Se sugiere haber cursado las asignaturas de Dibujo Técnico I y Dibujo Técnico
II en bachillerato.

En casi todos los casos las asignaturas se encuentran en primer curso anual; o
dividida en dos partes, en los dos primeros semestres de primer y segundo curso.
Al representarse elementos industriales, las asignaturas de expresión gráfica
se encuentran relacionadas con todas las asignaturas que traten temas de diseño
o proyectual, muchas a lo largo de una carrera técnica. Esta situación da lugar
a dos situaciones:
- El alumno representa elementos de los cuales no conoce los principios básicos
de funcionamiento o diseño, conocimientos que se desarrollan en otras
asignaturas posteriores de la carrera. Por ejemplo los elementos de protección
de una instalación eléctrica. Es un problema a la hora de acercar casos reales
a los alumnos.
- Se aplican los principios de representación de conjuntos, piezas e
instalaciones en el resto de las asignaturas. Por lo que una buena formación en
la materia de expresión gráfica facilita el desarrollo de dichas asignaturas, y
por supuesto es fundamental en el desarrollo de los Proyectos Fin de Carrera.

En atención a lo comentado en el punto anterior, sería conveniente desarrollar
parte de la docencia de Expresión Gráfica en un estadio más avanzado de la
titulación, manteniendo los principios básicos al comienzo. Esto permitiría a
los alumnos aplicar los principios de la asignatura a problemas reales de
diseño y proyectos, sin perjuicio del desarrollo del resto de asignaturas que
se apoyan en los sistemas de representación para su docencia. La primera parte
se considera troncal.
Para esta “segunda parte” de la materia se considera necesario incluir en el
plan de estudio una asignatura obligatoria que requiera como conocimientos
mínimos para su correcto desarrollo:
- Conocer los elementos básicos de infraestructuras e instalaciones.
- Conocer los principios de tecnología mecánica.
- Conocer los principios del diseño de máquinas.
- Conocer los principales elementos de construcción y obra civil.

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio del diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar un problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y reiterar los ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el desarrollo de las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el principal elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta fundamental para la
solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la competencia
anterior.
Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a problemas reales del
mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas. La expresión
gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar técnicamente las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la actualidad obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares. Es necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un correcto desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión gráfica conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos y dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el avance de la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo amplio de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del espacio y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia: los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor adecuación de los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad de transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de representación, los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no debe dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en los distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos (dibujos
técnicos) su principal medio de documentación.
Además, esta disciplina persigue la organización y planificación desde el
inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el ordenador es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar niveles de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la base para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones se aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La mayoría de dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo técnico).

• Cognitivas(Saber):

  En el texto siguiente se redactan las competencias especificas,
  incluyendose las cognitivas, procedimentales/instrumentales y
  actitudinales.
  1.- Expresión Gráfica en la Ingeniería: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero respecto
  esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial, normalización,
  sistemas de representación como lenguaje universal, productividad
  mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación correcta de los
  principios del diseño industrial.
  2.- Redacción e interpretación de Documentación Técnica: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los planos técnicos para el desarrollo y
  la  documentación de proyectos son el medio ideal para describir y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación e
  interpretación bajo criterios normativos.
  3.- Gestión de la información. Documentación: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado anterior,
  los planos se integran con toda la información y documentación del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso proyectual
  y su integración con las demás fases. La organización y el correcto
  uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero técnico realice
  de forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización misma de los planos.
  4.- Conocimientos de informática: cognitiva y procedimental. El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero técnico el desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por ordenador.
  5.- Conceptos de Aplicaciones del Diseño: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero técnico como diseñador.
  El ingeniero técnico no debe ser capaz únicamente de interpretar o
  generar un plano técnico, sino de deducir del mismo todos los
  aspectos concernientes a su diseño: criterios funcionales, decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  6.- Estimación y programación del trabajo: cognitiva, procedimental
  y actitudinal. El ingeniero técnico debe ser capaz de controlar los
  tiempos y organizar las tareas para el desarrollo de un proyecto.
  Esto permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del mismo y
  los recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad previsora
  debe formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas
  académicas, lo más cercana posible a la realidad, aplicando los
  principios básicos del Diseño Industrial.
  7.- Conocimiento de tecnología, componentes y materiales: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas espaciales. Con
  dichos conocimientos, estos planos se transforman en el soporte de
  toda la información de un proyecto, posibilitando su uso en tareas de
  diseño o para su ejecución.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

• Actitudinales: