JUAN MANUEL SERON MUÑOZ.
*ASIGNATURA DE CARACTER VIRTUAL DESARROLLADA EN LA Webct/Moodle.   Turno tarde

-Conocer la importancia de la educación en valores en la sociedad
actual.
Ofrecer al alumno/a una aproximación al concepto de educación en valores en la
sociedad plural.
-Conocer la relación entre transversalidad y educación en valores en el
currículo escolar.
-Elaborar propuestas educativas referentes a la educación en valores, la
participacion democratica y la educacion para la ciudadania.

1.- Algunas consideraciones sobre la educación en valores.
2.-Proyecto educativo, educación en valores y desarrollo moral.
3.-Aproximación a las fundamentos de la educación moral.
4.-Construir la cuidadania global desde la Universidad.
5.-La Educacion para la cuidadania en el contexto de la la diversidad cultural.
6.La Educacion para la cuidadania en el curriculo
7.-Métodos: comprensión crítica y neutralidad activa
8.-Métodos: el programa de filosofía para niños. La Resolución de conflictos
9.-Los ejes transversales, una forma de interpretar la sociedad y la educación.
10.-Los ejes transversales y la educación en valores.
11.-Los ejes transversales y los Proyectos de Centro.
12.- Líneas y estrategias metodológicas

-Elaboración de mapas conceptuales/esquemas/resúmenes de cada una de las
unidades del programa.
-Lectura de 2 monografías de entre las recomendadas por el profesor en clase.

Se fomentará el trabajo en grupo, promoviendo el análisis, reflexión crítica y
discusión en grupo de los documentos y cuestionarios de trabajo; se promoverá la
realización de las actividades propuestas, la preparación de materiales y
redacción conjunta de documentos.
El trabajo bibliográfico y documental complementario es fundamental, por ello,
además de las horas de clase, es necesario el uso del horario de tutorías
para llevar a cabo consultas y completar las actividades de los seminarios.
El alumnado debe implicarse en el estudio sistemático de los documentos y textos
facilitados, así como en la ejecución de los trabajos prácticos propuestos para
conseguir un adecuado dominio teórico- práctico de los bloques de contenido de
la
materia.
Con carácter general, el trabajo en el aula consta de:
•        Presentación de los conceptos y procedimientos relevantes de cada
núcleo
temático y de los materiales curriculares, con una bibliografía básica y
documentos complementarios.
•        La introducción de los aspectos fundamentales del núcleo de trabajo se
realizará apoyándose en distintas estrategias: exposición, documentos,
actividades, situaciones problemas, debates, etc.
•         Realización de actividades y tareas relacionadas con cada núcleo
temático..
•         Crítica y debate sobre los documentos y materiales presentados y las
actividades realizadas.
Exposiciones de los alumnos sobre los trabajos y análisis didácticos realizados.
++a)Realización de un mapa conceptual de cada uno de los Módulos y temas de
trabajo. Es un trabajo individual que será entregado al profesor para su
evaluación.

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 25  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2,5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

- Actitud de interés por los contenidos y el desarrollo programático-didáctico
de la asignatura.
- Asistencia a los seminarios, sesiones en la plataforma virtual y sesiones de
tutoría con talante participativo, de esfuerzo e implicación.
- Realización de los trabajos y actividades prácticos que se propongan, tanto
individualmente como en grupo, con rigor, calidad y elaboración personal.
- Dominio de los contenidos teóricos de la materia mostrando capacidad tanto
para extraer de ellos aplicaciones prácticas como para fundamentar
científicamente las estrategias didácticas.
- Manejo fluido, maduro y correcto de la lengua. Corrección conceptual,
gramatical y funcional (contenidos, morfosintaxis, ortografía, vocabulario,
pronunciación, coherencia, rasgos discursivos...)
y eficacia comunicativa en el conocimiento de habilidades lingüísticas para su
puesta en práctica en el nivel educativo de Infantil.
- Capacidad para la síntesis, el análisis, la crítica y la elaboración del
propio pensamiento a partir de informaciones de diversas fuentes.
En la evaluación del Mapa Conceptual y las actividades de cada módulo, se
tendrán en cuenta:
•        La profundidad y el rigor en el uso de los conceptos básicos.
El grado de elaboración del análisis.
•        La claridad y la originalidad en la exposición.
•        La adecuación al caso de las aportaciones teóricas y de las fuentes
documentales utilizadas.
•        La presencia y coherencia de los aspectos teóricos
•        Originalidad en la búsqueda de documentación
•        Profundidad en el análisis y la reflexión.


Instrumentos de evaluación:
-        Asistencia a los seminarios, número de veces que accede a la
plataforma virtual seminarios y sesiones de tutoría con actitud de interés y
participación. 10% calificación.
-        Realización de las actividades y trabajos prácticos que se propongan a
lo largo del curso. 40% calificación.
-        Pruebas individuales escritas durante el curso y una prueba final. 50%
de la calificación.

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