asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2007-08

	CÓDIGO	NOMBRE
Asignatura	1112039	APROXIMACION AL TEATRO DEL SIGLO XX
Titulación	1112	MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Departamento	C114	FILOLOGIA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q

Créditos Teóricos

Créditos Prácticos

2,5

Tipo

Optativa

Profesorado

María Mercedes Pons Ballesteros

Situación

prerrequisitos

Al alumno se le suponen las competencias que se adquieren en la formación
literaria anterior.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura pretende proporcionar bases teórico-prácticas e históricas para
el análisis y valoración del proceso dramático, delimitando escritura, lectura
y representación, como complemento significativo de su formación literaria.
Puede ser cursada en cualquier curso de la titulación.

Recomendaciones

La visión general del panorama teatral español del siglo XX y el trabajo con
algunos de los textos más significativos son muy útiles para aquellos alumnos
interesados en el género dramático, y en las posibilidades que su estudio
ofrece.
Se aconseja como asignatura de Libre Elección.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.); capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas
tanto en la ampliación de los conocimientos como en los procesos de
investigación.
- Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar con datos relevantes.
- Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
- Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre sí, para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito
profesional.
- Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.
- Capacidad para elaborar recensiones.
- Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocer los principios teóricos fundamentales del género teatral.
- Conocer las tendencias, autores y obras significativas del teatro
español del siglo XX.
- Conocer las claves de lectura y análisis obras teatrales.
- (1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y
escrita para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres,
etc.).
- (1.5.) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al
ámbito educativo.
- (PR. L.1. 2) Dominar las lenguas oficiales de su comunidad y
mostrar una correcta producción y comprensión lingüística.
- (PR. L.1. 3) Conocer las orientaciones metodológicas para el
acercamiento de los alumnos al texto literario mediante la animación
a la lectura y la producción textual.
- (PR. L. 4. 8./ PR. L. 2. 1.) Ayudar a valorar a los alumnos el
respeto a la diversidad lingüística del Estado como elemento de
riqueza cultural y de identidad de los pueblos.
- (PR. L. 3. 2. /PR. L. 4. 11) Conocer los principales estilos
literarios y los principales autores de la cultura en la que se
inserta el centro de enseñanza.
-(PR. L. 2. 7./ PR. L. 4. 14) Reconocer como elemento de riqueza e
integración en las actividades de clase las lenguas de todos los
alumnos (es decir, también las no oficiales).

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Saber identificar tendencias, autores y obras representativas de
la dramática española del siglo XX.
- Saber valorar las aportaciones de la dramaturgia contemporánea.
- Capacidad para reconocer y analizar los rasgos distintivos de lo
dramático utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de
textos dramáticos.
- Capacidad para identificar aportaciones relevantes del teatro
contemporáneo.
- Capacidad para citar correctamente la bibliografía utilizada.
- Capacidad para exponer y argumentar las propias preferencias
literarias y teatrales, así como para debatir y discutir las ajenas.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en un grupo de
Educación Primaria.
-(2. 7.) Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir,
enseñar a aprender de forma autónoma para facilitar al actuación
profesional en el futuro.
-(LE 2. C.) Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la
producción escrita, prestando una atención especial al recurso de
las nuevas tecnologías como elementos de comunicación a larga
distancia.
-(PR. L. 2. 8) Ser capaz de seleccionar un conjunto de obras
literarias de trabajo a lo largo de todo el curso, ajustadas al
ciclo educativo.
-(PR. L. 2. 9) Incorporar a sus actividades docentes elementos
informativos, publicitarios y recreativos procedentes de los medios
de comunicación de masas, especialmente TV, desde una perspectiva
crítica.

