Ana Macías Bedoya

1.  Valorar las aportaciones de la geografía en la compresión de las
relaciones entre la sociedad y su entorno, su dedicación tradicional al respecto
y la actualidad de la perspectiva integradora y global que aporta.
2.  Disponer de una serie de conocimientos, experiencias y fuentes de
información, que les capaciten para comprender y analizar los procesos de cambio
que se producen en nuestro entorno desde una perspectiva integradora.
Comprender los procesos de interacción constante que se producen entre los
subsistemas físico-natural; socio-económico y legal.
3.  Establecer las relaciones causa efecto entre el medio ambiente y la
sociedad a través de un modelo explicativo.
4.  Analizar las diferentes variables implicadas en los procesos
ambientales, comprender que estos responden a fenómenos complejos donde
intervienen muchos factores y agentes, cada uno de ellos con objetivos y
criterios propios.

PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS
Módulo I. Aspectos básicos
Tema 1. Conceptos, vocabulario y terminología.
Tema 2. Medio ambiente y sociedad en la tradición científica.
Tema 3. Caracterización del medio ambiente.
Tema 4. Caracterización de la sociedad.
Tema 5. El paisaje como expresión integradora.

Módulo II. Los factores fundamentales de las relaciones entre los seres humanos
y su entorno
Tema 5. La evolución tecnológica.
Tema 6. La población como factor ambiental.
Tema 7. Los usos y las actividades: la degradación del medio.

Módulo III. Los medios para encauzar las relaciones entre los seres humanos y su
entorno: mecanismos e instrumentos
Tema 8. La institucionalización social de la preocupación ambiental.
Tema 9. La institucionalización política de la preocupación ambiental.
Tema 10. El desarrollo sostenible: la interpretación más reciente.
Tema 11. La información como fundamento de la intervención.
Tema 12. Participación pública o ciudadana: la asignatura pendiente.

PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS
Tema 1. Introducción a la planificación del desarrollo sostenible: contexto
legal internacional
Tema 2. Aspectos estratégicos de las Agendas 21 Locales.
Tema 3. Aspectos operativos de las Agendas 21 Locales.
Tema 4. Los indicadores de sostenibilidad en las Agendas 21 Locales.

ENSEÑANZA PRESENCIAL
Las clases de teoría y las prácticas corresponden a la parte del proceso
enseñanza/aprendizaje presencial donde el profesor y alumno están presentes.
Estas clases se desarrollarán en el aula y en ellas el profesor expone
contenidos o guía las actividades prácticas.

Los alumnos desarrollan en las clases teóricas una actividad de recepción de la
información y en las clases prácticas reciben un entrenamiento sobre el análisis
e interpretación de los instrumentos de planificación que con más frecuencia
están implicados en la gestión del litoral .También se pretende una iniciación a
los respectivos procesos de planificación. Durante el desarrollo de estas clases
el profesor marcará los objetivos de cada tema o práctica e indicará al alumno
los conceptos más relevantes a tener en cuenta para su posterior trabajo
personal (trabajos, memorias de prácticas, consultas bibliográficas y estudio)
que completará el aprendizaje de la materia.

Clases teóricas:
La exposición teórica se desarrollará a partir de textos y materiales que
estarán, de manera previa a las sesiones, a disposición de los alumnos. Con
ello, el alumno podrá trabajar previamente y tener una idea aproximada de lo que
se va a exponer en clase. Asimismo, podrá seguir de manera clara y esquemática
las explicaciones de cada sesión. Las ilustraciones y fotografías presentados en
clase mediante métodos audiovisuales ayudarán a la percepción adecuada de cada
uno de los puntos a tratar en las clases teóricas y permitirán al profesor hacer
participar al alumnado. Una exposición razonada de los conceptos básicos junto
con la aportación de referencias bibliográficas orientará al alumno sobre cómo
realizar el estudio de la materia.

