Ana Bocanegra Valle

Objetivo general de la Asignatura:
Desarrollar un nivel de conocimiento y uso de la lengua inglesa hablada y
escrita para entender y comunicar información dentro de un contexto
radiomarítimo con especial atención a aquellos aspectos relacionados con la
vida humana en el mar, las comunicaciones marítimas y los sistemas de
radiocomunicaciones y radionavegación.

Objetivos específicos:
1. Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas y sus
horas de estudio van encaminados a:
a) Dominar la terminología propia del contexto radiomarítimo en cuanto a su
significado, su uso y su pronunciación.
b) Dominar las estructuras gramaticales propias del contexto radiomarítimo
en cuanto a su significado, su uso y su pronunciación.
c) Contribuir a desarrollar la destreza de la comprensión lectora, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
d) Contribuir a desarrollar la destreza de la expresión escrita, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
e) Contribuir a desarrollar la destreza de la comprensión oral, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
f) Contribuir a desarrollar la destreza de la expresión oral, con especial
atención al contexto radiomarítimo.
g) Contribuir a desarrollar las estrategias del alumno en cuanto al uso de
la lengua inglesa como vehículo de comunicación en el contexto radiomarítimo.
h) Contribuir a desarrollar las estrategias de aprendizaje en cuanto al
posible desarrollo de la lengua inglesa de manera autónoma.

2. El trabajo en las clases prácticas proporcionará al alumno:
a) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la comprensión
lectora dentro del contexto radiomarítimo.
b) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la expresión escrita
dentro del contexto radiomarítimo.
c) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la comprensión oral
dentro del contexto radiomarítimo y con especial atención a las co-municaciones
marítimas.
d) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la expresión oral
dentro del contexto radiomarítimo y con especial atención a las comunicaciones
marítimas.
e) Habituación del alumno al uso de estrategias comunicativas efectivas que
faciliten su comprensión y expresión oral dentro del contexto radiomarítimo y
con especial atención a las comunicaciones marítimas.
f) Habituación del alumno al empleo de estrategias de aprendizaje efectivas
para el desarrollo del inglés como lengua extranjera durante el curso y una vez
finalizado éste.

MODULE A. COMMUNICATIONS
Unit 1: Telecommunications
Unit 2: Computing

MODULE B: ELECTRONIC NAVAIDS
Unit 3: Satellite navigation systems and ARPA
Unit 4: Radar
Unit 5: Integrated navigation systems
Unit 6: GMDSS

MODULE C: METEOROLOGY
Unit 7: Weather reports and warnings

MODULE D: ELECTROTECHNOLOGY
Unit 8: Electrical systems aboard ship
Unit 9: Electric motors and generators
Unit 10: Safety issues

ENSEÑANZA PRESENCIAL

Clases teóricas:
Las clases teóricas se basan, en términos generales y con raras excepciones, en
una secuencia de Presentación  Práctica. La etapa de presentación
inicial
serviría como elemento de arranque para le ejecución de un ejerci-cio o tarea
particular o bien para presentar un aspecto concreto de la lengua propiamente
dicha o algún fin comunicativo que demande ciertas estructuras lingüísticas y
que va a convertirse en el foco de atención durante una parte, si no la
totalidad de la lección. Aquí se proporcionará tanto un contexto situacional
como un contexto lingüístico (prestando especial atención a la terminología y
expresiones propias del tema específico objeto de estudio) que le permita al
alumno asociar lo presentado con la relevancia que dicho aspecto puede adquirir
dentro de su situación de aprendizaje y, a raíz de esto, descubrir su utilidad,
relacionarlo con otros contextos o ejemplos surgidos a lo largo del curso o
fruto de su experiencia, aclarar dudas, ampliar conceptos, etc. Una vez
superada la fase de presentación, la etapa de práctica parte del supuesto de
que el estudiante ya conoce el elemento objeto de estudio y únicamente necesita
dominarlo en el sentido de utilizarlo de forma apropiada tanto lingüística como
contextualmente. Todas estas clases se celebrarán el aula de clase convencional
y el profesor, mediante la exposición razonada de los conceptos básicos guiará
al alumno en la referenciación bi-bliográfica correspondiente para un mayor y
más eficaz afianzamiento de los conocimientos.

