Pedro Martínez Román

El objetivo fundamental perseguido con esta asignatura es el de que los
estudiantes conozcan las principales magnitudes que componen el escenario
macroeconómico de un país y se familiaricen con ellas. También se pretende que
comprendan tanto sus conceptos como la evolución cuantitativa de tales
macromagnitudes en los últimos años (fundamentalmente las relativas a la
economía española), así como los distintos sectores en los que se subdividen los
agentes económicos desde el punto de vista de la agregación. Para ello, se
procede al análisis de los agentes y magni-tudes fundamentales que operan en los
mercados reales, en los mercados financieros y en el mercado de trabajo. Otro
fin que se pretende es posibilitar a los alumnos el dominio de tales cuestiones
a la hora de que encaren  —en el si-guiente cuatrimestre académico, si llegara
el caso—  la asignatura optativa Macroeconomía, en la que el escenario
macroeconómico se enfoca modelizando los comportamientos de los agentes
económicos respectivos. Con el tipo de análisis relativo a esta última
asignatura se podría, en consecuencia, responder a los "por qué" relativos al
funciona-miento económico del conjunto de un país (¿por qué suben los precios?
¿por qué la inflación unas veces sube y otras baja? ¿por qué el desempleo
aumenta  —o disminuye? ¿por qué  —normalmente—  crece el PIB?, etc.).

Además, al comenzar el desarrollo de cada una de las lecciones se darán a
conocer los objetivos formativos es-pecíficos que el alumnado debe ser capaz de
alcanzar.

Lección I  La actividad económica agregada en la economía real
1. Introducción al enfoque macroeconómico de la agregación.
2. La actividad económica del sector privado.
3. La delimitación del sector público y su actividad económica.
4. La actividad económica con el resto del mundo: la balanza de pagos y los
tipos de cambio.

Lección II  La producción global de una economía
1. La producción global: composición, limitaciones y sus diversos enfoques.
2. Producción potencial y efectiva: la brecha de la producción y el ciclo
económico.
3. Producción bruta y neta: la depreciación del capital fijo.
4. Producción nacional e interior: el intercambio de rentas factoriales.
5. Producción nominal y real: la incidencia de los precios.
6. Producción a precios de mercado y al coste de los factores: los impuestos
indirectos netos.

Lección III  Producción, renta y gasto
1. Producción, renta y gasto: valores idénticos.
2. El valor añadido, la renta interior y la renta nacional.
3. La renta personal, la renta personal disponible y la renta nacional
disponible.
4. Distribución geográfica, sectorial, funcional y personal de la renta.
5. La redistribución de la renta.
6. Los diversos enfoques del gasto.

Lección IV  Medición de la actividad económica. Herramientas cuantitativas
básicas para el análisis e interpretación de los datos macroeconómicos
1. Contabilidad Nacional.
2. Identidades fundamentales de la Contabilidad Nacional.
3. Relaciones, proporciones y porcentajes.
4. Medias móviles y tasas de variación.
5. Números índices.

Lección V  La medición del crecimiento, la inflación y el desempleo
1. La tasa de crecimiento económico.
2. La tasa de inflación medida a través del deflactor implícito del PIB.
3. La tasa de inflación medida a través del índice de precios de consumo.
4. El índice armonizado de precios de consumo.
5. Valores nominales y valores reales: la deflactación de series temporales.
6. La tasa de paro.
7. Interrelaciones entre crecimiento, inflación y desempleo.

Lección VI  La actividad económica agregada en la economía financiera
1. Las carteras de activos: activos humanos, reales y financieros.
2. El sector privado, el sector público y el sector exterior bajo el enfoque
financiero.
3. El mecanismo de intermediación financiera y el desarrollo financiero de una
economía: activos financieros directos, indirectos, monetarios y no monetarios.
4. El sector monetario y el sector no monetario.

Lección VII  El dinero, los agregados monetarios y los tipos de interés
1. Concepto y evolución histórica del dinero.
2. Funciones y clases de dinero. Los depósitos a la vista como medios de pago.
3. Los agregados monetarios.
4. Los tipos de interés.

Lección VIII  La cantidad de dinero y su control
1. La relación efectivo/depósitos del público y la relación reservas/depósitos
de los bancos.
2. La base monetaria, la oferta monetaria y la masa monetaria.
3. Los multiplicadores de la economía monetaria.
4. El proceso de creación/destrucción del dinero bancario.
5. El banco central y sus funciones.
6. El control monetario.

