Alfonso Ceballos Muñoz

1. Hacer un recorrido, con la mayor profundidad posible, por la producción
poética y dramática de los Estados Unidos desde los inicios del siglo XX hasta
los años 90, sabiendo situar cada período literario, autores y obras en sus
correspondientes lugares histórico-literarios.
2. Estudiar con profundidad los principales dramaturgos del panorama teatral de
Literatura Norteamericana, deteniéndonos en el comentario de sus obras más
significativas, que por su importancia y calidad han pasado a formar parte de la
literatura universal.
3. Estudiar con profundidad las principales tendencias poéticas de la Literatura
Norteamericana Moderna y Contemporánea así como los poetas más significativos,
deteniéndonos en el comentario de sus poemas y ubicándolos en su contexto
socio-histórico-literario.
4. Familiarizarse con el análisis dramático y profundizar en la destreza del
comentario de textos utilizando para ello otros textos dramáticos y poéticos que,
aunque no serán de lectura obligatoria, no dejan de ser por ello menos
importantes.

1. Introduction to play analysis (Handouts 1 – 3).
2. General overview: American Drama till WWII (Handouts 4 – 5b).
a. The Beginnings. 1890-1930. Eugene O’Neill.
b. Pre-World War II American Drama (1930-1945). Thornton Wilder.
3. American Drama from 1945.
a. The Era of Tennessee Williams and Arthur Miller (1945-1960)
(Handouts 6      – 17)
b. Post-Broadway drama (1960-1975). Edward Albee and Sam Shepard.
c. A National Theatre (1975-1995): from David Mamet to Tony Kushner.
4. American Poetry (Handouts 18 – 20)
a. The Harlem Renaissance: Langston Hughes.
b.  The counterculture poets: The Beat Generation. Allen Ginsberg.

Comentario y actividades sobre las lecturas obligatorias:
- The Glass Menagerie, de Tennessee Williams.
- True West, de Sam Shepard.
- Angels in America, de Tony Kushner.
- Howl, poema de Allen Ginsberg

El método docente utilizado tendrá carácter de clase práctica dado que se
centrará en el comentario y análisis dramático de cada obra de lectura
obligatoria o fragmentos de otras obras al tiempo que se irán insertando algunos
conceptos teóricos. Para dichas clases se utilizarán handouts (descargables en el
Campus Virtual) a modo de orientación que incluirán el texto o textos (bien
poético o dramático) motivo de comentario además de un contexto histórico, una
visión general de la literatura dramática o poética del momento, información
sobre el autor y la obra a los que pertenece dicho texto, un cuestionario sobre
el mismo y la bibliografía complementaria y recomendada. Dichos handouts
conforman la teoría que entrará en examen junto con la ampliación hecha por cada
alumno de la bibliografía. Es deber de l@s alumn@s completar y ampliar la
información de cada clase mediante la consulta de la bibliografía que se
encuentra en la biblioteca de la facultad. Para estas clases prácticas, es
IMPRESCINDIBLE que los alumnos hayan leído con anterioridad la obra de lectura
obligatoria o el texto breve propuesto correspondiente (véase calendario). Con
todo, tres de las cuatro obras de lectura obligatoria serán visionadas en vídeo
fuera del horario de clase y con carácter voluntario, con el fin de asegurar una
mayor comprensión de las mismas, lo cual no exime de la lectura personal de
dichas obras.

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 14  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 63  
  • Preparación de Trabajo Personal: 12  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

La evaluación de la asignatura tendrá dos modalidades:
A. Opción NO presencial: La elaboración del examen final. Si algún
alumno/a quisiera voluntariamente entregar algún comentario sobre los textos
propuestos o algún guión de lectura obligatoria, su calificación se sumará aparte
a la calificación total.
B. Opción Presencial: Los alumnos/as deberán entregar obligatoriamente: Los
comentarios de los textos propuestos (25%, véase calendario), los cuestionarios
sobre las obras de lectura obligatoria (25%), un trabajo sobre una obra adicional
(25%) y presentarse a examen a final de curso (25%).

Teatro norteamericano
- Pritner, Cal & Scott Walters. Introduction to Play Analysis. McGraw-Hill,
2004.
- Pickering, Kenneth; Peck, John & Coyle Martin. Studying Modern Drama.
Palgrave McMillan, 2003.
- Wilmeth, Don B. & Christopher Bigsby, eds. The Cambridge History of American
Theatre. Volume III. Post-World War II to the 1990s. Cambridge: Cambridge
University Press, 2000.
- ____The Cambridge History of American Theatre. Volume I. Beginnings to 1870.
Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
- ____The Cambridge History of American Theatre. Volume II. 1870-1945.
Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
- Shiach, Don & Barlow, Adrian. American Drama 1900-1990. (Cambridge Contexts
in Literature). Cambridge University Press, 2000.
- Bigsby, Christopher. Modern American Drama, 1945-2000. Cambridge: Cambridge
University Press, 2000.
- Eyre, Richard & Nicholas Wright. Changing Stages. A View of British and
American Theatre in the Twentieth Century. Knopf, 2001.
- Sternlicht, Sandford V. A Reader’s Guide to Modern American Drama. Syracuse
University Press, 2002.
- Bordman, Gerald & Thomas S. Hischak. The Oxford Companion to American
Theatre. Oxford: Oxford University Press, 2004.
- Krasner, David. A Companion to Twentieth Century American Drama. Blacknell
Pub., 2005.
- Clothia, Jean. Forging a Language. A Study of the Plays of Eugene O’Neill.
Cambridge: Cambridge University Press, 1981.

