Maria Teresa Fernández Sánchez

4.- OBJETIVOS

•  Poseer conocimientos básicos que permitan desarrollar y llevar a la
práctica los diseños curriculares de Educación Primaria (Área de Educación
Física).
•  Conocer los diferentes elementos de intervención didáctica.
•  Crear  tareas abiertas a partir de los contenidos de enseñanza-
aprendizaje que se presente en cada clase.
•  Identificar y analizar de las diferentes orientaciones, modelos y
enfoques de investigación relacionados con la enseñanza de la Educación Física.
•  Conocer los temas transversales y los principios básicos de la
multiculturalidad e interdisciplinariedad en la educación Física.
•  Conocimiento y análisis de todo lo concerniente a la Didáctica de la
Educación Física
•  Conocer diferentes fuentes documentales y recursos disponibles para su
desarrollo profesional de forma autónoma.
•  Utilizar  el currículo para elaborar propuestas contextualizadas para
la práctica de la  Educación Física.
•  Analizar los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
•  Vivenciar, explorar, analizar, diseñar y aplicar diferentes elementos
de intervención didáctica.
•  Utilizar y sistematizar las fuentes documentales de información
existentes relacionadas con el ámbito de la Educación Física.
•  Desarrollar destrezas en la elaboración de sesiones y unidades de
programación.
•  Diseñar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación.
•  Analizar los diferentes tipos de tareas de enseñanza-aprendizaje a
identificar las que mayor significado tienen atendiendo al contexto.
•  Utilizar y analizar las principales estrategias de organización y
gestión de la clase de Educación Física.
•  Identificar y aplicar los diferentes modelos de interacción profesor-
alumnos.
•  Analizar los diferentes recursos que se pueden utilizar en las clases
de Educación Física, seleccionar los que se consideran apropiados.
•  Reconocer de forma crítica el valor educativo de la Educación Física en
el marco escolar y el contexto social y la importancia de los aspectos
didácticos específicos para adecuar la E.F.  a las necesidades del contexto.
•  Desarrollar actitudes de trabajo colaborativo y valorar  la
interdisciplinariedad como necesidad de la acción educativa en Educación Física
tomando conciencia de la importancia que esto tiene para la elaboración de
proyectos de trabajo en común.
•  Adquirir capacidad de reflexionar de forma crítica su propia práctica y
la de sus compañeros.
•  Desarrollar capacidades de autoafirmación e inquietud por la
investigación .
•  Favorecer que los futuros docentes sean conscientes del papel que tiene
la investigación didáctica (estrategias de organización, gestión-control de la
clase,…) sobre la transmisión del currículo.
•  Desarrollar la capacidad de tomar decisiones, de adaptación y de
resolución de las situaciones que se presenten con relación a la labor docente
en la Educación Física.
•  Conseguir un clima de respeto y afecto, fomentando las relaciones
interpersonales.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: FUNDAMENTOS

1.1 Sobre la educación Física.
1.2 El Diseño Curricular de Educación Física.
1.3 Niveles de concreción
1.3.1 Primer Nivel de Concreción.
1.3.2 Segundo Nivel de Concreción
1.3.3 Tercer nivel de Concreción
UNIDAD DIDÁCTICA 2: DESARROLLO DE CONTENIDOS: BLOQUE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO
CORPORAL.
2.1.- Educación Física de Base.
2.2.1 Conciencia Corporal.
2.2.2 Respiración.
2.2.3 Relajación.
2.2.4 Espacialidad.
2.2.5 Temporalidad. Ritmo
2.2.6 Lateralidad
2.2.7 Coordinación.
2.2.8 Equilibrio.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: DESARROLLO Y METODOLOGÍA DE LAS HABILIDADES BASICAS.
3.1 Desplazamientos.
3.2 Saltos.
3.3 Giros.
3.4 Lanzamientos.
3.5 Recepciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: DESARROLLO Y METODOLOGÍA DE LAS HABILIDADES GENERICAS
4.1 Bote
4.2 Conducción.
4.3 Golpeo.
4.4 Finta.
4.5 Pantalla
4.6 Desmarque.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL.
5.1 Técnicas de Expresión.
5.2 Habilidades Rítmicas.