Lección IX  La Unión Económica y Monetaria y la política monetaria única del
Eurosistema
1. Antecedentes de la Unión Europea y de la Unión Económica y Monetaria.
2. Características de la economía europea con una moneda única.
3. El euro: principios básicos y calendario de su introducción.
4. El Banco Central Europeo y el Sistema Europeo de Bancos Centrales: órganos
de gobierno y funciones.
5. TARGET: el sistema de pagos de la Unión Económica y Monetaria.
6. La política monetaria del Eurosistema.

El contenido teórico de la asignatura se expone siguiendo, básicamente, el
material didáctico ("apuntes"), consistente en la redacción adecuada y el uso
de transparencias, esquemas y guiones para cada una de las nueve lecciones de
que consta el programa que se ha reseñado con anterioridad, acompañadas de sus
anexos correspondientes. Asimismo, al alumnado se le facilitan noticias,
informaciones y casos que surgen en los medios de comunicación, relacionados
con los contenidos de la materia que se va exponiendo en el aula. El material
didáctico referido se pone a disposición del alumnado en formato papel, en el
Centro de Copias del Campus, y en formato electrónico, en nuestro Campus
Virtual. Asimismo, se pone a disposición del alumnado un banco de preguntas
tipo test (320) y otro de ejercicios numéricos (50) que se corresponde con los
exámenes realizados en esta asignatura.

1. NÚMERO DE PRUEBAS: Una, al final del cuatrimestre.

2. TIPOS DE PRUEBAS, CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS, COMPONENTES DE LA
CALIFICACIÓN FINAL Y PESO DE CADA UNA.

2.1 La evaluación del aprendizaje conseguido por el alumnado se llevará a cabo
mediante exámenes escritos, salvo que el estudiante opte por un examen oral, lo
que deberá poner en conocimiento del profesor responsable de la asignatura con,
al menos, 7 días de antelación a la celebración del mismo. El examen oral, que
será público, se celebrará con anterioridad al día fijado para el escrito y, a
petición expresa del alumno, al mismo podrá asistir otro profesor del Campus de
Jerez perteneciente a la misma área de conocimiento del profesor que examina.
También cabe la posibilidad, a criterio del profesor, de que éste ofrezca a
cada uno de los estudiantes la opción de acogerse a la presentación de uno o
varios trabajos cuyas características (forma, contenido, extensión y alcance
liberatorio) serán dadas a conocer por el profesor, con la suficiente
antelación, en función del número de alumnos/as que opten por esta posibilidad.

2.2 Los exámenes escritos constarán de teoría y ejercicios numéricos en los que
aplicar aquélla, y se distribuirán en las dos partes siguientes:
a) Teoría, con preguntas de contestación forzada. Contendrá 25 apartados y se
dispondrá de 60 minutos para su contestación.
b) Ejercicios numéricos. Contendrá 3 ejercicios y se dispondrá de 2 horas para
su resolución.
No obstante, también cabe la posibilidad de que, a criterio del profesor, el
examen contenga sólo Teoría con 40 apartados y disponiéndose de 2 horas para su
contestación.

2.3 El procedimiento a seguir para contestar a la primera parte (Teoría), es el
siguiente: En cada apartado se plantea, como enunciado, una afirmación (o una
interrogación) a la que le sigue un número fijo de contestaciones (10) de las
que sólo una constituye la respuesta correcta. El alumnado deberá rodear con un
redondel el número de la contestación que considera correcta y si ha
elegido "Algunas respuestas..." deberá concretar cuáles son esas (ver ejemplo
2).
Ejemplos de apartados contestados correctamente (dadas las posibilidades de la
aplicación con la que se ofrece esta información, que no posibilita dibujar el
redondel mencionado, éste se sustituye por una x antepuesta a la/s respuesta/s
correcta/s):

1.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)11.
2)10.
3) 9.
4) 8.
5) 7.
6) 6.
7) 5.
8) Todas las respuestas anteriores son correctas.
9) Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que orresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
x10)Ninguna repuesta es correcta.

2.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)10.
2)Un divisor de 36.
3)1.
4)Un múltiplo de 6.
5)3.
6)2.
7)4.
8)Todas las respuestas anteriores son correctas.
x9)Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - x2 - 3 - x4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

3.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)12.
2)Un divisor de 48.
3)Un múltiplo de 6.
4)El resultado de multiplicar 4´8 por 2´5.
5)El resultado de dividir 36 entre 3.
6)El resultado de multiplicar 24 por 0´5.
7)El resultado de dividir 84 entre 7.
x8)Todas las respuestas anteriores son correctas.
9)Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

4.El resultado de multiplicar 3 por 4 es igual a:
1)10.
2) 8.
x3)12.
4) 6.
5) 2.
6) 4.
7) 0.
8) Todas las respuestas anteriores son correctas.
9) Algunas respuestas anteriores son correctas. Las que corresponden a los
números 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7.
10) Ninguna repuesta es correcta.