Actitudinales:

- Establecer la relación existente entre la asignatura de
Aproximación al teatro del siglo XX y las otras artes.
- Avanzar en el aprendizaje para profundizar en la materia y
resolver las propias dificultades.
- Utilizar el material audiovisual disponible para desarrollar las
competencias necesarias.
- Desarrollar la concepción de ser receptor de teatro como fuente de
placer.
- Valoración de la lectura de textos dramáticos y de espectador de
representaciones teatrales como actividades estéticas y fuente de
enriquecimiento personal y cultural.
- Avance en el aprendizaje para profundizar en la materia y resolver
las propias dificultades.
- Desarrollo de la sensibilidad crítica para interpretar y valorar
textos teatrales.
- Seguir asumiendo la necesidad de reflexión y formación continua.
-(3. 3.) Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con
pluralidad de valores.
-(3. 4.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el
centro y en el aula, que facilite las relaciones interpersonales y
la autoestima del alumnado.
-(3. 5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
-(3. 8.) Potenciar una actitud positiva ante la formación
continuada, entendiendo que el hecho educativo es una tarea
inacabada y mejorable.

Objetivos

- Conocer y comprender el contexto histórico-cultural en el que se producen y
se representan los textos dramáticos.
- Conocer las principales tendencias, movimientos estéticos y rasgos de estilo
de sus autores.
- Conocer y comprender las características de los distintos géneros teatrales.
- Comprender y valorar la estética teatral y los requisitos y exigencias de un
montaje escénico.
- Valorar y promover la función estética y lúdica de la representación.
- Asimilar técnicas y recursos para su posterior aplicación docente.

Programa

I. PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL GÉNERO TEATRAL

1. Introducción de los principios teóricos del género teatral.
2. Fundamentos de la historia del teatro español.
3. El espacio teatral. Evolución del lugar dedicado al espectáculo.
4. El proceso teatral: del texto a la representación.
5. Lenguaje verbal y no verbal. Rasgos distintivos de la comunicación dramática.

II. EL TEATRO ESPAÑOL DEL SIGLO XX

1. Introducción.
2. El teatro español hasta 1936. Autores y obras representativas.
3. Guerra y teatro. Tendencias, autores y obras significativas.
4. Teatro del exilio. Rasgos distintivos, autores y obras relevantes.
5. El teatro español desde 1939. Autores y obras más destacadas.
5.1 Generación Realista.
5.2 Nuevo Teatro Español.
5.3 Generación Neorrealista.


III LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS

l. Jacinto Benavente, Los intereses creados, Madrid, Espasa-Calpe, 2001.
2. García Lorca, Federico, La zapatera prodigiosa, Madrid, Akal, 1987.
3. Miguel Mihura, Tres sombreros de copa y Maribel y la extraña familia,
Madrid, Castalia, 2004.
4. Fernando Arrabal, Pic-nic, Madrid, Cátedra, 1992.
5. Antonio Gala, Noviembre y un poco de yerba. Petra Regalada, Madrid, Cátedra,
1988.
6. José Luis Alonso de Santos, La última pirueta, Murcia, Universidad de
Murcia, 1994.

* Selección de textos correspondientes a cada epígrafe del temario.

Actividades

Lectura obligatoria de los textos indicados para cada tema (creación y crítica)
y resumen personal de los mismos por parte de los alumnos.
Asistencia a actividades académicas de interés general. Todas estas actividades
se determinarán en función de la oferta concreta que coincida con el curso
académico.
Trabajos personales sobre las lecturas obligatorias del programa.

Metodología

En el concepto de crédito europeo computan no sólo las clases impartidas por el
profesor, sino, de manera especial, las horas de trabajo del alumno, incluidas
las de asistencia a clase. En este sentido, se considera que corresponden 25/28
horas al crédito (40 semanas de curso por 40 horas de trabajo semanales = 1600
horas por curso académico, que divididas entre los 64 créditos de media en los
que el alumno está matriculado en cada curso, da un resultado de 25 de horas de
trabajo por cada crédito. Contando pues el crédito ECTS sobre 25 horas, a esta
asignatura cuatrimestral de 4,5 créditos (LRU y ECTS) le corresponden 112,5
horas de trabajo por parte del alumno, que se proyectan sobre un total de 14
semanas. El único día no lectivo que afecta a esta asignatura, con horario de
12:30 a 14:30 los lunes y miércoles, es el 1 de octubre por ser la Apertura
Oficial del Curso en la Universidad de Cádiz.

