Francisca Romeral

Objetivo General:
Desarrollar la lengua francesa como lengua extranjera aplicada al ámbito
empresarial.
Objetivos Específicos:
- Desarrollar las destrezas de producción,comprensión e interacción orales de
manera a alcanzar el dominio de una lengua oral de comunicación profesional.
- Desarrollar las destrezas de producción, comprensión e interaccion escritas
de manera a poder redactar textos y cumplimentar documentos profesionales de
tipo empresarial.
- Dotar al alumno de un vocabulario específico relacionado con los contenidos
de la asignatura.
- Familiarizar al alumno con las realidades socio-económicas y culturales de
las empresas francesas.

1. FRANCIA: Generalidades.

2. LA EMPRESA
Los tipos de empresa
Los sectores de actividad
El crecimiento de la empresa

3. PROFESIONES
¿Cuál es su profesión?
La carrera profesional
El lugar de trabajo
Empleo y desempleo
El contrato de trabajo
El marco profesional

4. PRODUCCIÓN
Los bienes de producción
Producir
Empresas auxiliares
La subcontratación
Gestión de las mercancías
Riesgos industriales

5. MARKETING
Agentes del mercado
Identificar un producto
Fijar el precio
Comunicación comercial
Manifestaciones comerciales
Los comercios
Vendedor/consumidor: el diálogo
Comercio electrónico

6. COMPRA Y
VENTA
Condiciones de pago
Reclamar un
pago
Exportar
La ética en los negocios

7.DINERO Y FINANZAS
Los servicios
bancarios
El crédito
bancario
La aportación de
capital
Los derechos del accionista
Inversiones
financieras
Seguros

1- Prácticas de laboratorio:
- ejercicios de fonética
- ejercicios orales que siguen un método activo destinados a generar los
reflejos indispensables y la seguridad necesaria que permitirán al estudiante
comprender y hacerse comprender (ejercicios de audición y repetición de frases-
modelo, ejercicios de diálogo en los que el estudiante responde a un
interlocutor -voz grabada-, ejercicios de transformación, ejercicios de
reempleo).
2. Búsqueda de información requerida por el profesor acerca de algún aspecto de
Francia (geográfico, político, administrativo) o del mundo empresarial en
Francia (esta información podrá ser expuesta oralmente por el estudiante).
3. Ejercicios escritos siguiendo un modelo específico (carta profesional, fax,
etc.).

El enfoque metodológico adoptado en esta asignatura para la enseñanza y
aprendizaje de la lengua francesa de uso profesional se centra en la acción
comunicativa y considera a los alumnos como parte activa de este proceso, es
decir, como miembros de una sociedad que tiene tareas (no sólo relacionadas con
la lengua) que llevar a cabo en una serie determinada de circunstancias, en un
entorno específico y dentro de un campo de acción concreto. De esta forma, sus
actos de habla forman parte de un contexto social más amplio. La comunicación y
el aprendizaje suponen la realización de tareas que no son sólo de carácter
lingüístico,aunque conlleven actividades de lengua y requieran de la
competencia comunicativa del individuo. Estas tareas incluyen actividades de
corte social y pragmático, ya que se van a desarrollar en un entorno social e
implican una actuación que no es sólo lingüística. En la medida en que estas
tareas no son rutinarias ni automáticas requieren del uso de estrategias en
la comunicación y en el aprendizaje.
En general se utilizarán en las clases los dos procedimientos de enseñanza
aprendizaje más habituales: deductivo e inductivo, dependiendo del tiempo
disponible y de los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el tema
a tratar.

El sistema de evaluación consiste:
1. En una prueba escrita de carácter obligatorio que se celebrará al final del
cuatrimestre  que conlleva:
a) un test de comprensión: este test presenta un artículo acerca de
la situación coyuntural de un país o de varios países, de una empresa o de
varias empresas. Se formulará una serie de preguntas sobre el contenido del
artículo a las que el estudiante deberá responder.
c)un ejercicio de redacción sobre un modelo visto en clase (CV, por ejemplo).
d)unos ejercicios de reempleo y definición de términos específicos del mundo
empresarial.

2.- Opcionalmente, el alumno podrá presentarse a una prueba oral al final del
semestre: consistirá en una exposición original a modo de comentario que el
estudiante habrá de presentar íntegramente en Francés y cuyo
tema estará relacionado los contenidos de la programación (duración: de 5mn a
10mn). La nota obtenida podrá mejorar la calificación final, siempre y cuando
el alumno haya superado con éxito la prueba escrita.

Además, se tendrán en cuenta para la calificación final otros criterios como
son: la asistencia a clase y la participación, la realización de actividades de
ampliación.