2.4 En caso de que el/la alumno/a haya rodeado uno de los números de un
apartado de la teoría y, con posterioridad, crea que la respuesta correcta
corresponde a otro número, bastará con hacer una de estas dos cosas:
a)Afectar con una flecha y la notación vale al número que considera
acertadamente contestado.
b)Afectar con una flecha y la notación no vale al número que considera
erróneamente contestado.
En definitiva, en cada apartado sólo se admitirá una respuesta como válida (de
la 1 a la 10), pues en el caso de que existan más de una (o ninguna) se tomará
como respuesta incorrecta.

2.5 En cuanto al procedimiento a seguir en la contestación de la segunda parte
(Ejercicios numéricos), sólo cabe recomendar a los estudiantes que razonen lo
más posible tanto el planteamiento como la resolución de los mismos, exponiendo
tales razonamientos, y que no se limiten a exponer únicamente su mera
resolución analítica.

2.6 Para superar cada examen nunca se podrá compensar haber contestado muy bien
alguna de las dos partes con haber contestado muy mal la otra de la que el
examen consta, toda vez que lo que se persigue es que el/la alumno/a domine, a
un nivel aceptable, la asignatura en su conjunto, lo que ha de demostrar, al
menos, mediante su capacidad de desarrollar diversas funciones cognoscitivas
tales como conocimiento, comprensión y análisis.

2.7 Todo/a alumno/a que conteste muy mal (o no conteste) una de las dos partes
queda, en consecuencia, imposibilitado de superar cualquier examen.

2.8 Cada contestación a los respectivos ejercicios será calificada como:
Muy bien  (MB)  =10 puntos  Mal            (M)= 2 puntos
Bien    (B)  = 7  ´´          Muy mal       (MM)= 0  ´´
Aceptable  (A)  = 5  ´´     No contesta   (NC)= 0  ´´

2.9 Cada apartado de la teoría será calificado como acierto (A) = 1 punto, los
correctamente contestados, o error (E) = 0 puntos, los incorrectamente
contestados y los no contestados. Si la respuesta que corresponde a un apartado
es “9. Algunas respuestas...” (en los casos de tres o más), y sólo se
diferencia de la correcta en una, se le podrá asignar alguna puntuación al
apartado referido, en función de la mayor o menor gravedad del error cometido.

2.10  En consideración a la actitud del estudiante podrá concedérsele un
punto adicional que se añadirá a los conseguidos en los dos apartados referidos
con anterioridad.

2.11 Todo/a alumno/a que conteste las dos partes del examen contará con un
resumen que incluirá el número de aciertos y de errores del test, la
calificación asignada a cada ejercicio, así como la calificación final.

2.12 Se señalará una marca, en dicho resumen, cuando un/a alumno/a se encuentre
en alguno de los casos siguientes:
a)En la primera parte (test) cuente con 20 > E > 14.
b)En la segunda parte (ejercicios) cuente con NC + MM + M = 2.

2.13 La calificación será de Suspenso cuando se encuentre en alguno de los
casos siguientes:
a)En la primera parte (test) cuente con 20 o más errores.
b)En la segunda parte (ejercicios) cuente con NC + MM + M = 3.

2.14 El/la alumno/a que se encuentre afectado por dos o más marcas obtendrá la
calificación de Suspenso, salvo que, a criterio del profesor, en el/la alumno/a
concurra/n alguna/s circunstancia/s especial/es, como puede ser el número de
créditos para terminar los estudios, etc.

2.15 El/la alumno/a que se encuentre afectado por una sola marca obtendrá la
calificación de Aprobado.

2.16 El/la alumno/a que no se encuentre afectado por marca alguna obtendrá la
calificación de Aprobado, Notable, o Sobresaliente cuando por el mayor o menor
nivel de conocimiento que tenga adquirido y la mayor o menor capacidad de
comprensión y análisis que demuestre, haga ver al profesor que domina el
conjunto de la materia de la que se examina de una forma aceptable, notable o
brillante, respectivamente.

2.17 La calificación numérica, correspondiente a las anteriores calificaciones
cualitativas que tienen carácter de prevalencia, se obtiene dividiendo el total
de puntos obtenidos por cinco, según los apartados 2.8 y 2.9 y 2.10.

2.18 En virtud de la norma 1.03, también cabe la posibilidad de mejorar la
calificación final dada la participación del alumnado en el entorno virtual.

