Gérard Fernández Smith

En el marco de los objetivos generales de la titulación, en esta asignatura se
proponen los siguientes:

1. Conocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua e
identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).

2. Identificar y analizar los principales fenómenos históricos, geográficos,
sociológicos y pragmáticos que   inciden en la variación lingüística.

Desde un punto de vista particular, se proponen además los siguientes:

1. Reflexionar, desde una perspectiva científica, acerca de los diversos
aspectos
y facetas del lenguaje y de las lenguas.

2. Conocer los conceptos instrumentales que las diferentes corrientes
lingüísticas utilizan para el estudio del lenguaje y de las lenguas.

3. Manejar los diversos procedimientos teóricos y descriptivos para la
investigación de niveles, unidades y fenómenos en las lenguas.

4. Conocer las pautas fundamentales en el desarrollo de las disciplinas que, en
el seno de la lingüística, analizan distintos ámbitos específicos del lenguaje y
de las lenguas.

1. La lingüística: definición, objeto formal, método y conexión con otras
disciplinas.

2. Corrientes y métodos de la lingüística contemporánea.

2.1. Estructuralismo europeo.
2.2. Estructuralismo americano.
2.3. Gramática generativo-transformacional.
2.4. Funcionalismo.

3. Niveles de análisis lingüístico.

3.1. Nivel fonético-fonológico.
3.2. Nivel morfológico.
3.3. Nivel léxico.
3.4. Nivel sintáctico.

4. Las nuevas disciplinas lingüísticas.

4.1. Pragmática.
4.2. Sociolingüística.
4.3. Psicolingüística.
4.4. Lingüística aplicada.
4.5. Lingüística del texto.

5. El lenguaje y las lenguas. Clasificación de las lenguas y cambio lingüístico.

Sesiones académicas teóricas.
Sesiones académicas prácticas.
Exposiciones y debates.
Tutorías especializadas.
Sesiones teórico-prácticas.
Prácticas en el Laboratorio de Lingüística.
Comentario de textos lingüísticos.
Tutorías individuales.

Las clases teóricas servirán como introducción orientativa de los conceptos
tratados. En la medida de lo posible se procurarán lecturas complementarias que
el alumno conocerá de antemano, para analizarlas en prácticas que faciliten la
asimilación de dichos conceptos. El profesor fomentará, al término de cada
bloque
de contenido, la puesta en común por parte de los alumnos de las conclusiones
más
relevantes.

Las clases prácticas y teórico-prácticas se destinarán a ejercicios de análisis
de los distintos fenómenos y niveles lingüísticos que son el objeto de estudio
de
las corrientes lingüísticas tratadas. A tal fin, se podrán comprobar y aplicar
los conocimientos adquiridos.

Las tutorías especializadas se centran fundamentalmente en el seguimiento del
trabajo continuado del alumno, conformándose así en una guía útil para la
preparación de las diferentes actividades y trabajos prácticos.

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 7  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 7  
  • Individules: 18  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 24  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Lecturas
    seleccionadas
    20

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 7  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Los instrumentos empleados para la evaluación son:

- Examen escrito
- Clases prácticas
- Asistencia y participación en el aula (evaluación continua)
- Comentarios de textos lingüísticos

En cuanto a los criterios y sistema de evaluación, ésta se basará en las
convocatorias de junio, septiembre y diciembre en una prueba escrita que se
realizará en las fechas indicadas oficialmente por la Secretaría del Centro.
Esta
prueba consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico y de ejercicios
prácticos sobre la materia impartida durante el curso y supondrá un 75% de la
evaluación final. Servirá para evaluar el nivel de los alumnos respecto a las
siguientes competencias: a) conocimiento de los fundamentos epistemológicos y
metodológicos de la lingüística; b) conocimiento de las principales corrientes
de
estudio de la lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como en cuanto a las nuevas
perspectivas surgidas para mejorar la descripción y explicación de las lenguas y
las disciplinas que se encargan de ella; c) conocimiento de los principales
conceptos, técnicas y métodos de descripción y análisis del lenguaje en sus
distintos niveles de organización; d) conocimiento general de la clasificación
de
las lenguas del mundo y su diversidad; e) conocimiento de los principales
aspectos relativos a la adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su
manifestación en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística
para la resolución de los problemas de la sociedad actual relacionados con el
lenguaje y las lenguas; f) conocimiento de las relaciones interdisciplinares de
la lingüística con otras disciplinas interesadas por el lenguaje; g) capacidad
para reconocer y operar con categorías y conceptos en el análisis y el
comentario
lingüístico; h) capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos;
i) capacidad para encontrar, manejar y resumir información; j) capacidad para
comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva
teórica; k) capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
evaluar su importancia; y, finalmente, l) capacidad para desarrollar un sentido
crítico ante la propia lengua y ante las ajenas.

Además, en dicha prueba se tendrá en cuenta la corrección de la expresión
escrita, es decir, la organización y el desarrollo de la exposición, la
puntuación correcta y la ortografía. Se valorará por tanto la competencia
relativa al dominio instrumental de la lengua materna.