BÁSICA DE TEORÍA
• Alan, Chamberlan et Steele, Ross. 1991. Guide Pratique de la Communication.
Paris : Didier.
• Azzopardi, Gilles. 1983. Réussir les tests d’entreprise. Alleur: Marabout.
• Bernardini, Alain. 1987. Réussir un entretien d’embauche. Alleur: Marabout.
• Bombardieri, Corinne, Brochard, Philippe, Henry, Jean-Baptiste. 1996.
L’entreprise. Simulations globales. Paris: Hachette Livres,
• Lehmann, Denis, Moirand, Sophie, Mariet, François et Catalan, Robert. 1979.
Lire en français les sciences économiques et sociales. Fiches Pédagogiques.
Paris: Crédif.
• Lehmann, Denis, Moirand, Sophie, Mariet, François et Catalan, Robert. 1979.
Lire en français les sciences économiques et sociales. Textes. Paris : Crédif.
• Penfornis, J.-L., Le français du droit. Paris: CLÉ International, 1999.
• Reberioux, J.F. y Scott, M., 1998.Francés para los negocios. Francés
Práctico. Barcelona: Larousse,
• Verdol, Jacques. 2000.Correspondance facile : modèles de lettres,
correspondance privée et courrier d'affaires. Collection Outils. Paris :
Hachette.
• Yaiche, Francis.1996. Les simulations globales. Mode d’emploi. Paris :
Hachette Livres.
COMPLEMENTARIA DE TEORÍA
• Akyüz, Anne et alii. 2000. Exercices de grammaire en contexte. Niveau
débutant. Collection Mise en pratique. Paris : Hachette Livres.
• Bescherelle 1.  L’art de conjuguer.1980. Madrid : SGEL.
• Bescherelle 2. L’orthographe pour tous. 1990. Paris : Hatier.
• Bescherelle 3. La Grammaire pour tous. 1990. Paris : Hatier.
• Grégoire, Maïa. 2001. Grammaire progressive du français. Livre de l’élève.
Paris : CLÉ International.
• Grégoire, Maïa. 2001. Grammaire progressive du français. CD-Rom. Paris : CLÉ
International.
• Léon, Monique. 1991. Exercices systématiques de prononciation française.
Paris: Hachette FLE.
• Miquel, Claire. 2002. Vocabulaire progressif du français. Paris : CLÉ
International
• Tomé, Mario. 1994. Fonética francesa para uso de estudiantes españoles.
León: Universidad de León.
• Varios. 1999. Los verbos franceses. Barcelona: Larousse Editorial.
• Varios. 1999. Dificultades gramaticales del francés. Barcelona: Larousse
Editorial.
DE PRÁCTICA
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• Blanc, Jacques, Cartier, Jean-Michel et Lederlin, Pierre. 1994. Scénario
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• Bruchet, Janine. 1988. Professionnellement vôtre 1. Jeux de rôles et
discussions. Paris: Larousse.
• Bruchet, Janine. 1988. Professionnellement vôtre 2. Jeux de rôles et
discussions. Paris: Larousse.
• Bruchet, Janine. 1994. Objectif entreprise. Le français de la communication
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• Bruchet, Janine. 1994. Objectif entreprise. Le français de la communication
professionnelle. Niveau moyen. Livre de l’élève. Paris : Hachette Livres.
• Bruchet, Janine. 1994. Objectif entreprise. Le français de la communication
professionnelle. Niveau moyen. Cahier d’exercices. Paris : Hachette Livres
• Danilo, Michel et Penfornis, Jean Luc. 1993. Le français de la communication
professionnelle. Livre de l’élève. Paris : CLÉ International.
• Danilo, Michel et Penfornis, Jean Luc. 1993. Le français de la communication
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• Danilo, Michel et Tauzin, Béatrice. 1990. Le français de l’entreprise. Livre
de l’étudiant. Paris : CLÉ Internationale.
• Danilo, Michel et Tauzin, Béatrice. 1990. Le français de l’entreprise.
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• Delcos, Jacques et alii. 2000. Carte de visite. Français des relations
professionnelles. Paris : Didier.
• Delcos, Jacques et alii. 2000. Carte de visite. Français des relations
professionnelles. Vidéo. Paris : Didier.
• Grand-Clément, Odile. 1996. Savoir vivre avec les français. Collection
Outils. Paris : Hachette Livres.
• Gruneberg, Anne et Tauzin, Béatrice. 2000. Comment vont les affaires. Livre
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• Penfornis, Jean-Luc. 2002. Français.com. Méthode de français professionnel
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• Penfornis, Jean-Luc. 2002. Français.com. Méthode de français professionnel
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•Penfornis, Jean-Luc. 2002. Français.com. Méthode de français professionnel et
des affaires. Cahier d’exercices. Paris : CLÉ Internationale.
• Sánchez Macagno, Marie-Odile et Corado, Lydie. 1997.Faire des affaires en
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• Truscott, S., Mitchell, M., Tauzin, B. 1994. Le français à grande vitesse.
Cours intensif pour débutants. Livre de l’élève. Paris : Hachette Livres.
• Truscott, S., Mitchell, M., Tauzin, B. 1994.Le français à grande vitesse.
Cassette. Paris : Hachette Livres.
OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN
• Nothomb, Amélie. 1999. Stupeur et tremblements. Paris: Éditions Albin Michel.
• http:/www.francetelecom.fr
• Gérard, Sylvie et alii. 1992. La correspondance. Collection Repères
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• Ballan, Jean-Jacques et alii. 1991. Dixeco de l’économie. Paris : Dunod.
• Ballan, Jean-Jacques et alii. 1991. Dixeco de l’entreprise. Paris : Dunod.
• Banda, Ramón. 1991. Diccionario de comercio exterior. Madrid: Banco de
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• Bernard, Yves et Colli, Jean-Claude. 1989. Vocabulaire économique et
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• Binon, Jean; Verlinde, Serge ; Van Dyck, Jan ; Bertels, Ann. 2000.
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• Chantreau-Razumiev, Sophie Rey-Debove, Josette, dir.   1999. Dictionnaire du
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• Dubois, Jean. 1997. Dictionnaire de français. Paris : Larousse-Bordas.
• Du Chazaud, Henri Bertaud. 1990. Dictionnaire des Synonymes. Les usuels du
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• García-Pelayo y Gross, Ramón. 1999. Larousse gran dictionnaire espagnol-
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