1. BÁSICA DE TEORÍA
*Begg, D., Dornbusch, R. y Fischer, S. (2002): Economía. McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Cuervo-Arango, C. y Trujillo, J. A. (1986): Introducción a la economía. McGraw-
Hill Interamericana de España, Madrid.
*Fischer, S., Dornbusch, R. y Schmalensee, R. (1989): Economía (2ª ed.). McGraw-
Hill Interamericana de España, Madrid.
*Mankiw, N. Gregory (2002): Principios de Economía (2ª ed.). McGraw-Hill
Interamericana de España, Madrid.
*Samuelson P., y Nordhaus, W. (2002): Economía (17ª ed.). McGraw-Hill
Interamericana de México, Madrid.
*Wonnacott, P. y Wonnacott, R. (1992): Economía (4ª ed.). McGraw-Hill
Interamericana de México, Madrid.

2. COMPLEMENTARIA DE TEORÍA
*Argandoña, A. y García Durán, J.A. (1988): Introducción a la macroeconomía
española. McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Argandoña, A. y García Durán, J.A. (1992): Macroeconomía española. Hechos e
ideas. McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Calvo Bernardino A. y otros (2002): Manual de sistema financiero español (15ª
ed.). Ariel (Economía), Madrid.
*Carrasco Canals, F. (1999): Fundamentos del Sistema Europeo de Cuentas
Nacionales y Regionales (SEC-1995). Ediciones Pirámide. Madrid.
*Muñoz Cidad, C.(1989): Introducción a la economía aplicada (cuentas
nacionales, tablas input-output y balanza de pagos). Espasa Calpe (Biblioteca
de Economía), Madrid.
*Uriel, E. (1997): Contabilidad nacional. Ariel (Economía), Madrid.

3. DE PRÁCTICAS
*Ahijado, M. y otros (1987): Problemas resueltos de microeconomía y
macroeconomía. CEURA, Madrid.
*Ávila Cano, A.J. y otros (1994): Economía, Teoría y Política. Libro de
problemas (3ª ed.). McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid.
*Argandoña, A. y García-Durán, J.A. (1991): Ejercicios de Macroeconomía. McGraw-
Hill Interamericana de España, Madrid.
*Cañada Martínez, A. (1997): Introducción práctica a la contabilidad nacional y
el marco input-output: un manual asistido por ordenador (Adaptado al SEC-95).
Instituto Nacional de Estadística, Madrid.
*Domingo Segarra, T. y otros (1984): Introducción a la economía aplicada. Tébar
Flores, Alicante.
*Fuentes Pascual, R. e Hidalgo Moratal, J. (coords.) (1995): Problemas de
Economía Aplicada. Pirámide, Madrid.
*Hidalgo Vega, A. (1994): Teoría y ejercicios de macroeconomía española.
Alianza Editorial, Madrid.
*Martín-Guzmán, P. y Martín Pliego, F. J. (1991): Curso básico de estadística
económica (2a ed.). AC, Madrid.
*Martín Pliego, F. J. (1994): Introducción a la Estadística Económica y
Empresarial (Teoría y Práctica). AC, Madrid.
*Robles Teigeiro, L. (coord.) / Casquero Tomás, A. y otros (1995): Ejercicios y
prácticas de contabilidad nacional. Civitas, Madrid.
4. Diccionarios
*Ahijado, M., y otros (1985): Diccionario de Teoría Económica. Pirámide, Madrid.
*Alcaraz Varó, E. y Hughes, B.(1996): Diccionario de términos económicos,
financieros y comerciales. (Inglés/Español - Spanish/English), Ariel, Barcelona.
*Congdon, T. y McWilliams, D. (1985): Diccionario de Economía. Grijalbo,
Barcelona.
*Mochón Morcillo, F. e Isidro Aparicio, R. (1995): Diccionario de términos
financieros y de inversión. (2ª ed.) McGraw-Hill/Interamericana de España,
Madrid.
*Seldon, A. y Pennance, F. G. (1983): Diccionario de Economía. Ediciones Orbis,
Barcelona.
*Varios (1980): Economía Planeta: Diccionario enciclopédico (8 volúmenes).
Planeta, Barcelona.
5. Otras fuentes de información
*Banco Bilbao Vizcaya (varios años): Renta nacional de España y su distribución
provincial. Avance 1996 - 1999 (21ª ed.). Datos referidos a 1995. Publicación
bienal que se ha dado por concluida con la correspondiente a los datos
mencionados con anterioridad.
*Banco Central Europeo: http://www-ecb.int.
*Banco de España: http://www.bde.es.
*Eurostat: http://europa.eu.int/comm/eurostat.
*Instituto Nacional de Estadística; http://www.ine.es.
*Prensa especializada en Economía.