Estas 112,5 horas se distribuyen en 38.50 no presenciales, 68 horas
presenciales, 30 horas teóricas, 23 horas de clases prácticas y 15 horas de
actividades académicas dirigidas. El tiempo destinado a exámenes se calcula en
6 horas.


CT:- Exposición de los temas por parte del profesor, que, a su vez, orienta la
participación del alumnado en ese cometido, con ayuda de textos dramáticos.
Esta labor será completada con otros métodos y técnicas docentes: discusión
dirigida, discusión libre, reunión en pequeños grupos, role-playing, etc.
- Aportación de documentos escritos de apoyo a las explicaciones en el aula.
- Trabajos de investigación individual sobre los autores impartidos y sus
textos.
- Propuestas de claves para la lectura y comentario de textos y
representaciones dramáticas.
- Exposición en clase de los trabajos.
- Análisis de proyectos de puesta en escena.
- Actuación del profesor en clase de acuerdo con las competencias genéricas y
actitudinales específicas que se pretenden transmitir.


CP:- Ejercicios orientados a la comprensión de textos dramáticos.
- Ejercicios destinados a la detección de los recursos propios del género
dramático.
- Actividades enfocadas a la reflexión sobre el valor de los procedimientos
teatrales.
- Actividades enfocadas a captar la conexión existente entre los procedimientos
utilizados y el contenido de la obra.
- Actividades de expresión corporal y apariencia externa del personaje.
- Actividades centradas en el entorno óptico-acústico: decorado, iluminación,
música, etc.
- Proyección de documentales y representaciones teatrales.
- Actividades encaminadas a la reflexión y el debate.
- Realización de un trabajo personal.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112

Clases Teóricas: 20
Clases Prácticas: 15
Exposiciones y Seminarios: 5
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 7
- Individules: 5
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 4
- Sin presencia del profesorado: 8
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 40
- Preparación de Trabajo Personal: 20
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 3

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Otros (especificar):

Las tutorías especializadas supervisarán el trabajo del
alumno de manera individual o en grupos reducidos y serán
evaluados de acuerdo con el rendimiento, interés y
participación del alumno.

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
- Intervención activa en clases y tutorías especializadas.
- Recensiones escritas de las lecturas estipuladas.
- Exposición oral sobre un tema, organizada individualmente o en grupo.
- Un trabajo individual.
- Prueba teórico-práctica en las fechas que recoge la programación oficial de
la facultad.
- Mapas conceptuales.
- Portafolio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
- Las competencias genéricas y específicas actitudinales serán evaluadas de
forma continua, a través de la participación en clase, AAD, la realización de
la reseña, de los mapas conceptuales, etc. El alumno será evaluado
positivamente en estas competencias si las demuestra con su investigación
diaria. En la presentación de los trabajos, se valorará principalmente las
competencias adquiridas.
- Las calificaciones obtenidas en las ADD (tutorías especializadas,
exposiciones...) serán el 30% de la calificación final.
- Las competencias cognitivas y procedimentales se evaluarán al 50% entre la
evaluación continua del trabajo diario, las ADD, el trabajo final y la prueba
teórico- práctica. Será necesario haber entregado los trabajos personales
programados y expuestos en clase (portafolios, mapas conceptuales,
exposiciones, etc.); asistir a clase y a las tutorías especializadas, así como
entregar el trabajo final. Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen
algunos de los trabajos propuestos no podrán examinarse de la asignatura.

TRABAJO DIARIO: ev. continua de competencias genéricas aptitudinales, así como
cognitivas procedimentales. Proporción: 10% + 10%
ADD: Ev. continua de las mismas competencias. Proporción: 15% +15%
EXAMEN: Ev. sumativa de las competencias referidas. Proporción: 50%


 Como trabajo diario, ha de considerarse: La asistencia e intervención activa
en clase y tutorías especializadas, la elaboración de mapas conceptuales y el
portafolio.
 Dentro de las ADD, integramos: Exposiciones orales individuales o en grupo,
realización de reseñas y de un trabajo individual.
 El examen tendrá un carácter teórico-práctico.