Clases prácticas: En las clases prácticas, que se realizarán en grupos más
reducidos, se llevarán a cabo el análisis de las Agendas 21 Locales como
instrumentos para la gestión del Desarrollo Sostenible. Se hará una breve
introducción en la que se expondrá el objetivo de cada práctica y la metodología
a emplear por los alumnos. Las actividades a seguir por los alumnos estarán
siempre guiadas por el profesor. Se seguirá un protocolo metodológico del que se
explicará el fundamento y los pasos a seguir por el alumno.

TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO
El trabajo personal del alumno para el estudio de los contenidos de esta materia
se desarrollará del siguiente modo: estudio de las clases teóricas, realización
del trabajo de crítica de una Agenda 21 Local (del listado que se les
proporcionará) fruto de las clases prácticas y preparación de exámenes.
Evidentemente, dicho trabajo es un componente fundamental para el aprendizaje de
la materia y el que supone mayor dedicación. Se propone que el alumno dedique al
trabajo personal un 57% aproximadamente del total, es decir, 82 horas (sobre un
total de 144 horas)

ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y TUTORÍAS
La realización de trabajos es una actividad encaminada a que el alumno complete
el aprendizaje de contenidos teóricos y prácticos del programa de la asignatura
de una forma autónoma y responsable. En este caso se trata de Tutorías
Especializadas de carácter Colectivo, para orientar a los grupos (de entre 4 y 6
alumnos) en la realización de sus respectivos trabajos-informes de prácticas.

También se incluyen las tres sesiones de informática (una hora de duración cada
una y cuatro horas de dedicación de los alumnos) que los grupos tendrán con el
profesor responsable de la asignatura para acceder a los documentos en formato
electrónico que son objeto de sus trabajos de grupo (Agendas 21). Durante estas
sesiones los alumnos deben abordar las web en cuestión, bajar la información que
necesiten desarrollar la estructura inicial de su trabajo y de forma progresiva
desarrollarlo por completo. El profesor corregirá los posibles errores y
proporcionará orientación progresiva, en un proceso de “retroalimentación” que
permite un control constante del aprendizaje y del los trabajos realizados.

Lógicamente, ésta es una tarea tutorizada por el profesor y obligatoria para
todos los alumnos. Así, el profesor asignará la preparación de estos trabajos a
los alumnos, proporcionará la bibliografía y una estructura  para su realización
y corregirá su contenido. Se trata de un trabajo de búsqueda de información,
redacción, selección de esquemas o dibujos explicativos, para obtener un nivel
semejante de profundidad impartido en las clases prácticas.

Las ACTIVIDAES ACADEMICAMENTO DIRIGIDAS deben ser un 30% de los créditos LRU y
pueden ser con presencia del profesor o en su ausencia Se propone un tiempo de
dedicación de 18 horas a esta actividad, es decir, alrededor de un 12.5% del
tiempo total.

Nº de Horas (indicar total): 144

• Clases Teóricas: 31,5  
• Clases Prácticas: 10,5  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 55  
  • Preparación de Trabajo Personal: 23  
  • ...

    4 preparación del
    examen

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

•   Evaluación de los contenidos teóricos: Examen escrito al final del
cuatrimestre. Dicho examen estará compuesto de una parte de tipo test, destinada
a evaluar la capacidad de retención de los alumnos, y otra de preguntas cortas,
con la intención de valorar su capacidad de reflexión, relación y razonamiento.
La nota aquí obtenida supondrá 2/3 de la calificación total.
•  Evaluación de los contenidos prácticos: En la evaluación del trabajo o
informe escrito que debe entregar cada grupo se tendrán en cuenta: la calidad
del contenido (justificación de opiniones, ejemplos significativos, estructura
sistemática, etc.) y de la redacción (sintaxis, ortografía, etc.).Este informe
final supone 1/3 de la calificación total de la asignatura. Sin embargo, es una
calificación colectiva, idéntica para todos los miembros del grupo.

Ambas evaluaciones son eliminatorias. Para aprobar la asignatura es necesario
aprobar ambas partes por separado, y, además, superar los 5 puntos en la suma de
ambas.

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