Clases prácticas:
Estas clases se celebrarán en el laboratorio de idiomas o aula de informática
correspondiente. Estas clases se basan, en términos generales y con raras
excepciones, en una secuencia de Práctica  Práctica más abundante y más
libre
 Repaso. Las actividades que conforman estas clases prácticas comparten
una
serie de caracterís-ticas comunes y se dividen en tres clases: (a) actividades
mecánicas o pre-comunicativas, que incluyen ejerci-cios con respuestas
estrictamente controladas y pretenden, entre otros, preparar al alumno para las
actividades eminentemente comunicativas, hacer que el alumno adquiera fluidez
con y en el sistema lingüístico o centrarse en la forma para posteriormente
pasar a su utilización en contextos comunicativos; (b) actividades contextuales
que, aún todavía con respuestas controladas, pretenden que el alumno relacione
forma con significado utilizan-do estructuras dentro de situaciones que se
asemejan a la reales; y (c) actividades comunicativas, que conlle-van tareas
donde la necesidad de llegar a cierta información exija, en ocasiones, el
trabajo conjunto y una obligada interacción utilizando la lengua inglesa como
vehículo de comunicación. Estas clases prácticas estarán encaminadas, ante
todo, a fomentar el desarrollo de las destrezas de comprensión y expresión
oral, si bien estarán complementadas con actividades encaminadas a fomentar el
desarrollo de las destrezas de compren-sión lectora y expresión escrita y
promover el auto-aprendizaje con vistas a un futuro aprendizaje autónomo.

Nº de Horas (indicar total): 51,0

• Clases Teóricas: 21,0  
• Clases Prácticas: 30,0  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 22,5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 9,0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 26,4  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 25,5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
- Prueba escrita una vez finalizado el periodo de docencia. En dicha prueba se
evaluarán los contenidos gramaticales expuestos así como el conocimiento y uso
de la terminología específica del contexto radiomarítimo. Asimismo se evaluarán
las destrezas de comprensión lectora y expresión escrita así como de
comprensión oral mediante actividades del mismo tipo que las realizadas en
clase a lo largo del curso.
- Evaluación continua de las actividades realizadas durante las horas
presenciales de créditos prácticos en el laboratorio de idiomas con la puesta
en práctica de los ejercicios que simulan comunicaciones marítimas buque-buque
y buque-tierra y especial énfasis en éstas.
- Prueba oral para aquellos que no hayan superado la evaluación continua o
deseen mejorar los resultados obtenidos en ésta. La prueba se asemejará a las
actividades realizadas en el laboratorio de idiomas.

Criterios de evaluación y calificación:
La prueba escrita tendrá un valor del 60% sobre la calificación final y la
prueba oral de las frases normalizadas de comunicaciones marítimas (ya sea
mediante evaluación continua o prueba única oral) tendrá un valor del 40% sobre
la calificación final Para aprobar la asignatura, las dos pruebas deberán ser
superadas individualmente a lo largo de las distintas convocatorias que
conforma un mismo curso académico.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
-Malagón Ortuondo, J.M. (1996). Diccionario Náutico. Inglés-Español, Español-
Inglés. Madrid: Paraninfo.
-Murphy, R. (1985). English Grammar in Use (Intermediate Level). Cambridge: CUP.
-Sánchez Benedito, F. (1989).  Gramática Inglesa. Madrid: Alhambra/Longman. +
Cuaderno de Ejercicios.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
-Blakey , T. N. (1987). English for Maritime Studies. London. Prentice Hall.
-Carbonell, M. y Skorczynska, H. (2003). English for Telecommunications
Engineering. Valencia: UPV.
-Coolen, E. (1987). Nicholls Concise Guide to Navigation. Volumes I & II.
Glasgow: Brown, Son & Ferguson Ltd.
-Glendinning, E.H y McEwan, J. (1993). Oxford English for Electronics. Oxford:
Oxford University Press.
-Glendinning, E.H. y Glendinning, N. (1995). Oxford English for Electrical and
Mechanical Engineering. Oxford: Oxford University Press.
-Hutchinson, T.  y Waters, A. (1984) Interface, English for Technical
Communication. Essex: Longman.
-IMO. (2002). Standard Marine Communication Phrases. London: IMO.
-Kotsch, W. (1970) Weather for the Mariner. U.S. Naval Institute.
-Maloney, E.S. (1985). Duttons Navigation & Piloting. U.S. Naval Institute.
-Pritchard, B. (1999). Maritime English. Udine: Del Bianco Editore.
-Remacha Esteras, S. (2005). Infotech. English for computer users. Cambridge:
Cambridge University Press.
-Weeks, F.F. (1986). Wavelength. Madrid: Alhambra.
-Weeks, F.F., Glover, A. Johnson, E. and Strevens, P. (1988). Seaspeak Training
Manual. London: Pergamon.