Asimismo, se realizarán durante el curso comentarios de textos lingüísticos
seleccionados, que se complementarán con su exposición en clase y la
participación en los debates, así como la asistencia a las sesiones de prácticas
en el Laboratorio de Lingüística, y que representan el 25% del total de la
evaluación. En lo que se refiere a esta actividad se evaluarán las siguientes
competencias: a) capacidad para encontrar, manejar y resumir información; y b)
capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

Finalmente, se valorará la asistencia con regularidad a las clases.

1. GENERAL

AKMAJIAN, A. et alii (1984): Lingüística. Una introducción al lenguaje y a la
comunicación, Madrid: Alianza Universidad.
ALONSO-CORTÉS, Á. (1993): Lingüística general, Madrid: Cátedra.
ÁLVAREZ, J. M. (1989): Lingüística fundamental. Introducción a los autores,
Madrid: Akal.
ARENS, H. (1976): La lingüística: sus textos y su evolución desde la antigüedad
hasta nuestros días, Madrid: Gredos.
CERNY, J. (1998): Historia de la lingüística, Cáceres: Universidad de
Extremadura.
COLLADO, J. A. (1978): Fundamentos de lingüística general, Madrid: Gredos.
COSERIU, E. (1986): Lecciones de lingüística general, Madrid: Gredos.
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística. Dimensiones y vías de
estudio, Barcelona: Ariel.
LYONS, J. (1971): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona: Teide.
LYONS, J. (1990): Introducción al lenguaje y a la lingüística, Barcelona: Teide.
MANTECA-ALONSO CORTÉS, Á. (1992, 2ª ed.): Lingüística general, Madrid: Cátedra.
MORENO CABRERA, J. C. (1991-94): Curso universitario de lingüística general,
Madrid: Síntesis.
SIMONE, R. (1993): Fundamentos de lingüística, Barcelona: Ariel.
TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con
textos comentados y ejercicios, Barcelona: Barcanova.

2. ESPECÍFICA

ALARCOS LLORACH, E. (1951): Gramática estructural (según la Escuela de
Copenhague
y con especial atención a la lengua española), Madrid: Gredos, 1981, 2ª ed., 6ª
reimpr.
BÁEZ SAN JOSÉ, V. (1988): Fundamentos críticos de la gramática de dependencias,
Madrid: Síntesis.
BERNÁRDEZ, E. (1999): ¿Qué son las lenguas?, Madrid: Alianza Editorial.
CARAVEDO, R. (1990): La competencia lingüística. Crítica de la génesis y del
desarrollo de la teoría de Chomsky, Madrid: Gredos.
CHOMSKY, N. (1957): Estructuras sintácticas, México: Siglo XXI, 1987, 9ª ed.
CHOMSKY, N. (1965): Aspectos de la teoría de la sintaxis, Madrid: Aguilar, 1971.
CHOMSKY, N. (1972): Sintaxis y semántica en la gramática generativa, México:
Siglo XXI, 1979.
CHOMSKY, N. (1982): La nueva sintaxis. Teoría de la rección y el ligamento,
Barcelona / Buenos Aires / México: Paidós, 1988.
CIFUENTES HONRUBIA, J. L. (1994): Gramática cognitiva. Fundamentos críticos,
Madrid: Eudema.
COSERIU. E. (1977a): Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid: Gredos.
COSERIU. E. (1977b): Principios de semántica estructural, Madrid: Gredos.
FONTAINE, J. (1974): El Círculo de Praga, Madrid: Gredos, 1980.
HJELMSLEV, L. (1943): Prolegómenos a una teoría del lenguaje, Madrid: Gredos,
1980, 2ª ed.
HJELMSLEV, L. (1959): Ensayos lingüísticos, Madrid: Gredos, 1972.
HOCKETT, C. F. (1958): Curso de lingüística moderna, Buenos Aires: Eudeba, 1971.
KATZ, J. J. y FODOR, J. A. (1963): La estructura de una teoría semántica,
México:
Siglo XXI, 1977.
KATZ, J. J. y POSTAL, P. M. (1964): An Integrated Theory of Linguistic
Description, Cambridge: MIT Press, 1974, 6ª reimpr.
KIRSCHNER, C. (1981): Estudios de semántica generativa del español, Salamanca:
Almar.
MARTINET, A. (1960): Elementos de lingüística general, Madrid: Gredos, 1978, 4ª
reimpr. de 1968, 2ª ed.
NEWMEYER, F. (ed.) (1990): Panorama de la lingüística moderna de la Universidad
de Cambridge, 4 vols., Madrid: Visor.
POTTIER, B. (1970): Lingüística moderna y filología hispánica, Madrid: Gredos.
SAUSSURE, F. de (1916): Curso de lingüística general. Publicado por Ch. Bally y
A. Sechehaye, con la colaboración de A. Riedlinger, Buenos Aires: Losada, 1981,
21ª ed. Traducción, prólogo y notas de A. Alonso.
TESNIÈRE, L. (1959): Elementos de sintaxis estructural, 2 vols. Madrid: Gredos,
1994.
TRNKA, B., VACHEK, J., TRUBETZKOY, N. S., MATHESIUS, V. y JAKOBSON, R. (1980, 2ª
ed.): El Círculo de Praga, Barcelona: Anagrama.
TUSÓN, J. (1981, 2ª ed.): Teorías gramaticales y análisis sintáctico, Barcelona:
Teide.
YULE, G. (1998): El lenguaje, Madrid: Cambridge University Press.