F. Javier de Cos Ruiz (1er cuatrimestre) y Francisco Ruiz Fernández (2º
cuatrimestre)

1. Distinguir el nivel morfológico del sintáctico, aprendiendo a discriminar
entre categorías y funciones.
2. Dominar la práctica del análisis sintáctico de textos españoles según la
teoría de la gramática tradicional, en el nivel tanto de la oración simple como
de la oración compuesta.
3. Comprender la diferencia teórica y metodológica en el tratamiento de la
sintaxis del español entre la gramática tradicional y la lingüística funcional.
4. Conocer y utilizar adecuadamente las unidades básicas de la fonética y la
fonología del español.
5. Dominar la práctica de la transcripción fonética y fonológica de textos
españoles.

BLOQUE I. SINTAXIS DEL ESPAÑOL (impartido por F. Javier de Cos Ruiz)

1. Categorías gramaticales y funciones sintácticas:
1.1. Las categorías gramaticales: criterios para su delimitación y definición.
1.2. Las funciones sintácticas:
1.2.1. El sujeto.
1.2.2. El objeto directo.
1.2.3. El objeto indirecto.
1.2.4. El objeto preposicional.
1.2.5. El adyacente circunstancial.
1.2.6. El atributo.
2. El concepto de oración:
2.1. La distinción «oración / proposición».
2.2. Terminología.
2.3. Definiciones de la oración.
2.4. Críticas a la distinción «oración / proposición».
3. La oración compuesta:
3.1. Oración simple y oración compuesta.
3.2. Coordinación, yuxtaposición y subordinación.
3.2. La oración compueta por coordinación.
3.3. La oración compuesta por subordinación.
4. La teoría sintáctica de G. Rojo:
4.1. Oraciones monoclausales.
4.2. Oraciones policlausales.
4.3. Oraciones bipolares.
4.4. Unidades simples, complejas y compuestas.
5. La teoría sintáctica de Alarcos Llorach:
5.1. Oración y enunciado.
5.2. Oraciones complejas y grupos oracionales.
5.3. Oraciones coordinadas.
5.4. Oraciones complejas.

BLOQUE II. FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL (impartido por Francisco Ruiz
Fernández)

1. Fonología y fonética: conceptos básicos.
2. Fonética articulatoria y fonética acústica.
3. Las vocales.
4. Las consonantes.
5. La sílaba.
6. Suprasegmentos: el acento y la entonación.
7. Transcripción fonológica y transcripción fonética (incluye ejercicios
prácticos).

- Prácticas de análisis sintáctico.
- Supervisión de lecturas.
- Realización de trabajos.
- Prácticas de transcripciones fonéticas y fonológicas.

Asignatura incluida en la Experiencia Piloto de la Licenciatura de Humanidades.

1ER CUATRIMESTRE

Estructurada la asignatura según el modelo del sistema de créditos ECTS
(European Credit Transfer System), con relación al primer cuatrimestre, el 70 %
de la carga lectiva se asigna a teoría y práctica: la teoría supone el
70 % y la práctica, el 30 %. El 30 % restante de dicha carga lo constituyen las
actividades académicas dirigidas (principalmente los controles de lectura) y
las tutorías colectivas (indicadas sobre todo para presentaciones,
introducciones, instrucciones y resolución de dudas). Las horas lectivas pueden
ser presenciales o virtuales, estas últimas gestionadas a través del Campus
Virtual, mediante los foros de Contenidos, de Controles de lectura y de
Resolución de dudas y el correo electrónico. La evaluación está basada en el
examen final, que constituye el 70 %, y en la realización de tres controles de
lectura, que hacen el 30 %. El grueso de la carga no lectiva lo constituyen,
pues, las horas dedicadas al estudio. A distancia, las otras actividades no
presenciales son las horas de lectura, la preparación del trabajo personal, las
actividades académicas dirigidas sin la presencia del profesor, la evaluación y
las tutorías individuales.

En cuanto al desarrollo de la docencia, las modalidades utilizadas son la
lección magistral para las clases presenciales teóricas, con el apoyo de la
proyección de transparencias, y el trabajo individual y en grupos para las
clases presenciales prácticas.

Considerando la primera parte de la asignatura (primer cuatrimestre), hay un
material de trabajo disponible en la copistería del centro, que se ofrece como
documento público a disposición de los alumnos, en el que se detallan los
objetivos, el temario, la bibliografía, el tipo de evaluación y la programación
diaria, y que aporta los contenidos, un material elaborado por el profesor
consistente en apuntes confeccionados con la bibliografía fundamental y
secundaria. Este documento es el eje central del desarrollo de las clases
teóricas y prácticas. Incorpora una relación de ejercicios en forma de
problemas que complementan la teoría, sirven para el trabajo personal autónomo
no presencial (algunos de los problemas exigen la consulta de bibliografía) y
contienen textos con los que se trabaja el análisis sintáctico, actividad
reservada para las sesiones presenciales prácticas. Este material es la
referencia principal para el estudio individual. Para una adecuada comprensión
de los contenidos, es muy recomendable que antes de la sesión teórica
presencial correspondiente a un tema, el alumno haya realizado una lectura
previa reflexiva de éste.

