Carlos Gago Hurtado

1. Que el alumnado conozca las perspectivas teóricas más relevantes  en el
análisis sociológico de la salud así como los conceptos básicos de la disciplina.

2. Que el conocimiento teórico adquirido le permita analizar, comprender y
explicar la realidad social en especial referencia al ámbito de la salud y la
enfermedad.

3. Que el alumnado desarrolle ideas propias, coherentes y estructuradas sobre la
salud, la enfermedad, la medicina y el sistema sanitario, no reducidas a la
versión institucional.

1. Introducción
TEMA I. Introducción a la Sociología.- Características de la reflexión
sociológica. Fundamentos teóricos de la Sociología de la Salud y principales
perspectivas de análisis.

TEMA II. La investigación sociológica y sus problemas.- Metodología de la
investigación sociológica. Perspectivas cuantitativa y cualitativa. Técnicas de
recogida de información y producción de datos: la encuesta y la entrevista
abierta. Fuentes primarias y fuentes secundarias.

TEMA III. Naturaleza social del hombre.- Cultura. Sociedad y estructura social.
Proceso de socialización. Desviación y control social.

TEMA IV. El cambio social.- Factores que inciden en el cambio. Sociedad
contemporánea y riesgo.

2. Sociología de la Salud

TEMA V. Edad, salud y curso de vida.- Factores determinantes de la salud de las
poblaciones. El ciclo biológico, el ciclo social y el ciclo psicológico. El curso
de la vida: crisis y transiciones.

TEMA VI. Familia y redes informales para la promoción de la salud.-La familia
como institución social central con relación a la salud. La familia generadora y
transmisora de enfermedades. La contribución de la familia a la prevención,
curación y rehabilitación. El papel de las redes sociales primarias en el control
de la enfermedad y la protección de la salud: los grupos de ayuda mutua.

TEMA VII. Salud y desigualdad social.- Estratificación y desigualdad social.
Desigualdades en salud. Clases sociales y estilos de vida. Utilización de los
recursos sanitarios: prevención/recuperación. Condiciones de trabajo y salud.
La inmigración como factor de desigualdad en el ámbito de la salud.

TEMA VIII. Desigualdades de género en salud.- Socialización diferencial de
género. Diferenciación frente a desigualdad en salud por razones de género.
Feminización de la vejez. Feminización de los cuidados formales e informales.

TEMA IX. La construcción social de la enfermedad: la idea de enfermar. Las
enfermedades emergentes. El cambio social e interacciones con la salud:
demografía, tecnología, consumo, estilos de vida y salud.

- El curso se inicia en Septiembre.
- Horario de clase: Lunes de 14:00 a 15:00 y Viernes de: 13:00a 15:00.
- Al inicio del curso se presentará la relación de lecturas y el calendario
previsto para su exposición y discusión en la clase. Será obligatoria la
lectura de todos los textos por parte del alumnado aunque para cada sesión se
determine previamente qué alumno o alumnos estarán encargados de liderar la
discusión.
- Se analizará registros de entrevistas cualitativos, así como registros
cuantitativos provenientes de investigaciones sociosanitarias.
- Se visionara una pelicula relacionada con contenidos tratados en la asignatura,
y su posterior analisis y debate.

El desarrollo de la parte de los contenidos teóricos de la asigantura se
realizara mediante exposiciones del profesor, la parte practica se realizara
mediante la lectura, exposicion y debate de las lecturas programadas, el
visionado de peliculas, el analisis de datos cuantitivos de fuentes estadisticas,
asi como de datos  cualitativos.

- Evaluacion continua de la actividad de los estudiantes y su relacion con las
tareas programadas, la participacion en los debates y en las actividades
realizadas en clase.
- Tendrá caracter obligatorio la presentacion de una reseña para cada una de las
tareas propuestas, en la que constara la aportacion que la realizacion de la
tarea le ha ofrecido en los ámbitos del conocimiento y en el desarrollo personal.
Así tambien, se expresará la propia posicion critica. Se valorara la coherencia
argumental, la presentacion formal de las reseñas, asi como el empleo adecuado de
los conceptos sociologicos.
Esta forma de evaluacion será posible si el numero de alumnos esta alrededor de
35, si el numero estudiantes fuera superior al indicado, se procedera a la
realizacion de un examen al finalizar el cuatrimestre, dicho examen tratará sobre
los contenidos desarrollados en clase durante el cuatrimestre, así como las
lecturas utilizadas.

- CALHOUN,C. LIGHT, D. KELLER,S.: Sociología. McGrawHill. Madrid, 2000.

- CROMPTON, R:   Clase y estratificación. Una introducción a los debates
actuales.
Tecnos. Madrid. 1994.

- DONATI. P.: Manual de Sociología de la Salud. Díaz de Santos. Madrid, 1994.

- GARCIA FERRANDO., IBAÑEZ., ALVIRA: El análisis de la realidad social. Alianza
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- GUIDDENS, A.: Sociología. Alianza Universidad Textos. Madrid.

- HERNANDEZ SANCHEZ, A (Coordinador): Manual de Sociología. Universidad de
Valladolid. 2000.

- Informe FOESSA, 1998. Fundación FOESSA. Madrid.

- KERBO, Harold R: Estratificación social y desigualdad. McGrawHill
Interamericana de España. 1998.

- LAMO DE ESPINOSA, E.: Sociedades de cultura, sociedades de ciencia. Ed. Nobel.
Oviedo, 1996.

- MACIONIS, J. Y PLUMMER, K.: Sociología. Prentice-Hall. Madrid,  2000.

- PICHARDO GALÁN, J.I.: Reflexiones en torno a la cultura. Una apuesta por el
interculturalismo. Publicaciones del Departamento de Filosofía de la UNED.
Madrid, 2003.


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- ADSP-A (Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Andalucía):
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