Recursos Bibliográficos

8.1 GENERAL
1. MANUALES DE HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
- AAVV, Historia de la Literatura Española, Madrid, Cátedra, 1990 (2 vols.)
- Alvar, Carlos, Mainer, José Carlos, Navarro, Rosa, Breve historia de la
literatura española, Madrid, Alianza, 2005.
- Barroso Gil, Asunción, et. al., Introducción a la literatura española a
través de los textos, Madrid, Istmo, 1979 (4 vols.).
- Blanco Aguinaga, Carlos et. al., Historia social de la literatura española en
lengua castellana, Madrid, Castalia, 1978 (3 vols.)
- Canavaggio, Jean, dir., Historia de la literatura española, Barcelona, Ariel,
1995 (6 vols.) Vol. VI: El siglo XX.
- Díaz Plaja, Guillermo, Historia General de las Literaturas Hispánicas,
Barcelona, Vergara, 1969 (7 vols,).
- Díez-Borque, José María, coord., Historia de la Literatura Española, Madrid,
Taurus, 1980 (4 vols.)
- Ferreras, Juan Ignacio, coord., Historia crítica de la literatura hispánica,
Madrid, Taurus,1987.
- García López, José, Historia de la Literatura Española, Madrid, Vincens-
Vives, 2004.
- Hauser, Arnold, Historia social de la literatura y el arte, Madrid,
Guadarrama, 1980 (3 vols.)
- Jones, R. O., coord., Historia  de la  literatura española, Barcelona,
Ariel, 1979-l984, (6 vols.). Vol 6/1: Gerald G. Brown, El siglo XX. Del 98 a la
guerra civil. Vol. 6/2: Santos Sanz Villanueva, El siglo XX. Literatura actual.
- Pedraza Jiménez, Felipe B. y Milagros Rodríguez Cáceres, Manual de literatura
española, Navarra, Cénlit, 1981-2002, (15 vols). Vol. VIII: Generación de fin
de siglo: introducción, líricos y dramaturgos. Vol. IX: Generación de fin de
siglo: prosistas. Vol. X: Novecentismo y vanguardia: introducción, prosistas y
dramaturgos. Vol. XI: Novecentismo y vanguardia: líricos. Vol. XII: Posguerra:
introducción, novela y ensayo. Vol. XIII: Posguerra: dramaturgos y ensayistas.
Vol. XIV: Posguerra: líricos.
- Pedraza Jiménez, Felipe y Milagros Rodríguez Cáceres, Las épocas de la
literatura española, Barcelona, Ariel, 1997
- Rico, Francisco, coord., Historia crítica de la literatura española,
Barcelona, 1979-1992 (9 vols.).
- Valbuena Prat, Ángel, Historia de la literatura española, Barcelona, Gustavo
Gili, 1981-1983 (9ª ed).

2. DICCIONARIOS
- Cirlot, Juan Eduardo, Diccionario de símbolos, Barcelona, Herderm, 1986.
- Falcón Martínez, Constantino et al., Diccionario de mitología clásica,
Madrid, Alianza, 1997 (2 vols.).
- Frenzel, Elisabeth, Diccionario de argumentos de la literatura universal,
Madrid, Gredos, 1994.
- Gullón, Ricardo, dir., Diccionario de Literatura española e hispanoamericana,
Madrid, Alianza, 1993 (2 vols.).
- Pavis, P., Diccionario del teatro. Dramaturgia, estética, Semiología,
Barcelona, 1998.
- Revilla, Federico, Diccionario de iconografía y simbología, Madrid, Cátedra,
1995.