Para seguir el hilo conductor de la teoría, las referencias bibliográficas
imprescindibles son Bosque (1989), para el capítulo 1.1; Lope Blanch (1979),
para los capítulos 2.1-2.3; Rojo (1978), para el capítulo 2.4 y los temas 3 y
4; y Alarcos Llorach (1994), para el capítulo 1.2 y el tema 5. En ellos se basa
fundamentalmente el material de trabajo. Actividad central de las clases
prácticas es la resolución de los problemas con que termina el material de
trabajo y el análisis sintáctico tradicional de textos. Para esto último se
aconseja la lectura atenta tanto de los capítulos correspondientes a la parte
de «Sintaxis» del Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (1973),
de la Real Academia Española de la Lengua, particularmente los comprendidos
entre el 3.17 y el 3.22, ambos inclusive, como de la exposición que, con otra
perspectiva metodológica, hace Alarcos Llorach (1994): §§ XIX-XXV. El ejercicio
del análisis servirá de pretexto para exponer, desde un punto de vista crítico,
determinados problemas de desajustes e incoherencias que la sintaxis
tradicional presenta entre lo defendido en la teoría y lo demostrado mediante
la práctica. Para este fin se toman, sobre todo, las opiniones de Rojo (1978).

- Datos de la asignatura:

Curso 2007-08. Introducción a la lengua española. Código 511016. Asignatura
troncal anual de 1º de Humanidades.
9 créditos LRU (6 teóricos + 3 prácticos). 3 horas semanales.
1er cuatrimestre (1 octubre - 31 enero). 16 semanas: Sintaxis

- Equivalencia en el sistema de créditos ECTS:

Asignatura completa: 7,5 créditos (5 teóricos + 2,5 prácticos). 92 horas
lectivas + 133 horas no lectivas = 225 horas de trabajo del alumno

1er cuatrimestre: 47 horas lectivas (31 presenciales + 16 virtuales –reducción
del 30 % por créditos no presenciales–) + 68 horas no lectivas = 115 horas de
trabajo del alumno

Nº de Horas de Trabajo del Alumno: 115
·  Clases Teóricas*: 22
·  Clases Prácticas*: 10
·  Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
A)  Colectivas*: 5
B)  Individuales: 3
·  Realización de Actividades Académicas Dirigidas (AADs):
A)  Con presencia del profesor* (tutoría en grupo: instrucciones y
controles de lectura): 8
B)  Sin presencia del profesor (realización de ejercicios): 8
·  Otro Trabajo Personal Autónomo:
A)  Horas de estudio: 31
B)  Preparación de Trabajo Personal (ejercicios): 10
C)  Horas de lectura: 12
·  Realización de Exámenes:
A)  Examen escrito y revisión (para dos convocatorias): 4
B)  Examen on-line*: 2

Horas lectivas (presenciales y virtuales)
Teoría  Práctica  Tutoría colectiva  AAD   Examen on-line
1er cuatrimestre  22(pres.)  10(3 pres. + 7 virt.)  5 (4 pres. + 1
virt.)  8(virt.)  2 (pres.)  47


2º CUATRIMESTRE

En las clases teóricas se aportará la información suficiente para que los
alumnos adquieran conocimientos básicos sobre la fonética y la fonología del
español. En las clases prácticas se realizarán ejercicios de transcripción
fonética y fonológica de textos españoles. Las modalidades utilizadas serán la
lección magistral para las clases teóricas y el trabajo individual y en grupos
para las clases prácticas.
Todos los alumnos deberán llevar a cabo la lectura del capítulo III ("La
pronunciación") del libro de A. Narbona, R. Cano y R. Morillo, "El español
hablado en Andalucía". El profesor dedicará algunas sesiones a controlar la
correcta realización de la citada lectura.

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 47  
• Clases Prácticas: 25  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 6  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 13  
  • Sin presencia del profesorado: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 85  
  • Preparación de Trabajo Personal: 16  
  • ...

    Horas de lectura:
    15

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

1er CUATRIMESTRE

Hay dos modalidades de evaluación: continua (programación según ECTS) y
tradicional. El alumno debe elegir una de ellas, no es posible alternarlas. La
continua obliga a cumplir en los plazos establecidos con las actividades
evaluables, todos ellos dentro del cuatrimestre. La tradicional sitúa la
evaluación a final de curso, en junio, en la convocatoria oficialmente señalada.
La calificación final de esta parte de la asignatura es de 50 puntos, que se
obtendrán de la suma de dos componentes imprescindibles, sea cual sea la
modalidad de evaluación:

1.  La realización de 3 controles de lectura (5 puntos cada uno = 15 puntos
= 30 % de la calificación final):
a)  Control de lectura 1: art. “leísmo”, DPHD
b)  Control de lectura 2: art. “se”, DPHD
c)  Control de lectura 3: art. “que”, DPHD

Presentan dos opciones, en función de la modalidad de evaluación elegida:
a)  On-line virtual, en los plazos indicados dentro del primer
cuatrimestre: pruebas tipo test (modalidad continua).
b)  Escrita tradicional, en junio (fecha de la convocatoria oficial de
examen): prueba de desarrollo teórico (modalidad tradicional).

2.  La realización de un examen final (35 puntos = 70 % de la calificación
final), que presenta, igualmente, dos posibles modalidades:
a)  Examen on-line presencial, al término del primer cuatrimestre: prueba
tipo test (modalidad continua).
b)  Examen escrito tradicional, en junio (fecha de la convocatoria oficial
de examen): prueba escrita de respuestas cortas y abiertas (modalidad
tradicional).

En el examen deberá demostrarse la correcta asimilación de los conocimientos en
la materia. Todas las preguntas se ajustan a los contenidos presentados en el
material de trabajo y a los indicados en el apartado “Metodología”, con las
explicaciones y aclaraciones dadas en clase por el profesor, y, en el caso de
la segunda modalidad, son como los “Problemas” recogidos en dicho material.

Hay que observar las siguientes CONDICIONES:

1.  Estos dos componentes de la evaluación son obligatorios en todas las
convocatorias de la asignatura durante la vigencia del actual plan de estudios.

2.  Como requisito, se establece que para poder sumar la nota del primer
cuatrimestre a la correspondiente al segundo, deben obtenerse unos mínimos en
aquél:
a)  Mínimo global: 20 puntos sumando los controles de lectura y el examen.
b)  Mínimo de los controles de lectura: 2 puntos en cada uno (6 puntos en
total).
c)  Mínimo del examen: 15 puntos.
Esto es válido para todas las convocatorias de la asignatura, sin excepción.

3.  Si la calificación global de la asignatura en junio es de “Suspenso”,
la obtenida en la evaluación del primer cuatrimestre, sea cual sea, no se
guarda para septiembre ni para convocatorias sucesivas.

Las respuestas son evaluadas en función de estos CRITERIOS:
a)  La adecuación a los contenidos.
b)  La coherencia de la exposición y la estructuración de los contenidos.
c)  La claridad y la corrección en la expresión escrita.
d)  La eficiencia en el manejo de la bibliografía.

Se valorará positivamente la participación en clase del alumnado.
La asistencia a clase es obligatoria. Esto vale para todas las actividades
presenciales. El absentismo puede conducir, a juicio del profesor, a una
evaluación negativa.


2º CUATRIMESTRE

A la hora de evaluar, el profesor tomará en consideración los siguientes
aspectos:
- Corrección del examen final.
- Seguimiento de la evolución de los alumnos en las sesiones prácticas de aula
y en el control de la lectura obligatoria. Se controlará la correcta
realización de los ejercicios prácticos propuestos.
- Seguimiento del grado de participación mostrado por el alumno en el
desarrollo de las sesiones de aula (teóricas y prácticas).
- Seguimiento de la asistencia a clase.

El examen final de este bloque(que tendrá una parte teórica y una parte
práctica) valdrá un 70% del total de la calificación final del bloque, mientras
que el 30% restante se obtendrá de la evaluación de las demás actividades y
aspectos. En el examen final se valorarán positivamente la precisión en el
conocimiento de los conceptos teóricos, el dominio del vocabulario específico
de la materia y la resolución correcta de los ejercicios prácticos. Se tendrá
en cuenta la corrección en la expresión oral y escrita.

Bloque I:

ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe.
BOSQUE, I. (1989): Las categorías gramaticales, Madrid, Síntesis.
LOPE BLANCH, J. M. (1979): El concepto de oración en la lingüística española,
UNAM.
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-
Calpe (1991, 13ª reimp).
RAE (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana.
ROJO, G. (1978): Cláusulas y oraciones, Verba, Anejo 14, Universidad de
Santiago de Compostela.

Bloque II:

ALARCOS LLORACH, E. (1991): Fonología española, Madrid, Gredos.
GILI GAYA, S. (1988): Elementos de fonética general, Madrid, Gredos.
MALMBERG, B. (1991): La fonética, Barcelona, Oikos-Tau.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1994): Fonética, Barcelona, Teide.
NARBONA, A., R. CANO y R. MORILLO (1998): "La pronunciación" (cap. III), en El
español hablado en Andalucía, Barcelona, Ariel.
NAVARRO TOMÁS, T. (1996): Manual de pronunciación española, Madrid, CSIC.
QUILIS, A. (2002): El comentario fonológico y fonético de textos, Madrid,
Arco/Libros.
QUILIS, A. (1988): Fonética acústica de la lengua española. Madrid, Gredos.
QUILIS, A. (2002) Principios de fonología y fonética españolas, Madrid,
Arco/Libros.
QUILIS, A. (1999): Tratado de fonología y fonética españolas, Madrid, Gredos.