): La escritura

5.  La escritura en la Educación Primaria
6.  Los métodos para la enseñanza de la escritura.
7.  La enseñanza de la ortografía y la composición escrita.
8.  Diagnóstico, recuperación y evaluación de la escritura y de la
composición escrita

BLOQUE III:  Las habilidades comunicativas orales

9.  La comunicación oral: consideraciones previas
10.  Bases psicolingüísticas de la producción oral
11.  Bases lingüísticas de la expresión oral
12.  Bases comunicativas en la interacción oral
13.  Bases didácticas de las habilidades orales

Créditos teóricos:

-  Clases expositivas: Explicaciones por parte del profesor de los
contenidos teóricos pertenecientes a los distintos temas del programa.
-  Lectura y comentario de obras seleccionadas de la bibliografía
específica de la asignatura.

Créditos prácticos:

-  Prácticas individuales y de grupo que ayuden y complementen las
explicaciones teóricas.
-  Análisis y valoración de textos complementarios seleccionados de la
bibliografía.
-  Exposición en clase de trabajos encomendados.
-  Elaboración de materiales didácticos.

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 44  
• Clases Prácticas: 22  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Evaluación continua-formativa:

•  Participación e interés en clase y en las tutorías
especializadas
•  Realización de ejercicios y Actividades Académicamente Dirigidas (AAD).
•  Exposición de ejercicios y trabajos.

Evaluación final sumativa:

•  Examen teórico-práctico sobre los contenidos de la asignatura.

Criterios de evaluación y calificación:

La asignatura se distribuye en dos partes:

a)  Bloques de contenidos I y II pertenecientes a las habilidades
comunicativas lectoescritoras.
b)  Bloque de contenidos III perteneciente a las habilidades comunicativas
orales.

La calificación final se obtendrá de la media de cada parte, siempre que se
superen ambas con Aprobado (5). En caso de que el alumno supere una  parte de
la asignatura y suspenda otra o bien no se presente, la calificación que
aparecerá en las actas oficiales será la de Suspenso (3); si suspende una parte
y no se presenta a la otra, la calificación que aparecerá en las actas
oficiales será la correspondiente a la parte suspensa. La calificación de la
parte aprobada se guardará para las convocatorias oficiales de junio y
septiembre, así como para la convocatoria de febrero del curso siguiente,  de
manera que el alumno sólo tendría que presentarse en dichas convocatorias de la
parte suspensa o no presentada.

Criterios de evaluación y calificación de la Primera parte de la asignatura:

-  Participación e interés en clase y en las tutorías
especializadas. Como máximo, el 20% de la nota final.
-  Realización de trabajos propuestos. Como máximo, el 10% de la nota final
-  Exposición de trabajos. Como máximo, el 10% de la nota final.
-  Dominio de los contenidos teóricos de la materia y capacidad de extraer
de ellos aplicaciones prácticas a partir de la superación de las pruebas
escritas y orales que se realicen a lo largo del curso. Como máximo, el 60% de
la nota final.

Los alumnos que falten más del 20 % de las clases presenciales, serán
valorados teniendo en cuenta, sólo, el apartado D de los criterios de
valoración.

Criterios de evaluación y calificación de la Segunda parte de la asignatura
para alumnos de primera matrícula:

1) Realización de un examen escrito en las fechas indicadas oficialmente, que
tendrá un valor máximo de 10 puntos (100 % de la calificación final). El examen
escrito consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico-
práctico sobre la materia explicada en clase.
2)  La realización de las Actividades Académicamente Dirigidas (trabajos
prácticos y lecturas obligatorias) podrá modificar, siempre al alza y como
máximo 1 punto, la nota obtenida en el examen escrito. Para ello será
imprescindible que la puntuación de dicho examen sea igual o superior a 5. Los
alumnos que no entreguen todas las AAD no podrán examinarse de esta parte de la
asignatura.


Los alumnos que repitan la asignatura tienen dos opciones:

a)  Acogerse a los criterios del Plan Piloto y, en consecuencia, ser
evaluados conforme a los criterios dispuestos para los alumnos de primera
matrícula.


b)  Ser evaluados como alumnos repetidores. En este caso, si se presentan
en la convocatoria de febrero, se les aplicará tanto el programa como la
evaluación del curso anterior. Si, por el contrario, se presentan a las
siguientes convocatorias oficiales de junio y septiembre, la evaluación se
establecerá del siguiente modo: Realización de un examen escrito que tendrá un
valor máximo de 10 puntos (100 % de la calificación final). El examen escrito
consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico-práctico sobre la
materia explicada en clase. La máxima calificación final que podrá conseguir el
alumno, independientemente de la puntuación obtenida en el examen, será la de
Aprobado (5).

Los alumnos de primera matrícula que falten más del 20% de las horas
presenciales serán evaluados en todas las convocatorias oficiales mediante la
realización de un examen escrito que tendrá un valor máximo de 10 puntos (100 %
de la calificación final). El examen escrito consistirá en una serie de
preguntas de carácter teórico-práctico sobre la materia explicada en clase. La
máxima calificación final que podrá conseguir el alumno, independientemente de
la puntuación obtenida en el examen, será la de Aprobado (5).

GENERAL

AA.VV.(1989): Introducción a la enseñanza de la lengua y la literatura.
Alhambra, Madrid.
CASSANY, D., LUNA, M. y SANZ, G. (1994): Enseñar lengua. Barcelona: Graó
FERNÁNDEZ PÉREZ, M.(1999): Introducción a la lingüística. Barcelona, Ariel
MENDOZA, A., LÓPEZ VALERO, A. y MARTOS, E. (1996): Didáctica de la Lengua para
la Enseñanza Primaria y Secundaria. Madrid: Akal.
MENDOZA FILLOLA, A. (1998): Conceptos clave en didáctica de la Lengua y la
Literatura. Barcelona, Horsori.
MENDOZA FILLOLA, A.( 2003): Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid.
Prentice Hall.
SERRANO, J. – MARTÍNEZ, J (coords.) (1997): Didáctica de la lengua y la
literatura. Oikos- Tau, Barcelona.

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

BAUMANN, J (1993): La comprensión lectora, Madrid, Visor.
Madrid, Visor.
BELLENGER, L. (1979) : Los métodos de lectura. Barcelona, Oikos - Tau.
BUSH, W.J. Y TAYLOR, M. (1987) : Cómo desarrollar las aptitudes
psicolingüísticas. Barcelona, Martínez Roca.
FORGIONE, J (1973) : Cómo se enseña la composición. Buenos aires, Kapelusz.
JIMÉNEZ, B (1986) : Didáctica del vocabulario. Humanitas
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R. (2000): “Pronunciación y corrección lingüística en la
modalidad andaluza”, en Heras, J. de las y otros (Eds.): Estudios sobre la
enseñanza de la lengua en Andalucía, Consejería de Relaciones Institucionales
de la Junta de Andalucía,  93-127.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R. (2004): “Lo dialectal y lo vulgar en la pronunciación.
Algunas consideraciones didácticas”, en Heras, J. de las y otros (Eds.): Habla
Andaluza, y Medios de Comunicación, Huelva, J. Carrasco,  99-115.
LOPÉZ, G - DEL CAMPO, M.(1990) : Estrategias y técnicas de animación lectora.
Madrid, Escuela Española.