8.2 ESPECÍFICA

1. TEORÍA DEL TEATRO
- Bobes Naves, Mª del Carmen et. al., Teatro. Textos comentados. La rosa de
papel de don Ramón del Valle-Inclán, Oviedo, Servicio de  Publicaciones  de la
Universidad de Oviedo, 1982.
- Bobes Naves, Mª del Carmen, Semiología de la obra dramática, Madrid, Taurus,
1987.
- Díez Borque, José María, y García Lorenzo, Luciano, Semiología del teatro,
Barcelona, Planeta, 1975.
- Heffner, H. C. et. al., Técnica teatral moderna, Buenos Aires, Editorial
Universitaria de Buenos Aires, 1980.
- Kowzan, T., Literatura y espectáculo, Madrid, Taurus, 1992.
- Oliva, César, y Torres Monreal, Francisco, Historia básica del arte escénico,
Madrid, Cátedra, 1990.
- Spang, Kurt, Teoría del drama. Lectura y análisis de la obra teatral,
Pamplona, Universidad de Navarra, 1991.
- Ubersfeld, Anne, Semiótica teatral, Madrid, Cátedra, 1989.


2. ESTUDIOS SOBRE TEATRO ESPAÑOL DEL SIGLO XX
- Berenguer, Ángel, El teatro en el siglo XX (hasta 1939), Madrid, Taurus, 1992
- Bommin Valls, Ignacio, El teatro español desde 1940 a 1980, Barcelona,
Octaedro, 1998.
- Cabal, Fermín y José Luis Alonso de Santos. Teatro español de los 80, Madrid,
Fundamentos, 1985.
- Domenech, Ricardo, El teatro en el siglo XX (hasta 1939), Madrid, Taurus,
1990.
- Domínguez Rodríguez, Antonio José, Teatro Español del siglo XX: Teoría y
textos, Ediciones Isla del Gallo, 2005.
- Elizalde, Ignacio, Temas y tendencias del teatro actual, Madrid, Cupsa, 1977.
- Ferreras, Juan Ignacio, El teatro en el siglo XX (desde 1939), Madrid,
Taurus, 1990.
- García Lorenzo, Luciano, El teatro español de hoy, Barcelona, Planeta, 1975
- García Lorenzo Luciano, Documentos sobre el teatro español contemporáneo,
Madrid, SGEL, 1981
- García Pavón, Francisco, El teatro social en España (1895-1962), Madrid,
Taurus, 1962.
- García Templado, José, Literatura de la posguerra: el teatro, Madrid, Cincel,
1981.
- García Templado, José, El teatro español actual, Madrid, Anaya, 1992.
- Guerrero Zamora, Juan, Historia del teatro contemporáneo, Barcelona, Juan
Flores, 1961-1967 (4 vols.).
- Huerta Calvo, Javier, El teatro en el siglo XX, Madrid, Playor, 1987
- Isasi Angulo, Armando C., Diálogos del teatro español de la posguerra,
Madrid, Ayuso, 1974.
- Mira Nouselles, Alberto, De silencios y espejos: hacia una estética del
teatro español contemporáneo, Valencia, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Valencia, 1996.
- Miralles Alberto, Nuevo teatro español: una alternativa social, Madrid,
Villalar, 1977.
- Monleón, José, Treinta años de teatro de la derecha, Barcelona, Tusquets,
1971.
- Oliva, César, El teatro desde 1936, Madrid, Alhambra, 1989.
- Peral Vega, Emilio, Formas del teatro breve español en el siglo XX (1892-
1939), Fundación Universitaria Española, 2001.
- Pérez-Stansfield, María Pilar, Direcciones del teatro español de posguerra,
Madrid, Porrúa Turanzas, 1983.
- Ragué-Arias, María José, El teatro de fin de milenio en España, Barcelona,
Ariel, 1996.
- Rodríguez Alcalde, L. Teatro español contemporáneo, Madrid, Espasa, 1973.
- Ruiz Ramón, Francisco, Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid,
Cátedra, 1975.
- Torrente Ballester, Gonzalo, Teatro español contemporáneo, Madrid,
Guadarrama, 1968.
- Urbano, Victoria, El teatro español y sus directrices contemporáneas, Madrid,
Ed. Nacional, 1972.
- Valbuena Prat, Ángel, Historia del teatro español, Barcelona, Noguer, 1956.

Cronograma

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

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