Tennessee Williams
- Holditch, W. Kenneth & Freeman Leavitt, Richard. Tennessee Williams and the
South. University Press of Mississippi, 2002.
- Tischler, Nancy M. Student Companion to Tennessee Williams. Greenwood Press,
2000
- Paller, Michael. Gentlemen Callers: Tennessee Williams, Homosexuality and Mid-
Twentieth Century Drama. Palgrave McMillan, 2005.
- Martin, Robert A. & Hall, Gk. Critical Essays on Tennessee Williams. Twayne
Pub., 1997
- Crandell, George W. The Critical Response to Tennesse Williams. Greenwood
Press, 1996.
- Roudané, Matthew. The Cambridge Companion to Tennessee Williams. Cambridge
University Press, 2003.

Arthur Miller
- Miller, Arthur; Weales, Gerald & Clifford Weales, G. Death of a Salesman.
Text and Criticism. Penguin, 1996.
- Bigsby, Christopher, ed. The Cambridge Companion to Arthur Miller. Cambridge
University Press, 1997
- Miller, Arthur; Centola, Steven R., Martin, Robert A. The Theatre Essays of
Arthur Miller. DaCapo Press, 1996.
Sam Shepard
- Callens, Johan, ed. Sam Shepard: Between the Margins and the Centre. Part I.
Routledge, 1998.
- _____. Sam Shepard: Between the Margins and the Centre. Part II. Routledge,
1998.
- Shewey, Don. Sam Shepard. DaCapo Press, 1997.
- Roudané, Matthew. The Cambridge Companion to Sam Shepard. Cambridge
University Press, 2002.
- Marranca, Bonnie. American Dreams. The Imagination of Sam Shepard. PAJ Pub,
1981.
- Rosen, Carol. Sam Shepard. A ‘Poetic Rodeo’. Palgrave, 2005.
- Bottoms, Stephen J. The Theatre of Sam Shepard. States of Crisis. Cambridge:
Cambridge University press, 1998.
- Wade, Leslie A. Sam Shepard and the American Theatre. Westport, CT: Praeger,
1997.

Tony Kushner
- Fisher, James. The Theatre of Tony Kushner (Studies in Modern Drama).
Routledge, 2002.
- Geis, Deborah & Kruger, Steven, eds. Approaching the Millennium. Essays on
Angels in America. University of Michigan Press, 1997.

Poesía Norteamericana
- Beach, Christopher. The Cambridge Introduction to Twentieth-Century American
Poetry. Cambridge: Cambridge Univerty Press, 2003.
- Selby, Nick, ed. The Poetry of Walt Whitman. New York: Palgrave, 2004.
- Faggen, Robert, ed. The Cambridge Companion to Robert Frost. Cambridge
University Press, 2001.
- Tomlinson, Charles, ed. Selected Poems / William Carlos Williams.
Harmondsworth: Penguin, 1976.
- Carrick Hill, Laban. Harlem Stomp! A Cultural History of the Harlem
Renaissance. Megan Tigley, 2004.
- Washington, Robert E. The Ideologies of African American Literature: From The
Harlem Renaissance to the Black Nationalist Revolt: A Sociology of Literature
Perspective. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers, 2001.
- Southan, B. C. A Student’s Guide to the Selected Poems of T. S. Eliot.
London: Faber & Faber, 1991
- Cox, C.B. and Arnold P. Hinchliffe, eds. T.S. Eliot, The Waste Land: A
Casebook. London: MacMillan, 1990.
- Witemeyer, Hugh. The Poetry of Ezra Pound: Form and Renewal, 1908-1920.
Berkeley: University of California Press, 1981.
- Terrell, Caroll Franklin. A Companion to the Cantos of Ezra Pound. Berkeley:
University of California Press, 1984.
- Cummings, E. E., and George J. Firmage. E.E. Cummings: Complete Poems 1904-
1962. Liveright Publishing Corporation, 1994.
- Ruíz Sánchez, Antonio. Hijo del exceso. La poesía trascendental de E. E.
Cummings. Córdoba: Universidad de Córdoba, 2000.
- George-Warren, Holly. The Rolling Stone Book of the Beats: The Beat
Generation and the American Culture. Hyperion. 1999.
- Theado, Mark. The Beats: A Literary Reference. Carroll & Graf Publishers,
2003.
- Raskin, Jonah. American Scream : Allen Ginsberg's Howl and the Making of the
Beat Generation. University of California Press, 2004.