UNIDAD DIDACTICA  6: BLOQUE: EL JUEGO
6.1 Clasificación.
6.2 Aplicación de los juegos.
UNIDAD DIDÁCTICA 7.- BLOQUE: LA SALUD
7.1 Campo de aplicación
7.2 Metodologia de los contenidos
CONTENIDOS DE AAD
* Tutorias especializadas
* Elaboración de Unidades Didácticas
* Aprendizaje, recopilación y aplicación de actividades propias de Educación
Física para los Ciclos de Primaria

11  PROGRAMA DESARROLLADO

Unidad Didáctica1 1: Fundamentos
1.1.- Sobre la Educación Física
1.2 .- El Diseño curricular de Educación Física
1.3.- Niveles de Concreción
1.3.1.- Primer Nivel ce Concreción
1.3.2.- Segundo Nivel de Concreción
1.3.3.- Tercer Nivel de Concreción.
Unidad Didáctica 2: Desarrollo de Contenidos: Bloque, Conocimiento y Desarrollo
Corporal
2.1.- Educación Física de Base
2.2.1.- Conciencia Corporal
2.2.2.- La Respiración
2.2.3.- La Relajación
2.2.4.- Especialidad
2.2.5.- Temporalidad. Ritmo
2.2.6.- Lateralidad
2.2.7.- Coordinación
2.2.8.- Equilibrio
Unidad Didáctica 3: Desarrollo y Metodología  de la Habilidades Básicas
3.1.- Desplazamientos
3.2.- Saltos
3.3.- Giros
3.4.- Lanzamientos
3.5.- Recepciones.
Unidad Didáctica 4: Desarrollo y Metodología de la Habilidades Genéricas
4.1.- Bote
4.2.- Conducción
4.3.- Golpeo
4.4.- Finta
4.5.- Pantalla
4.6.- Desmarque
Unidad Didáctica 5: Expresión y Comunicación Corporal
5.1.- Técnicas de Expresión
5.2.- Habilidades Rítmicas
Unidad Didáctica 6: Bloque: El juego
6.1.- Clasificación
6.2.- Aplicación de los Juegos
Unidad Didáctica 7: La Salud
7.1.- Campo de aplicación
7.2.- Metodología de los contenidos.

5. METODOLOGÍA
CT:
• Exposición de los temas por parte del profesor seguida de debate
sobre los contenidos propuestos de forma individual, pequeño grupo y / o gran
grupo en clase y en Tutorías Especializadas.
• Aportación de documentos escritos de apoyo a las explicaciones en el
aula.
• Propuestas deductivas: lectura y comentario de textos que contribuyan
a la asimilación y ampliación de los contenidos teóricos expuestos en clase.
• Propuestas inductivas: observación, reflexión, deducción y aplicación
didáctica sobre  los contenidos expuestos en la clase.
• Trabajos de investigación individual relacionados con  alguno de los
temas contemplados en el programa
• Exposición en clase de estos trabajos.
• Actuación del profesor en clase de acuerdo con las competencias
genéricas y actitudinales  específicas que se pretenden transmitir.

CP:
• Actividades prácticas de desarrollo de habilidades básicas.
• Secuenciación de estas habilidades en los diferentes Ciclos y su
porcentaje para una mejor automatización.
• Actividades  prácticas de tipo genérico y la aplicación de las
transferencias dentro de los aprendizajes significativos.
• Ejercicios de tipo específico  y la práctica de los deportes en los
que estos gestos son básicos para su práctica.
• Aplicación prácticas de las diferentes Unidades Didácticas y sus
correspondientes sesiones elaboradas por los alumnos.
• Aplicar estrategias metodológicas   y analizar las más adecuadas a
cada uno de los contenidos.
• Realizar actividades de Evaluación  tanto de contenidos como la toma
de decisiones por parte del futuro docente
Todo esto utilizando por parte del profesor  una Metodología
PARTICIPATIVA, FLEXIBLE, ACTIVA, INTEGRADORA Y ACTUALIZADA, buscando en todo
momento la libertad de acción y la espontaneidad.

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 38  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Preparación de
    Trabajos
    Personales
    intermedios y
    Final: 20.
    C)
    Realización del
    Trabajos
    Personales
    intermedios y
    Final: 7,5.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Se valorará:
Conocimiento teoríco de la materia
Aprendizaje ráctico de la matería.
Para ello se realizarán:
Examen teorico 50%
Examén práctico  50%
La asitencia es de gran importancia porque las prácticas que se realizan en
clase se contabilizan dentro de la nota final.
Repetidores: a estos alumnos se les realizará un examen que valdrá el 100% de
la calificación final.

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Edelvives.
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